我校大学生课外科研活动的实践和思考

重视开展知识创新和科技创新活动,培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神,已成为素质教育的重要方式。本文结合我校开展大学生课外科技活动的情况,对继续深化此项活动作粗浅的思考。1我校大学生课外科研活动的现状1.1课外科研活动的制度我校成立了大学生课外科研活动领导小     

基于课外科技活动培养大学生创新能力的思考

课外科技活动提供了培养大学生创新能力所需的创造性的环境,是培养大学生创新能力的重要载体。但利用课外科技活动这个载体培养大学生创新能力,存在创造型指导教师缺乏,课外科技活动与课程教学之间有机衔接不够,学生创造学相关知识匮乏等问题,因此,在开展课外科技活动过程中,要对指导教师的角色重新定位,优化课程设置,并采取社团化的运作管理模式建立创新实验室。     

地方院校本科生参与课外科技活动的探索分析简

以大学生课外科技活动作为培养大学生动手能力、创新能力的突破口,通过教改课题的研究与实践,建立大学生课外科技活动“MEP”模式,经过三年的实践,取得了良好效果.     

大学生科技创新能力培养的体制机制及路径研究文献综述

从80年代初期开始，伴随着“科学技术是第一生产力”口号的提出，伴随着高等教育的恢复和校园文化的复兴，大学生学术科技创新活动开始启动；到1989年下半年，以“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛活动为标志的中国大学生课外科技创新活动走上了系统化、规范化轨道，并逐步向市场化、社会化迈进；再到1999年以“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的举办，标志中国大学生课外科技创新活动走向成熟。众多学者都将关注的目光集中于大学生科技创新，本文对以往研究主题进行归纳分析，试图寻找未来更适合大学生科技创新更好、更健康发展的体制、机制及路径。     

大学生科技实践活动质量现状与对策研究

采用多阶段随机抽取样本的方式,对30所高校6000名大学生进行调查,调查发现科技实践活动培养了大学生的创新精神、团队精神、进取精神和敬业精神,大学生科技实践活动得到教育和科技界的广泛认可。调查也发现大学生开展和参与科技实践活动的自觉意识不强,大学生科技实践活动缺乏有效的活动载体、科学的组织管理和有力的支撑体系。通过拓展实践教育内涵、创新实践活动载体、革新教育教学方法和建立多元合作模式等方式,促进大学生科技实践活动的机制建设,完善创新型人才的培养模式。     

生命科学类专业多维创新实践教学体系的构建与实践研究

通过构建和谐运转的多维创新实践平台,以科技创新活动为载体,将教师的科研,学生的实验、实习、设计等实践性教学环节及课外科技、社会实践等活动相结合,建立了由学校、学院、教师和学生等共同参与的多层次大学生创新实践体系;旨在形成以学生为中心、教师为指导,将课堂内外、教学与科研有机结合的创新人才培养模式.     

完善大学生科技创新活动体系的新探索

本文从分析当前我国高校开展大学生科技创新活动的现状入手,结合华中农业大学在培养大学生科技创新素质上的探索,介绍了高等学校培养大学生科技创新素质的可行模式,即以全面更新教育思想观念为先导,通过构建与学校特点和定位相适应的大学生科技创新活动体系,培养大学生科技创新意识和创新能力。     

基于项目承载·协同创新模式的大学生创新中心建设探索——以邵阳学院食品类大学生创新中心为例

邵阳学院大学生创新中心建设以学生为主体,项目为载体,整合学校教师、企业专家两支队伍,打造创新思维训练、创新基础训练、工程创新训练、科技创新训练4个创新训练平台,开辟学校基础技能教学、训练中心创新教学两种课堂,构建食品产品的认知和传统制造实践基础训练,先进制造实践和系统控制的认知训练、工程训练,创新实践与学生课外科技活动4层次递进式人才培养体系,通过科技活动、科技竞赛检验创新成果,取得了良好的教学效果,探索出了一条创新型人才培养的新路.     

谈大学生学术活动与创新能力培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,建设创新型国家,关键在人才。大学生作为国家专门培育的专业性人才,是创新型国家建设的有力储备。本文从课外学术科技活动对提高大学生科技创新能力,增强专业技能,优化学风的作用,客观分析了大学生应遵循科学发展观的要求,培养大学生的创新思维和创新能力。     

大学生科技创新活动长效机制的构建——以山东农业大学机电学院为例

创新精神与实践能力对于大学生的成长成才以及我国创新驱动发展战略的实施具有重要意义。作为人才培养基地的高校,要全力加强大学生创新实践能力的培养。山东农业大学机电学院通过构建以梯队导师制、普惠制、分级管理制、创新创业共建制、全方位支持机制为主体的大学生科技创新活动长效机制,切实培养学生创新精神与实践能力,为高校开展大学生科技创新工作提供了借鉴。     

分析学校发展环境,科学制定学校发展战略规划

本结合西南农业大学实际，从四个方面论述了高等农业院校科学地制定发展战略规划，首先要明确学校发展战略规划的内涵，其次要认真分析学校发展的内外环境条件，第三要准确定位、明确目标，第四要处理好学校定位与校区定位、办学特色与综合化发展等重要关系。     

试论学校心理环境建设--学校心理健康教育不可忽视的一个重要因素

学校心理环境,是指影响学生身心发展的学习、生活、游戏、交往的全部空间,分为学校内部心理环境和学校外部心理环境。良好的学校心理环境具有其他教育形式所无法替代的育人功能,对学生的心理健康所起的作用也是不可估量的。就学校内部心理环境和学校外部心理环境两个方面谈谈如何加强学校心理环境的创建,以进一步推动学校心理健康教育的发展。     

论学校美育

在走向知识经济时代的今天,愈来愈多的教育工作者深刻地认识到,没有美育的教育是不完整的教育,没有经过美育陶冶的人不是全面发展的人。本文着重分析了现代教育大趋势召唤美育的途径与方法。