浅谈提高农村职业学校数学教师的教学效能

有效的教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。因此,教师和学生都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者、引导着和合作者,学生在教学活动中真正成为学习的主人,而课堂必须成为学习和交流的重要场所。在具体的教学实践中,创设有利于有效教学活动开展的教学环境,唤起学生学习的热情,激发他们学习的兴趣,着力探究开     

浅谈高中数学课堂教学策略

<正>教师的授课方式,直接关系到学生学习数学的效率。同样的教学内容,不同的教师讲授,学生收获却有很大差异,由此可见教师的教法非常关键。那么,在有限的课堂时间内,教师采用何种方法策略,能使学生学到更多的数学知识和技能呢?1培养学习兴趣一些学生学习数学的目的就是为了应对考试,由此导致他们对数学学习缺乏兴趣,这种没有内生动力     

如何培养大学生英语自主学习的能力

目前 ,以教学改革为核心的高等教育改革正在我国深入开展 ,以素质教育为中心的教育思想和教育观念已经确立。大学英语的教学改革也取得一定成绩 ,但应试教育的现象还是比较严重。课堂上教师讲的太多 ,学生课堂活动太少 ,忽视了启发学生积极思维和培养学生自主学习语言的能力 ,学生渐渐失去学习兴趣和学习动力 ,无法达到学习目标。要改变目前大学英语教学中出现的这种“费时低效”的现象 ,这就要求我们教师不仅要教学生学会 ,而且还要教学生会学。会学习是素质教育追求的目标。单纯教给学生知识 ,还不如教给学生获得知识的方法。本文从大学英…     

合作学习方式对植物学学习绩效的影响

探讨了在植物学教学过程中运用设计预习内容和课堂小组讨论相结合的合作式教学方法对提高学习效果的影响。研究结果表明,这种教学方法可以营造轻松的教学氛围,提高学生学习植物学的兴趣,培养学生的合作学习能力,促进学生对植物学知识体系的构建,并能显著提高学生的学习成绩。这种教学方法也使教师能进一步加深对课程内容的理解,更好地把握课程内容,从而使教学达到预期效果。     

浅谈如何在英语授课中提高学生的兴趣

学习最好的刺激是对所学内容有兴趣。正如:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。心理学研究证明,人在最佳精神状态中,思维最活跃,潜能发挥得最好。因此,能否提高学生的学习兴趣,使枯燥无味的英语课堂变得生动有趣,教师在课堂上是起主导作用的。所以,教师应该设法让学生在良好的课堂氛围中学习,接受新知。     

构建高校图书馆本科学习网——大学生讨论式学习的最佳平台

在网络环境下,按照高校的学科专业布局,重新整合图书馆的电子资源,学科馆员与教师相互配合,构建本科学习网。该网将图书馆的电子资源渗透到教师的教学和学生的学习过程中,学生在课堂学习后,利用本科学习网,实现校园网范围内的全天候自学、学生与学生之间、学生与教师之间的讨论式学习。     

中职语文课教学中师生平等对话应用的探讨

语文教学应在师生平等对话过程中进行,教师是学生学习的伙伴。老师要学会用问题打开学生的心智大门,让学生解决有价值的问题。教师还要善于利用课堂中的现场资源(学生说、读等活动),引发学生“对话“的契机,引领学生走进文本生发的世界,走进老师及同伴的心灵深处。课堂学习中组织学生去自主学习、合作探讨,形成师生互动的学习环境,能够使我们的课堂走向精彩。     

初中英语教学教师关注什么?

教学过程就是不断促进学生发展的过程。作为脱离母语的初中英语教学,只有关注学生的学习过程和学习状态,才能促成学生的变化。那么,如何关注学生的学习过程和学习状态呢?一、关注学生的学习态度。俗话说：态度决定一切。态度是学业成功的关键。态度也是决定学生学习兴趣和动力的助推器。二、关注学生的学习习惯。良好学习习惯是学生主动性和积极性的表现。一个学生良好的朗读、记忆、积累、听说、应运等学习习惯在英语学习中显得十分重要。三、关注课堂。师生活动的主阵地是课堂,在课堂里,学生始终是教师引导、帮助的对象。关注课堂要从以下做起：1．关注学生的思维过程。2．关注学生的反馈。3．关注学生的同伴互助。4．关注教学的细节。     

如何激发小学生数学学习的兴趣

<正>课堂是教师教授和学生学习的主要场所,要使小学生对数学的学习产生兴趣,数学教师必须要充分利用好课堂,想方设法诱发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤醒他们学习的思维,进而充分调动学习积极性,让他们主动参与到教学中,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。1创设情境激发学习兴趣教师给学生营造和谐、愉悦的课堂情境能有效激发学生的学习兴趣,提高学习的质量和效果,能让学生对数学的学习置于一种真实、优美、和谐的     

培养学生学习地理的兴趣

为了激发学生在地理课堂上的学习兴趣,教师教学过程中要唤起学生对地理课的学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而提高地理课堂教学效果。     

