建设新农村培养新农民

目前,全国上下将新农村建设作为一项重要工作来抓,如何进行新农村建设,将直接影响着农村的进一步发展和改革的深入。而新农村建设中促进农民增收、提高农民素质,维护农民权益是新农村建设中带有根本性全局性、政治性的历史任务,是其基本出发点和归宿。所以,只有掌握现状,尊重农民、培养农民、依靠农民、调动农民群众的积极性和创造性,才能搞好新农村建设。     

政法前瞻

1亿多农民将获科学素质培训今年,农业部、中国科协、中组部、中宣部等17部门将为1亿多农民开展农民教育、科技培训、技术推广、科学普及等工作。国家将建立粮食综合补贴制度财     

漯河市多措并举,积极培育高素质农民

漯河市委、市政府高度重视农民教育培训工作,将大力培育高素质农民作为乡村振兴强化人才保障的重要措施,将农民教育培训工作作为全面实施乡村振兴战略的30条措施之一.漯河市政府将农民教育培训工作完成情况纳入市政府目标考核范围,形成了上下齐心、共同推进的良好工作格局.     

乡村振兴战略下留守农民职业教育路径选择

培养农村人才是乡村振兴实施与实现的基本条件,而农民职业教育是提升农民人力资本、孕育新型职业农民的阵地。通过田野调查,分析出当前农民职业教育发展在个人意识、职业教育自身以及政府政策保障等层面存在系列困境。留守农民作为守望者扎根农村,将是一股建设性力量,认为通过思想认识纠偏与提高,城乡职教体系的完善与发展以及体现农民主体地位的职教政策细化将可以对症下药,解决留守农民现有桎梏。     

从宪法的维度研究土地股份合作模式下的农民权益保护

将农民的土地使用权作价入股的土地股份合作模式,有利于推进农业的现代化、产业化和市场化。但是由于我国法律制度的不完善,土地股份合作模式下的农民财产权、劳动权等权益极易受到侵犯。将土地股份合作模式下的农民权益保护提升到宪法维度,有利于从根本上保障农民合法权益。     

我国农民科技培训机制的构建

文章阐述了中国农民科技培训机制基本特征及形成环境,认为未来中国农民科技培训机制的构建将趋向于四个方面的内容：农民科技培训动力机制、农民科技培训运行机制、农民科技培训调节机制、农民科技培训保障机制。     

新型职业农民培育存在的问题及建议

2016年中央1号文件提出加快培育新型农民,将职业农民培育纳入国家教育培训发展规划,基本形成职业农民教育培训体系,把职业农民培养成建设现代农业的主导力量。培育新型职业农民是实现农村发展、农业增效、农民增收的重要途径。     

正确看待品种权中的农民自留种权的对策

国际新品种保护联盟(UPOV)1991年文本将品种权中农民自留种权改为非强制性例外,而中国加入UPOV 1991年文本将是大势所趋。作为一个传统的农业大国,我国必须正确看待农民留种权,探索适合我国国情的农民留种权与品种权的平衡机制。本文阐述了正确看待品种权中的农民自留种权的对策,主要包括基于中国国情分析农民留种权的重要性、积极应对国际挑战、正确规划农民自留种、做好农民留种权立法等方面内容,以供相关人员参考。     

盐城市“12316”三农热线工作站建设方案与实施成效

"12316"将伴随移动互联的终端,将复杂的公共服务以简洁的人机互动带给广大农民;建立政府部门及农技推广、市场服务等机构与农民的直接联系,帮农技人员找到农户;一部手机就能将上万的专家智慧、农业技能攥在农民手中随时调用;农民可通过各种移动终端获得政策、技术、法律等方面的服务。     

简明信息

1.农民权益保护法已列入十届全国人大常委会立法规划。农民权益保护法的内容将包括农民土地权益的保护、务工农民权益的保护、建立农民社保机制等问题。2.财政部部长金人庆表示，2007年我国将加快新型农村合作医疗制度改革试点，试点范围将扩大到全国80％的县（市、区），地方财政补助标准要全部提高到每人20元。     

基于新型职业农民视角的浙江省农民培训需求分析

培育新型职业农民将伴随我国农业现代化发展的全过程,是一项长期、艰巨的基础性战略任务。通过对浙江省典型新型职业农民的问卷调查,系统分析新型职业农民基本特征、获取技术途径与培训意愿,以及各类培训需求,提出将动态识别和了解新型职业农民培育需求作为重要、基础的工作,建立新型职业农民信息服务平台,坚持分层次和梯队化培养为原则,有序推进新型职业农民培育工作等对策建议。     

