论大学教学与办学理念的统一

办学理念是大学发展的指导思想,必须明确办学理念的内涵,办学理念应该体现大学的使命和基本职能。大学教学作为落实大学办学理念的重要措施,首先是需要实现教学内容与行为的有机统一,通过科学设计教学内容,帮助学生认识问题、发现问题和解决问题。其次是要实现大学教学内容与办学理念的统一,将学生的培养与大学的社会服务职能和科学研究职能有机结合。最后是要实现大学教学行为与办学理念的统一,做到明确办学理念,优化人才培养体系;根据办学理念,加强课程管理。     

综合性大学农科院系发展定位的几点思考

在对综合性大学农科院系的优势和弱质性进行分析的基础上,结合高等教育发展的趋势和社会对人才培养的要求,对综合性大学农科院系的学科定位、服务面向定位和人才培养定位进行了初步的探讨。学科定位,应遵循科学原则,明确优势,打造品牌,要进一步解放思想,拓展视野。服务面向定位,要结合学科建设,注重优势利用,要有区域意识,同时要注重推广转化。人才培养定位,要有综合意识,贯彻"宽口径、厚基础、重实践、个性化"的人才培养方案,要更加注重培育大学精神。     

地方农业院校本科人才培养方案的优化

以吉林农业大学为例,结合构建人才培养方案的指导思想、基本原则与主要特点,对地方农业院校应用型人才培养进行了分析探索。     

沿海都市型农业院校本科专业人才培养方案适应性调整的思考--以天津农学院为例

人才培养方案是组织教学过程、安排教学任务的基本依据,是实现培养目标的关键.培养高素质人才,促进现代农业发展是当前地方农业院校的责任所在,基于学校人才培养面临的内外部环境,需进一步明确人才培养方案的指导思想、基本原则和发展现代农业需要的人才素质要求,调整人才培养定位、培养理念、人才质量观、培养目标、教学内容和课程体系、教学方法等,以适应社会经济发展需要.     

印度农业大学注重理论与实践相统一的经验与借鉴

印度农业大学最成功和最为显著的特点是特别重视理论与实践相统一。印度农业大学把理论与实践相统一的理念融入大学的使命,重视农业科技推广和实践教学。其经验对我国农业大学有重要的借鉴意义,我们应在大学的人才培养方案中加大实践性教学的学时和学分数,明确赋予农业大学的科技推广职能,加强农业大学校园外生产、科研、教学基地建设。     

推进全面素质教育,注重特色培养,造就跨世纪优秀创新人才

素质教育是一个多方位、多层次、多侧在的综合过程,开展素质教育要划清与应试教育的界限;提高教师素质与教育教学质量是素质教育的关键;课堂教学是素质教育的主要渠道,要对上述四个方面进行分析的基础上,担子同多科性有专业特色大学加强素质教育的抓手,并总结上海水产大学实施素质教育的实践。     

大学人文素质教育:缘起、意蕴及实现路径

人的成长离不开学校的教育及家庭和社会环境的影响。在个体成长与社会管理的过程中,人文素质教育扮演了营养液和润滑剂的作用。倡导大学人文素质教育,是大学育人功能的基本着力点。大学在注重学生科学精神培养的同时,也要关注对学生人文素质的培养,这是走向大学通识教育的题中应有之义。通向大学人文素质教育之路,需要在搭建三大平台与教育体系建设等方面下功夫,由此才能更好地彰显其育人的功能。     

设计美学对电子商务专业人才培养的影响研究

电子商务专业及跨境电商专业的人才培养方案多数重视技能知识教育,但忽视了很重要的一点:基本的综合素质教育的培养。在综合素质教育的重点中设计美学是一个不可缺少的环节。通过培养学生鉴赏美、欣赏美和设计美的能力,可以促进本专业学生综合素质和能力的跨越性提升。     

新能源科学与工程专业人才培养方案优化研究

基于新能源产业的战略发展和复合型人才的稀缺,吉林农业大学获教育部批准开设了新能源科学与工程专业,并构建了初步的人才培养方案。由于新能源产业范围广泛、专业新及客观条件的限制,初步构建的人才培养方案并不完善。通过分析人才培养方案的现状与不足,提出了人才培养方案优化思想和优化措施。     

应用型本科高校一流园艺专业建设的研究与实践

专业是本科院校的基本教学单元,一流专业是一流本科建设的基础。专业建设是高校办学质量、内涵建设的重要内容,直接关乎到人才培养质量与大学办学水平的提升。针对应用型本科高校定位和园艺专业特点实施一流专业建设,是全面落实教育工作会议精神,提高人才培养质量的重要举措。园艺专业本着“四个根本、四个结合”人才培养理念,从构建“三全育人”格局;完善人才培养方案,优化课程体系,构建协同育人模式;推动课堂教学改革;拓展“第二课堂”;学科发展助力专业建设等多方面深化专业综合改革,加强双师型师资队伍建设,注重基层教学组织和专业教学质量保障体系建设,整体提升了专业特色化和内涵式建设水平。     

