基于网络环境下《分子生物学》课程教学对学生自主学习能力培养与评价机制的探究

互联网技术的快速发展给高等教育带来了深刻影响，信息技术与高等教育的深度融合促进了课堂教学在教学理念、教学方法、教学模式、教育内容等方面发生深刻变革，也为培养本科学生的自主学习能力创造了良好的条件。探讨了在《分子生物学》课程教学中，基于网络环境下学生自主学习能力培养的新课题。通过更新教育理念、改进教学手段，着力激发学生学习兴趣等，提升学生的自主学习能力，帮助学生打开学科前沿的窗口以及拓宽专业知识的获取渠道；通过重新构建“教学相长”的课堂教学关系，获得良好的学习效果及教学效果，进而有效提升本科人才的专业能力。     

论少数民族学生外语自主学习能力的培养

自主学习能力对于学习者而言是一项重要技能，是实现终身教育所必备。文中分析了自主学习能力的培养对于少数民族外语学习者的重要性，探讨了在现代信息技术日益改变着教学模式的背景下如何培养少数民族学生的外语自主学习能力。笔者认为，树立以学生为中心的教学理念是实现自主学习能力培养的关键，培养学习动机、学习策略以及利用网络资源的能力是提高学习者自主学习能力的三个重点。     

英语社团对高校学生英语学习中自主能力培养的作用

我国当前的素质教育是一种长效性的教育模式，从培养学生自主学习能力的角度开展教育教学工作。通过对我国高校的教育教学工作的研究发现，将丰富的社团活动融入到平时的教学工作中，可有效促进学生自主能力的培养。在英语课程的社团活动，通过合理的计划，组织，实施，以及实施后的思考，不仅能提升学生的学习兴趣，还能加强其各项能力的引导和激发。增加学校教学工作中的社团活动，为学生自主能力的培养提供更多资源。     

“翻转课堂”下 教师的“教”“学”理念探讨

"以人为本"的教育理念强调教育要以促进人的可持续发展为本,特别是突出培养和发展学生的自主学习能力,教会学生学会学习,为学生的终身发展奠定基础。本文将在"翻转课堂"教学模式下探讨教师终身学习的必要性、终身学习的特点和"以人为本"的教育理念的实施,旨在培养学生的自主学习能力、研究能力和创造性思维能力,为学生的可持续发展打下基础。     

浅谈高职英语教学中学生自主探究性学习能力的培养

在高职英语学习中普遍存在的老师讲解多,学生参与少的现象导致学生在学习中只是被动接受,缺乏积极性。所以大力倡导培养学生的自主探究性学习能力、创新能力及终身学习能力非常重要。本文就高职英语教学中如何培养学生自主探究性学习能力进行了探析。     

培养新专升本院校大学生英语自主学习能力的可行性研究

在外语教学中,人们愈来愈重视培养学生的自主学习能力。文中探讨了在新专升本院校,通过精读课上的元认知策略培训来促进学生自主性学习能力的可行性。在实验过程中,元认知策略的培训被融入到精读课的课堂教学中,着重培养学生如何有效地计划、监控和评估自己的学习过程。结果发现在新专升本院校通过元认知策略培训来提高学生的自主学习能力是有效可行的。     

职高学生英语自主学习能力培养

通过对自主学习定义的理解,阐述了培养职高学生英语自主学习能力的前提条件和自主学习能力的培养途径,引导学生从被动地学习过渡到自主探究性的学习,掌握学习方法,鼓励创新性学习,使学生们学有所得、终生受益.     

高职会计专业学生课外自主学习情况的调查研究

本文以长春职业技术学院为例,通过问卷的形式对会计电算化专业一年级学生自主学习能力进行了调查,分析了高校新生的自主学习能力现状及存在的问题。在了解了影响新生自主学习能力因素的基础上,探讨了培养大学生自主学习能力的相应对策,为高校构建学生课外自主学习能力培养体系提供依据。     

大班环境下高职英语自主学习能力的培养

在大班环境下,培养高职学生英语自主学习能力不仅有助于高职学生的个性化发展,而且还能在培养创新型人才方面发挥积极作用。文章通过对自主学习概念的阐述,分析了高职英语学生自主学习的外部环境和内部条件,提出了在大班环境下高职英语自主学习能力培养的一些建议。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

受我国大学英语教学历史传统及现实条件制约,大学英语教学课堂上教师长期居于主体地位,起支配作用,学生被动的接受英语知识,无法达到英语教育者所期望的效果。要改变这一现状,必须激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力。本文将从大学英语教学的角度,从自主学习的内涵出发,探讨培养学生自主学习能力的必要性和培养学生自主学习能力的方法。     

高职院校大学生学习能力培养

高职院校承担着为国家培养高端技能型人才的艰巨任务,高职院校学生素质的高低将直接决定着我国一线劳动者的整体素质水平高低。而高职院校学生学习能力的强弱也将直接决定着毕业后的工作能力水平。自主学习能力是成才的关键,也是培养创新型人才的主要因素之一,高职院校培养大学生自主学习能力显得尤为重要。本文阐述了自主学习的内涵及其在成才过程中的重要性,分析了目前我国高职院校在培养大学生自主学习能力方面存在的问题和不足,提出了大学生自主学习能力培养的途径,为高职院校培养自主学习、自主创新的实用性人才提供了借鉴。     

