建设农业经济管理专业实习基地的探讨

实习基地建设直接关系到实习教学质量,对于高素质人才的培养意义重大。为使得学生更好地掌握农业经济管理知识,有必要建立农业经济管理专业实习基地。该文分析了选定农业经济管理专业实习基地的依据,提出农业经济管理专业实习基地建设的条件与标准,探讨了农业经济管理专业实习基地建设的效益。     

OBE理念下的都市农林高校经管类课程教学设计与优化

在我国高等教育专业发展过程中,农林经济管理类专业设置较早,为我国农村和农业的发展输送了大量的专业人才,为我国农村农业发展做出了较大的贡献。但从目前都市农林高校经管类专业的招生和就业情况来看,形势并不乐观。该文分析了都市农林高校经管类人才模式存在的问题,论述了OBE人才培养理念,提出了基于OBE理念的教学新模式,主要包括:以学生的最终成果为教学导向、将教师的教学方式灵活化、让学生走进教学过程等,以期提高农林经管类高校人才培养质量。     

农业高校物流管理专业学生实践能力培养策略

物流管理专业学生的实践能力是胜任物流岗位、解决物流相关问题的综合实践能力。当前农业高校物流管理专业学生实践能力培养存在教师专业技能不强、校企合作不够深入、专业课程内容落后、实践课时少等问题,导致培养出来的学生不能适应企业要求。这些农业高校可以从提高物流管理专业教师专业实践技能、完善校企合作机制、优化课程体系等方面入手,增强农业高校物流管理专业学生的实践能力。     

乡村振兴背景下农业类高校人文地理与城乡规划专业定位与课程改革

乡村振兴战略是新时代我国"三农"工作的全新战略部署,农业类高校人文地理与城乡规划专业是培养乡村规划与管理人才的重要专业。文章通过梳理农业类高校该专业发展现状、问题,在探讨乡村振兴战略对该专业人才培养的新要求的基础上,对新时代农业类高校人文地理与城乡规划专业发展定位和课程改革进行了思考。文章认为,乡村振兴战略对农业类高校该专业提出了懂农业经济、掌握生态环境管理技能、了解乡村传统文化、熟悉农村制度等新要求,该专业应以培养乡村规划管理人才为专业核心定位,注重地理学与管理学的双重专业属性,加大乡村文化地理教学内容,提高经济管理类课程比重,进一步提高农业类高校在乡村规划领域的话语权。最后,以南京农业大学公共管理学院为例,对该专业课程体系改革进行了探讨,初步构建了以地理学、管理学、规划学为主干课程的课程体系。     

辽宁省2012年阳光工程培训需求的调研分析及应对策略

随着我省农业经济发展方式的转型,我省大量农村劳动力亟待提高农业专业知识与技能。通过对我省农村劳动力的基本情况、对培训的需求意愿、我省培训机构的情况等几项的调研,并分析了培训的必要性与可能性,在此基础上提出了针对2012年农村劳动力培训阳光工程培训需求的策略。     

高校经济管理类实训示范中心建设模式初探——以吉林农业科技学院为例

培养和造就复合型、素质高、技能强的经济管理类应用型人才成为当前经济管理类专业及学科发展的新课题.而经济管理类实训中心的建设,则成为学生学习学科理论、掌握实践动手技能的有效路径.通过分析吉林农业科技学院经济管理类实训中心建设的成功经验,结合经济管理学科属性对实训室建设的要求,针对目前高校经济管理类专业实践教学问题,提出了高校经济管理类示范中心建设模式的构想及探讨.     

北美农业经济管理学科发展现状及启示

对目前美国、加拿大农业经济管理学科设置名称进行统计,进而分析学科名称变动的原因,指出学科发展必然伴随经济和社会发展现状而出现变化,提出未来中国农业经济管理学科必须依照社会需求修改课程设置,完善技能培训,提升学生综合素质.     

美国实验教学体系对农产品安全专业创新型应用型人才培养的启示

对比中美两国农产品安全专业实验教学的差异,提出以"做学生想做的实验,培养有创新能力的应用型人才"为目标的农产品安全专业实验教学改革方案。以激发学生学习兴趣为出发点,打造线上线下联动教学方法,改革教学内容和考核内容,使学生成为具有技术技能、合作技能、分析解决问题技能和创新能力的国际型应用型人才,实现与用人单位的无缝对接,提高我国高等农业学生对口就业率。     

农林经济管理专业本科课程设置调查与思考

在介绍农林经济管理专业本科课程设置现状的基础上,从课程设置类别与设置结构两个层面梳理了课程设置的特点。基于青岛农业大学农林经济管理专业2009²012级学生的264份问卷调查结果,分析了学生对专业课程设置的认知度、对课程设置的满意度,在此基础上,提出了促进农林经济管理专业本科课程体系建设完善的思路,包括增加学生了解专业教学大纲与培养方案的机会与渠道,推进课程结构体系的建设与完善,加强教材建设,推进专业实践教学改革。     

水利背景下“土壤与肥料”的教学改革初探

“土壤与肥料”是高职高专设施农业技术专业的一门主要专业基础课.为让学生尽可能多地掌握“土壤与肥料”课程的理论和实践技能,结合教学改革,分析了该课程教学中存在的问题,并依此提出了课程改革与创新措施,包括采用问题教学法培养学生分析问题能力、引导学生关注学科前沿、注重培养学生职业道德、提高学生的实验操作能力、动员学生参与教师科研项目等.     