对素质教育取向下大学英语课堂教学的思考

素质教育为大学英语教学明确了方向 ,培养学生包括英语语言运用能力在内的综合素质是新世纪素质教育对大学英语教学的要求 ,也是大学英语教学的目标     

应用型本科院校环境科学专业人才培养方案修订的实践与探索——以仲恺农业工程学院为例

仲恺农业工程学院环境科学专业经过多年的教学改革与实践探索,建立了一套与应用型本科院校人才培养目标定位一致、较为完善的人才培养方案。介绍了该校环境科学专业人才培养方案的修订历程及指导思想,阐述了修订新版环境科学专业人才培养方案的具体举措,包括如下内容:进一步明确本专业的人才培养目标;强化实验与实践教学;根据行业特点和就业需求,灵活设置专业选修课程模块;发挥学科优势,突出专业特色。     

人才培养视角下高校党建工作的认识与实践

论述了新时期做好高校党建工作的特殊重要性和现实紧迫性,分析了高校党建工作与人才培养工作的辩证统一。基于沈阳农业大学党建工作实际,探讨了在高校中强化思想引领,明确人才培养方向;围绕人才培养目标开展共产党员工程活动;通过创先争优活动营造优秀人才脱颖而出的环境等党建工作实践。     

普通高校人文艺术素质教育模式初探

要改善普通高校的人文艺术素质教育,需要明确普通高校人文艺术素质教育实践模式的若干基本范畴,包括价值定位、指导思想、教学内容、教学方法、考核原则等等。文章对高校人文艺术素质教育模式提出了建议。     

高职体育教育专业人才培养方案修订与实施探索——以周口职业技术学院为例

周口职业技术学院体育教育专业,在充分反思原有人才培养方案存在问题的基础上,提高了职业教育人才培养质量,提升了学生岗位胜任力。提出:提升学生主动学习意识和自主学习能力作为人才培养方案修订的核心目标;以毕业生和体育培训机构反馈为依据,明确人才培养规格;明确细化制度标准,激发师生主动性,保障方案的科学制定和有效实施;以实习实训为切入点,整体设计教学活动;以学科核心素养理念优化课程体系,拓展网络自学课程,促进学生个性化发展。     

论艺术教育的开展途径及其在大学文化建设中的作用

针对当前我国综合性大学开展艺术教育的基本途径——开设艺术类专业、增设艺术类人文选修课程、组织艺术团体开展艺术展演活动进行艺术教育惠校、惠民活动等多元方式,分析其实施状况及存在的问题,揭示艺术教育在大学校园文化建设中的主要作用——有利于大学自身的文化传承创新、有利于高雅艺术普及与提升、有利于提升综合性大学学生的审美文化,旨在改善我国高等教育领域的人文素质教育,提高高等教育人才培养质量。     

构建科学的二级学院教学管理系统

二级学院已成为大学最普遍的基层管理机构,是大学办学的主体。通过教学管理实践,探索了构建科学的二级学院教学管理系统的若干子系统,明确学生是教学过程的主体,教师是学生学习的合作伙伴,充分体现教学的最终目的是促进学生素质的全面发展,体现出高校素质教育的基本要求。     

借鉴企业生产管理保障高校人才培养质量

通过分析企业生产与高校人才培养的共性，认为高校人才培养也要经历市场调查、培养方案设计、方案实施、过程监控、人才质量评价、方案改进这样一个过程。认为区域性、地方性高等院校人才培养的目标是培养动手能力和工作适应能力强，下得去、留得住、用得上的应用型人才；因此，要保证人才培养质量，人才培养方案的设计要根据市场调查合理设计，并在培养方案实施过程中要加强教学管理的制度化、规范化，加强人才培养过程控制。提出高校应用型人才培养要适应社会经济变化就要建立毕业生就业跟踪评价机制，加强信息反馈来适时调整培养方案。     

关于系统化构建农业高职教育专业人才培养方案的思考

专业人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和实施人才培养的总体设计,是组织和管理教育教学过程的基本文件。就农业高职教育专业人才培养方案的内涵、组织架构、特点、系统化设计理念与思路和组织与实施等进行了详细的阐述。     

构建创新型人才培养“三维一体”保障体系

构建创新型教育人才培养的"三维一体"保障体系,乃是要求高等学校、政府(教育行政部门)和社会联动而相互支持地发挥作用,形成合力。基本途径有三个:第一,高等学校必须优化人才培养方案;第二,政府必须发挥整合功能;第三,社会要提供并创设必要的环境支持。