“Portfolio”在专业英语听力教学中理论与实践的探讨

从专业英语听力教学中实施学习档案袋评价方法的理论与实践进行探讨，认为学习档案袋有利于学生自我评价，促进学生自主学习，消除终结性评价方式给学生带来的负面影响，使学习成为学习者能力自我发展的过程，是促进专业英语学生听力水平提高的有效的教学及评价手段。     

研究性学习在高职动物细胞培养技术教学中的探索与实践

动物细胞培养技术课程是生物技术及应用专业的主干课程之一,对应的动物细胞培养是生物产品的核心岗位之一。在该课程中开展研究性学习活动,即可促进教学方式的改变,培养学生自主学习、合作探究的精神和实践能力,又突出了职业教育的应用性。     

大学英语听说课程混合式教学模式的构建与评估

当前大学英语听说课程的混合式教学模式得到了广泛的应用,传统教学模式与网络和通信技术的新型教学模式相结合,使得课堂教学、网络自主教学和移动语言学习有机的融合在一起,此外在实际的工作中采用电子档案对学生的学习过程进行全方位记录,这种混合式教学模式能够十分有效的提高学生英语听说学习的兴趣,同时也能促进学生英语听说能力的全面提升。     

网络环境下培养大学生英语自主学习能力的创新研究

互联网为大学生英语自主学习能力的培养提供了新思路。多样的学习资源借助不同的网络环境和学习平台使教育信息技术的优势得以充分的发挥。教师要善于利用网络学习资源来营造轻松的自主学习环境,通过有效的管理和监控等手段,提高学生的自主学习意识为学生获得英语自主学习能力提供有力的支持和保障。     

基于学生自主学习和创新能力培养的《动物繁殖学》课程教学改革探索

笔者以培养学生自主学习能力和创新创业精神为目标,从课程体系优化、教学内容和方法的改进以及课程考核体系的完善等方面形成促进学生自主学习能力和创新创业能力培养的改革方案。本文以动物科学专业的《动物繁殖学》课程教学改革探索为例,介绍正在进行的课程内容改革思路和实践方法,为创新教育和人才培养的教育教学改革提供参考。     

浅析中职计算机教学学生实践能力培养

现阶段,社会需要具有动手实践能力的实用型人才。中职计算机教育是就业教育,更应该强调实训教学,以帮助学生在学习计算机理论基础知识的同时,能够具备解决工作岗位难题的动手实践能力,使中职计算机专业学生在毕业时具备直接上岗的工作能力。因此,本文对当前中职计算机教学的现状及存在问题进行了分析,从教学方式、课程结构优化、教学实训、校企沟通等方面探讨了培养和提升中职计算机学生动手实践能力的途径,对促进中职计算机教学科学发展进行了思考。     

自主计划法提高中职生英语学习内动机的实验研究

自主计划法指的是学习者按自己的起点和基础制定详细且有可能达到的目标，通过将大目标分解为一个个小目标，在长期的小目标实现过程中来获得的成功体验，从而促进学习者的自主性和增强学生学习动机。文中通过实验支持了该方法能提高中职学生英语学习内动机的假设，从而为中职英语教学提供一定的借鉴意义。     

农业院校《动物生物化学》课程自主学习教学模式初探

 动物生物化学是农业院校动物科学与动物医学专业重要的专业基础课程。随着生物科学技术的迅猛发展，学科间交叉渗透不断产生新的生物边缘学科，使得动物生物化学课程涉及内容不断扩展，大量复杂教学内容和有限学时之间的矛盾已成为困扰大学动物生物化学教学工作的严峻问题。本文以建构主义教育理论为指导，结合动物生物化学课程的特点，总结近年教学改革成果，初步建立了动物生物化学课程大学生自主学习教学模式，其基本结构层次为：目标任务-兴趣动机-资源环境-过程控制-反馈交流-意义建构。此模式强调教师与学生在教学过程中的对等主体地位，着力培养学生在学习过程中的主动性和自主性。通过自主学习很好解决了课程有限学时与大量教学内容的矛盾，取得了良好的教学效果。同时，此模式对培养大学生自主学习能力与良好学习习惯，促进终身学习型社会的形成具有积极的作用。     

浅谈中职美术教育中情感教育的实施策略

由于中职学生入学年龄普遍偏小,自主学习的自制力不够。加上在以往学习过程中,对文化课学习存在一定的厌学情绪、生活态度也较为消极。因此在中职教书育人过程中,一方面要培养其文化课知识的学习,另一方面也要加强改变其在学习与生活过程中面对校园生活、技能学习的认知态度,帮助他们能够以正面积极的心态面对一切,而课堂上的情感教育在日常教学过程中所起的教育作用不容忽视。本文立足于中职美术教育过程中情感教育的价值意义,对如何在中职美术教育中实施情感教育进行探讨。