大班额大学英语课堂管理策略的可行性分析

课堂学习管理是教师建立有效的学习环境,促进学生积极参与课堂活动,并实现其预定教学目标的过程,而大学英语课堂是英语教学和学生学习的基本场所,所以对于保证和提高英语课堂学习效率有着至关重要的影响。而大班额英语课堂的出现对于课堂学习管理提出了许多挑战,如何实行有效的大班额英语课堂学习管理策略对于提高大学英语教学效果和学生学习效率有重大意义。     

合作式学习中自主学习能力的培养

从关注教师如何教到学生如何学,越来越多的教育者认识到教育的最终目的是培养具备自主学习能力的学习者。自主学习以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。但自主学习并不等于独自学习,学生相互合作,共同学习对于自主学习能力的培养有着不容忽视的重要作用。合作式学习中,学习者在相对自由的学习环境中与同学合作,能使他们感到安全、放松,有归属感,获得较多展示自我的机会,有助于他们建立自信心,满足自我实现的需求。作者作为教学亲历者,从教学行动研究的角度出发,采用问卷调查及访谈的定性研究方法,探索合作式学习在学生自主学习能力培养中的有效实践活动及促进作用。     

寓教于乐 轻松学英语

<正>教育是一门科学,也是一门艺术。英语学习不能局限在课堂上,课外学习也是整个英语学习过程中不可或缺的重要一环。因此教师需要给学生创造语言学习的环境和条件,激发学生学习英语的兴趣和欲望,这就要教师要去探索学习英语的新途径。1英语学习从小抓起把孩子放在任何一个语言环境里,他都能很快孰悉这种语言,并能用这种语言表情达意,对英语学习同样也是如此。因此,让孩子多接触英语,他们也     

重视大学英语课堂提问艺术,培养学生自主学习能力

学生是学习的主体,如何在大学英语课堂上使被动听课的学生变成积极的课堂活动参与者,从而培养学生的自主学习能力,是新形势下教师必须考虑的问题之一。课堂提问作为大学英语教学的重要环节之一,对于激发学生的课堂参与热情、提高英语课堂教学效果十分必要。本文针对大学英语课堂提问中存在的问题,简述了在大学英语课堂教学中如何改进课堂提问艺术,运用课堂提问的技巧来提高学生的语言水平和知识水平。同时也说明,重视大学英语课堂提问艺术是培养学生自主学习能力的有效途径之一。     

课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

一名优秀的教师既要有崇高的职业道德、广博的专业知识技能、举止文明的行为规范,又要有较高的教学艺术水平.教师在课堂上应采取多种措施,最大限度地激发学生的学习兴趣,使他们在愉快中学习,从而提高课堂教学效果.     

如何培养学生数学学习主动性

大多数的中学生所学数学知识均为书本知识，对于生活中的数学知识的应用了解很少，因此，他们认为所学数学知识与日常生活联系很少，认为所学数学知识对于自己的将来没有什么作用，仅仅是为了应付考试而已。这些观念对学生的数学学习产生了极大的消极影响，必须进行改变。针对这种情况，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。     

改革职高英语教学 提高英语教学水平

职高生一般都是中考普通高中落榜的学生,他们的英语成绩、学习能力分化严重,导致课堂教学效率偏低,对英语的学习兴趣日益降低。很多时候,课堂是教师的舞台,学生仅仅是台下的观众。针对这一现状,必须改革职高英语课堂教学,才有可能提高职校生的英语学习水平。     

移动互联环境大学生英语学习效能培养研究——以大学英语精读混合教学为例

手机等移动设备学习与课堂相结合的混合教学是英语教学新趋势,自我效能感是影响英语学习的重要情感因素。讨论分析了移动互联环境下非英语专业英语精读教学中移动学习与课堂学习混合教学模式的构架,并通过实验证明其对大学生英语学习自我效能感培养和自主学习能力提高的可行性和有效性,对教师充分利用现代科技干预学生英语学习效能感,从而提升学生的英语学习能力有一定的启示。     

高中数学教学方法之我见

高中数学是一门实践性非常强的学科,教师在教学中要着重培养学生的数学实践能力。在课堂上要有人人参与,学生全程参与的思想,要让学生在课堂上多交流,多思考,在重视学生知识把握的同时,更加的注重他们的学习过程,不要只注重结果而轻过程。要多利用数学园地组织各种数学竞争活动,学生只有在竞争中,他们的思维才会更加的活跃,学生参与学习过程的兴趣才会更浓。教师要多利用数学实践活动开展创新教育,鼓励学生独立思考,勇于探索。当学生遇到数学问题时,可以鼓励他们从多种角度分析问题,从多种方法去解决问题,引导学生进行比较性观察。教师在进行数学知识的引导时,要注意尽力地挖掘生活中的教学资源。     

优化课堂教学 激发学习兴趣

优化课堂教学是深入推进课改的具体行动。教师要根据高中政治课程的特点,有针对性地优化教学语言,结合典型事例加深学生对教学内容的理解,改变课堂学习形式,激发学生的学习兴趣。