夯实城乡义务教育均衡发展的基石

正教育是民族振兴的基石,义务教育是提高国民综合素质的奠基工程。日前国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,确定到2020年,城乡义务教育二元结构壁垒基本消除,义务教育与城镇化发展基本协调,基本实现县域义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化。在我国全面建设小康社会的决胜阶段,新型城镇化深入发展的关键时期,《意见》为统     

辽宁省简化进城务工农民工子女入学手续

<正>日前,记者从辽宁省政府举办的新闻发布会上了解到,辽宁省将着力推进县域内城乡义务教育一体化改革发展、着力加强留守儿童教育关爱和保护、着力保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的权利、着力完善城乡义务教育经费保障机制,从而推进义务教育均衡发展,促进教育公平。     

教育均衡发展视野下推进大庆市学校体育“高位平衡”的探讨

本研究通过对教育均衡发展政策的研究,结合学校体育发展的共性特征以及大庆市学校体育的个性特征,提出了建立城乡统一、向农村倾斜的经费保障机制,合理规划城乡义务教育学校布局建设,推进学校体育改革发展,加强体育教师队伍建设,建立和完善学校体育均衡发展评价体系与责任监督机制等五方面"高位平衡"的思路,希望对推动学校体育的均衡发展具有一定意义。     

教育公平视角下城乡义务教育非均衡性分析

在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的非均衡;城乡义务教育过程非均衡,着重表现为办学条件与师资力量的非均衡;城乡义务教育结果非均衡,主要体现在升学率与学习能力的非均衡之上。为了促进城乡义务教育均衡发展,应该树立科学的均衡观;加快消除城乡二元结构;明确各级政府责任,实现投资主体上移而管理主体下移。     

浅议城乡义务教育不均衡发展

城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的重要基石。目前,我国城乡义务教育发展严重不均衡,国内学者对其具体表现、成因及对策都有广泛深入的研究。回顾这些研究对当前促进城乡义务教育均衡发展具有重要的现实意义。     

城乡义务教育一体化视角下教育资源配置现状及对策研究

推进城乡义务教育一体化,是脱贫攻坚工作中一项基础性工作,近年来,农村教育事业得到了政策和资金帮助,正在向着标准化、全面化发展,但由于经济水平发展不均衡,我国城乡教育资源配置仍存在不均衡现象,根据近年来教师招聘要求,立足现有教育资源配置现状,围绕学生成长环境,分析城乡教育资源差异,力求找到有力措施缩小城乡教育差异,提高农村义务教育质量。     

农村中小学教师队伍建设困境与对策研究

当前城乡教育差别严重阻碍了我国义务教育均衡发展基本理念的实施,其中农村中小学教师队伍的建设问题是关乎我国义务教育均衡发展的关键所在。国家各级政府虽然对农村教师队伍建设问题非常关注,但是,现阶段农村教师队伍建设数量、结构和质量均存在一定问题。如何才能使农村中小学教师队伍建设适应义务教育均衡发展的需要,这就要求我们开拓思路,因地制宜地解决现存问题。     

政法快讯

加快农村学校信息化全国义务教育均衡发展现场经验交流和工作推进会日前指出,要加快推进农村义务教育学校标准化建设,加快农村学校信息化步伐;提高义务教育管理水平,推动建立现代学校制度,建成全国统一的中小学生电子学籍信息管理系统。户籍改革将以农民工为重点国家发改委近日明确推进城镇化健康发展四大战略重点:第一,有序推进农业转移人口市民化;第二,优化城市化布局和形态;第三,提高城市可持续发展能力;第四,推动城乡发     

动态均衡：城乡义务教育教师资源的可持续配置

义务教育均衡发展已成为当前我国教育改革的一个热点和难点问题,而义务教育均衡发展的关键之一即为教师资源的均衡配置。对义务教育教师资源的配置应追求一种动态的均衡,这种动态均衡主要包括以下三个重要环节,即教师任用时的首次配置、能力再提升的培训环节以及结构调整的流动环节。以辽宁为例,着重从教师的任用、培训与流动三方面分析城乡义务教育教师资源的动态配置情况,以及在配置过程中存在的不足,提出实现城乡义务教育教师资源动态均衡配置的对策,以期推动城乡义务教育可持续均衡发展的早日实现。     

我国县域义务教育优质均衡发展保障机制建设与工作路径探究

县域义务教育均衡发展是当前我国教育发展的重要战略,优质均衡发展是其终极目标,也是实现城乡义务教育一体化的重要途径。因此,需要加强顶层设计,以保障机制建设为着力点,并制定发展的工作路径,从而可以推动县域义务教育优质均衡发展的顺利进行。     

借鉴国外经验推进中国城乡义务教育均衡发展的对策研究

本文在总结国外发达国家已有成功经验的基础上,客观总结中国城乡义务教育均衡发展取得成就的同时,剖析了城乡义务教育均衡发展中存在的问题,并提出了相应的对策.     