提高土壤农化分析实验教学效果的探索

土壤农化分析是农业资源与环境专业的专业主干课,为了让学生更好地掌握课程的知识技能,针对实验教学中存在的一些问题,根据教育学和心理学原理,以提高综合素质为目标,提出注重第一印象;重视实验预习和实验过程,合理安排实验教学;完善考核方法等多种教学方法激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,促进学生知识技能的掌握,提高教学质量和教学效果。     

当前农村专业合作组织存在的主要问题与对策

农村专业合作经济组织是农业发展到一定阶段,农民自愿联合入股、民主管理的经济形式。建立各种专业合作组织,提高农民的组织化程度,用正确的方式引导农民进入市场,延伸产业链,促进专业化,提高区域化,加快农业第二次飞跃,是我国发展农业产业化的必然选择。农村专业合作组织在发展中必然会出现一些问题,本文就此进行了分析,并提出了一些建议。     

提高《农业技术经济学》教学效果的建议

农业技术经济学是农业高等院校农林经济管理专业的专业必须课程之一。在介绍农业技术经济学的研究对象、研究方法的基础上,结合该课程的特点提出了提高教学效果的几点建议。     

农林经济管理专业实践教学模块体系构建研究

在探讨农林经济管理专业实践教学模块体系构建原则的基础上,提出该专业实践教学模块体系应该具体包括专业基础教学模块、专业核心教学模块和综合实践教学模块3大部分,该体系实施后不仅各门课程实践教学环节更加明确,而且学生的专业实践技能和综合技能明显提升。     

GIS在土地资源管理特色专业中的应用

土地资源管理集行政管理、信息管理和工程技术管理等为一体,具有"来源于实践、应用于实践"的特点。GIS作为该专业的专业基础兼技术课,直接影响到学生实践能力的高低。本文结合GIS技术的应用特点,分析GIS在土地资源管理特色专业建设中的应用方向,提出提高本专业实践技能及促进特色专业建设的建议。     

构建地方农业院校经济管理类专业实践教学体系的思考

新时期、新形势下,农业院校经济管理类专业为适应社会对人才培养要求,构建具有专业特色实践教学体系,注重专业职业技能与素质能力的有机结合,提高农业经济管理人才的综合能力,本文以吉林农业科技学院为例,在分析经济管理类专业实践教学存在的问题的基础上,进行原因剖析,提出符合应用型人才市场需求实践教学体系,为同类院校提供借鉴。     

农林经济管理专业“工作室制”实践教学模式探讨

从农林经济管理专业特性与社会发展对该专业人才培养要求出发,针对该专业实践教学现状及问题,提出通过做好工作室选点与硬件设施建设,实践教学内容设计,师资队伍建设,人才培养方案改革,加强宣传、组织与管理5个方面工作,构建农林经济管理专业"工作室制"实践教学模式,以提升实践教学效果,切实提高学生创新精神、实践技能、创业和就业能力等综合素质。     

高校农林经济管理本科专业实验教学改革探索

实验教学是培养学生专业应用能力的有效途径。针对我国农林经济管理本科专业实验教学中存在的问题进行分析,认为该专业在提升实验教学质量上应完善实验教学课程体系建设,提升实验教学课程教师能力和建立实验教学考评制度,最大限度地提高学生的实际操作技能和创新思维能力,全面提升实验教学质量。     

农林经济管理品牌专业的建设构想——基于对河北农业大学农林经济管理专业61名大学生的调查

为了提高农林经济管理专业的建设水平,通过对61名农林经济管理专业在校大学生进行问卷调查,从学生的视角提出品牌专业的建设构想,同时,也从学科建设合理性的角度进行综合分析,进而提出在关注学生需求的同时注重学科体系完善性的品牌专业建设,并进行动态化管理.     

管理学院

为优化专业布局 ,学校于 2 0 0 0年对管理类学科进行了整合 ,在原农商学院和土地资源管理专业基础上成立了吉林农业大学管理学院。吉林农业大学的管理学科是在农业经济管理专业的基础上发展起来的。该专业始建于 1 96 3年 ,“文革”期间中断 ,1 979年恢复招生 ,1 981年成立农业经济系 ,1 992年成立农商学院。而后经济管理类专业不断增加 ,除农业经济管理和市场营销本科专业外 ,先后办过会计统计专科、市场营销专科、贸易经济专科。学院于 1 994年被吉林省教委评为“教学工作优秀系部”。学院现有农业经济管理 (辖农业经济、土地管理 2个教研…