农林院校本科教育培养创新人才的探索与实践

高等农林院校肩负着为农业发展培养大批急需的富有创新精神的应用型、实用型人才的艰巨任务。本文结合山西农业大学教育教学实际,从六个方面阐述了培养农业本科创新人才的实践:更新教育思想理念;调整专业结构;优化综合培养计划;深化教学改革;加强创新型师资队伍建设;营造创新人才培养氛围。     

农林院校经管类本科创新人才培养体系构建与成效

总结和分析了四川农业大学经济管理学院近年来构建具有农林院校特色的经管类创新人才培养体系的主要经验：建设“农林特色、经管相融”的课程体系,“两次循环、虚实结合”实践教学体系,“校院结合、院级为主”的质量监控保障体系和“依托学科、专兼结合”的师资队伍。     

地方农科本科高素质创新人才培养的研究与探索

本文结合学校教育教学实际,从构建具有创新性的人才培养新模式和新体系,以现代高新技术充实提升传统农科专业内涵,促进农科学科优势转化为人才培养优势,突出区域特色,加强实践教学、建立科学的教学质量保障机制等5个方面阐述了地方农林高校培养农科本科高素质创新人才的实践。     

现代农业科学本科创新人才培养模式的研究与实践

上海交通大学适应时代对培养高标准农科人才的要求,坚持理论研究与农科高等教育实际相结合,建立了具有"起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新"特色的现代农业科学本科创新人才培养模式,在用生物、信息、工程科学等现代科学技术提升、改造传统农学学科专业的实践中取得成效。     

新的本科人才培养模式的研究与实践

在长期探索加强实践教学环节的方法基础上,华南热带农业大学工学院在全国高校中率先试行本科教育"3 0.5 0.5"的人才培养模式。本文对4年多来该模式试行情况进行了总结,指出了存在的问题,探讨了解决这些问题的办法。实践证明,"3 0.5 0.5"的新模式适应创新人才培养需求,方向是正确的,方法也是可行的,在进一步完善的基础上可继续推广。     

农林本科院校高职教育人才培养体系改革的研究与实践

系统阐述了农林本科院校高职教育人才培养体系改革的框架和基本内容：课程体系建设、实践教学体系建设、产学研教育、网络建设以及高职教育教学管理体制和运行机制。     

高等农林院校机械类本科人才培养模式的思考

针对高等农林院校机械类专业自身的特殊性,分析了当前高等农林院校机械类本科人才培养模式变革的必要性,提出了包括人才培养目标及其反馈评价系统、课程体系的优化整合、教学实践环节的系统设计、教学方式和方法的改革、人才培养质量评价指标体系为核心内容的高等农林院校机械类本科人才培养模式的研究框架,为进一步深入研究高等农林院校机械类本科人才培养与运行模式奠定了基础.     

农林经济管理专业拔尖创新人才培养模式的探索

人才培养模式的三大基本要素是人才培养目标、人才培养方案和人才培养途径。在农林经济管理专业拔尖创新型人才培养目标下,着重探索了农林经济管理专业拔尖创新人才培养方案和培养途径。制定了农林经济管理专业拔尖创新人才培养方案,重点探索了拔尖创新人才创新能力培养体系,逐步形成了独具特色的“项目管理方式的实践教学组织形式＋创新实验项目＋大学生论坛”拔尖创新人才创新能力培养模式。     

高等农林本科教育实践教学体系改革的实践与思考

回顾了建国后高等农林院校实践教学的发展与改革，分析了高等农林院校实践教学面临的形势，并就今后农林高等教育实践教学的改革与创新提出若干设想。     

发挥农职教优势培养创业型人才

迁安职教中心抓学生的养成教育 ,培养学生的创业精神 ,使学生养成了勤勉、严谨、吃苦的创业精神和积极进取的创业意识。抓学生的技能训练 ,提高学生的创业本领 ,为学生创业致富奠定了坚实的基础。开展“边上学 ,边创业”的活动 ,使学生在上学期间就走上了致富的道路。     

基于北京创意农业发展的金融创新探究

北京创意农业作为北京农业发展的新型业态,具备较强的发展前景和盈利空间,但是在目前农村金融普遍缺位的背景下,如何实现金融创新就显得尤为重要。笔者试图从银行金融创新的角度,通过分析动因和金融环境,从组织结构、金融产品以及风险管理等方面的分析,探索支持北京创意农业实现可持续发展。     

美育与创新人才的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在人才，创新型人才的培养在教育。人的创新意识、创新思维、创新能力不但在智育中能表现出来和得到培养，而且在美育中更能得到激发和培养。然而，在教育工作中有些教育工作者关于美育价值的认识以及由认识支配的实践依然未得到真正的全面承认和体现。为此中央第三次全教会进一步明确了美育的意义，并指出“要改变学校薄弱状况，把美育融入学校教育过程。”这是符合时代发展要求的明智之举。它对于２１世纪我国的经济建设和精神建设，将是一个巨大的推…     

关于上海创意农业的调查与思考

阐述了创意农业的概念和内涵,从现代农业、特色农产品、农业旅游、农业科技、城乡人文资源5个方面,结合实例分析了上海创意农业的发展经验,并展望了上海创意农业的发展前景,进而提出相关建议.     

创意设计要素视角下的创意农业发展研究与思考

阐述了创意农业的概念,分析其主要内涵,并解构创意农业的五大创新要素,提出创意农业发展要紧扣市场需求、设定明确创意目标、整合五大创意要素构筑完整创意农业产业链的发展新思维。     

基于SWOT分析的泉州创意农业发展研究

对创意农业进行了概念的诠释,提出＂创意农业全景产业链体系框架＂。在梳理国内外研究现状,并对泉州创意农业发展条件进行SWOT分析的基础上,提出泉州创意农业发展的对策建议：（1）高度重视,加强领导;（2）总体规划,科学定位;（3）培育龙头,壮大产业;（4）弘扬文化,打造高地;（5）培育品牌,开拓市场;（6）拉长链条,构建集群。     

计算机实验教学中心促进大学生创新能力培养的实践与思考

计算机实验教学中心对大学生创新能力与实践能力的培养起着重要的作用。结合工作实际提出计算机实验教学体系,从制度建设、实验手段开发、教材建设、创新实践兴趣培养、实践环节、开放实验和课外创新活动等方面进行了探讨,对改进计算机实验教学中心工作提出了建议。     

上海创意农业发展探讨

分析了上海创意农业发展的现状和存在的问题,提出了推进上海创意农业发展的若干建议。     

都市型农业及其人才培养问题

都市型农业是以满足大型中心城市现代化建设和高品位消费需求为导向的新型农业。其构建与发展要求农业高校、科研机构提供高素质创新人才及成果支持。以都市型农业教育定位的高校，要依据都市现代化进程对都市农业产业的创建、生产与经营管理的特殊要求，确定人才培养规格，据此调整科专业结构，优化课程体系，充分发挥区位和资源优势，建立与都市农业产业密切结合的“产－学－研”人才培养模式和机制。