政策概览(7条)

正国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《意见》提出了推进学校标准化建设、均衡城乡师资配置、提高乡村教师待遇等一系列举措。《意见》要求,建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策,推动"两免一补"资金和生均公用经费基准定额资金随学生流动可携带,公办和民办学校都不得向随迁子女收取有别于本地户籍学生的任何费用。《意见》明确,到2018年,要基本消除66人以上的超大班额,到2020年,基本消除     

城乡一体化背景下我国基本公共服务均等化问题探讨

基本公共服务均等化问题是当前我国推进城乡一体化发展所面临的重要实践问题。本文在界定我国城乡基本公共服务均等化内涵的基础上,分析了突出存在于城乡之间的固定资产投资、义务教育和卫生医疗等发展不均衡的问题。指出城乡基本公共服务需要明确政府在基本公共品提供中的主导作用,发展符合农村需求的基本公共服务。研究认为政府的经济实力,城乡市场的融合及合理的制度设计是实现我国城乡基本公共服务均等化的关键因素。     

义务教育呼唤《义务教育投入法》

由于我国尚未制定《义务教育投入法》，我国义务教育投入的随意性较大，导致义务教育的优先发展得不到充分体现，义务教育的发展水平很不均衡。因此，应尽快制定《义务教育投入法》，以保障义务教育的应有投入，真正使义务教育优先发展；努力缩小义务教育在地区间、城乡间和校际间的差距。确保义务教育尤其是农村义务教育的健康均衡发展。     

Discussion on China′s Basic Public Service Equalization Issues under Urban and Rural Integration

基本公共服务均等化问题是当前我国推进城乡一体化发展所面临的重要实践问题.本文在界定我国城乡基本公共服务均等化内涵的基础上,分析了突出存在于城乡之间的固定资产投资、义务教育和卫生医疗等发展不均衡的问题.指出城乡基本公共服务需要明确政府在基本公共品提供中的主导作用,发展符合农村需求的基本公共服务.研究认为政府的经济实力,城乡市场的融合及合理的制度设计是实现我国城乡基本公共服务均等化的关键因素.     

城乡义务教育一体化发展中农村义务教育发展的困境与对策

乡村教育是乡村振兴的活水源头,农村地区的发展与农村地区义务教育密不可分。在城乡义务教育一体化发展的政策导向下,我国农村义务教育的发展还面临着经费来源单一、信息化水平低、师资结构失衡等困境,建议建立多元化的经费筹措机制,推进农村义务教育信息化,加强农村义务教育阶段的师资队伍建设。     

推进教育均衡发展 办好人民满意教育

正公平教育制度均衡教育资源均等教育机会1986年,我国颁布了《义务教育法》,2000年我国基本普及了九年义务教育,即85%的人口、地区实现义务教育,2006-2007年我国开始实行城乡免费的义务教育,新的目标是促进义务教育均衡发展、由国家提供公平而有质量的教育。"十二五"时期,我国加快推进了各级各类教育发展,努力实现更高水平的普及教育,切实保障人民群众受教育的权利。学前教育入园率大幅提高,2014年学前教育三年毛入园率达到70.5%,比2009年提高19.6个百分点,提前6年实现教育规划纲要确定的2020年70%目标,"入园难"得到缓解。     

SULAN 速览

针对边远贫困地区教师下不去、留不住的老大难问题,国家将通过校长教师交流轮岗、给予乡村教师生活补助等重点项目,进一步推动农村教师队伍建设,推进义务教育均衡发展。     

滨州市城乡一体化发展面临的问题与对策

滨州城乡一体化面临一些难题,产生这些难题的原因在于城乡二元结构、城市与工业优先政策、农业弱质性以及落后观念。要推进科学发展观信念化,着力摒弃阻碍一体化发展的落后观念;统筹城乡经济发展,持续增加农民收入;创新公共服务体制机制,推动公共资源在城乡均衡配置;加快中心镇建设步伐,推进农村城市化进程;以培养新型农民为目标,全面提高农民综合素质。     

新农村建设中农村义务教育财政投入体制问题浅析

"十七大"指出,"统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设","农村免费义务教育已全面实现",但是义务教育的覆盖面仍然不够,不能适应我国新农村建设的迫切需要。我国农村义务教育依然存在着教育投入严重不足,农民负担的教育投入太重,教育财政体制与国家财政体制不相适应等诸多问题。为了解决这些问题,必须强化国家教育投资主体作用,提高国家财政对义务教育的经费投入,实行财政转移支付制度,加强经费管理。