林州市当前农村土地流转的现状与对策

一、土地流转的现状 （一）土地仍然是农民赖以生存的物质资料 现阶段。林州市大部分农村还没有实现基本的社会保障,土地仍然是农民赖以生存的物质资料,离开土地,农民的生产、生活都将受到严重影响。因此,在没有其他收入可以替代土地产出的情况下,农民是不会轻易将土地流转出去的。     

农民职业化:新农村建设的立业之本

农民职业化是指"农民"由一种身份象征向职业标识的转化,它不同于农民非农化和农民市民化.职业化的农民将专职从事农业生产,其来源不再受行业限制,既可源自传统农民,也可源自非农产业中有志于从事农业的人.农民职业化的实质,是传统农民的终结和职业农民的生成.在农业现代化进程中,随着农业劳动生产率的提高,必然产生大量剩余劳动力.这些剩余劳动力的大部分将逐渐离开土地和农业,转变为工人和城市非农劳动者,其余的小部分则转化为新型职业农民.这样的职业农民将保持较低的数量规模,并逐步脱离自然经济和半自然经济状态下的生产生活方式、思维方式和价值观念,转而构建现代化、产业化、商品化的生产方式和城市化、时代化的生活方式.     

人力资本对农民创业绩效的影响

基于浙江省11个地区385名农民创业者的调查,实证分析了人力资本、社会网络对农民创业绩效的影响。结果表明,人力资本与社会网络对农民创业绩效有显著正向影响。进一步将人力资本分为效率性、动力性和交易性3种类型,将农民创业绩效分为生存绩效、成长绩效与声誉绩效,研究结果表明效率性人力资本对3类农民创业绩效均存在显著正向影响,动力性人力资本对农民创业生存绩效、成长绩效存在显著正向影响,交易性人力资本只对农民创业者成长绩效存在显著正向影响,社会网络在人力资本与农民创业绩效间起部分中介作用。     

基于层次分析法的农民收入问题探析

农民收入问题归根结底就是农民增收问题,农民增收问题是现阶段我国解决“三农”问题的重中之重,它解决的成功与否将直接关系到我国经济的运行质量与新农村建设的顺利进行。影响农民增收的因素众多,确定影响农民增收的主要因素可采用层次分析法,通过层次分析可将影响农民增收的因素进行排序,其结果是农民素质、农产品流通情况和农村产业结构是目前影响我国农民收入增长的最主要因素。     

农民也分类 服务有针对

汤阴县韩庄乡党委、乡政府将农民分为5种类型,对不同类型的农民实行分类服务,切实发挥广大农民群众在社会主义新农村建设中的主体作用。长期在外型农民。对在外务工、经商、参军、上学等长期在     

农民田间学校模式在新型职业农民培育中的应用

通过对农民田间学校模式应用于新型职业农民培育的重要意义、农民田间学校的概念及特点的分析阐述,研究了农民田间学校在新型职业农民培育中的主要应用形式和应用内容,提出了将农民田间学校更好地应用于新型职业农民培育的意见和建议。     

如何正确看待品种权中的农民自留种权

UPOV 1991文本将品种权中农民自留种权改为非强制性例外,而中国加入UPOV1991年文本将是大势所趋,作为一个传统的农业大国,我国必须正确看待农民留种权,探索适合我国国情的农民留种权与品种权的平衡机制。本文主要浅析以下内容：基于中国国情分析农民留种权的重要性；分析印度、美国、欧盟等国家在农民留种权的立法经验,供我国立法借鉴；描述我国品种保护现状和未来趋势,浅析我国针对农民权益立法的必要性,并就如何做好农民留种权立法给出建议。     

农民权益保护法渐行渐近

近年来农民权益保护越来越受到社会的广泛重视。农民权益保护法到今天也渐行渐近了．已经列入十届全国人大常委会立法规划。农民权益保护法的内容将包括农民土地权益的保护、务工农民权益的保护、建立农民社保机制等问题。     

授人以鱼 不如授人以渔——农业部第二期农民田间学校师资培训班侧记

农民田间学校由农民学员组成,在作物整个生育期的田间地头开展培训,每周培训一次,每次半天时间。目的在于启发农民、提高农民的科技素质和能力,通过实践与实验形式活动,使农民具备科学决策的能力。农民将学到的原理可以运用到日常生活的其他方面。