基于校企合作的“现代师徒制”软件人才培养模式研究——以惠州经济职业技术学院“真维斯软件实验班”为例

本文以惠州经济职业技术学院为例,通过校企共创"产学研一体化"育人平台——"真维斯软件实验班"+"IT创新创业研发中心",践行"现代师徒制"育人模式,共同培养具有软件开发实践能力的IT创新人才,实现学校教学与企业对人才需求的无缝对接。     

基于“校企双主体”的现代学徒制育人模式校本实践研究——以泰州职业技术学院移动通信专业为例

现代学徒制是学校和企业"双元"育人的一种职业教育人才培养模式。笔者以泰州职业技术学院移动通信学徒班为例,介绍了现代学徒制的实施过程,分析了"双主体"现代学徒制模式的实施保障措施,总结了移动通信学徒育人模式取得的成效,从而探索现代学徒制育人模式。     

莒南县种养结合模式发展分析及对策

循环农业已经成为全球农业发展的主要方向,而农业种养结合是我国循环型农业的一种主要模式。以临沂市农业大县莒南县为例,围绕其主要的生猪产业和花生产业进行分析,进一步提出该县的一种主要种养结合模式:"生猪养殖—有机肥—花生种植—饲料—牛羊养殖"模式,探讨了该模式的主要优点和发展对策,为莒南县的农业可持续发展提供参考。     

基于校企协同育人人才培养方案制订与管理的研究——以“温氏班”为例

校企协同育人,产学、学研结合,对口培养人才,育人单位与用人单位紧密结合,优势互补,有效地提高专业知识的实用性,明确人才培养方向,提高人才创新能力。以华南农业大学为牵头单位,联合全国最大畜禽养殖企业广东省温氏食品集团有限公司,合作成立"订单式"人才培养"温氏班",共同组建动物科学类协同育人创新平台,联合培养企业实用型人才。通过人才培养模式定位、课程体系的构建、人才培养方案实施管理及质量监控展开研究。"温氏班"采用"学校课程学习+企业课程学习+企业实习实训"模式,极大提高学生的专业水平和竞争力,推动协同育人模式的深入发展,发扬企业文化,为企业发展提供人才保障,同时为"订单式"人才培养探索提供有效途径。     

一个“带地入社” 一个“带机入社”

<正>为推进农业生产经营方式的改革创新,临沂市郯城县育新和恒丰两个农机专业合作社试行"带地入社"、"带机入社"模式,把股份制合作引入农业生产经营,为深化农业改革、构建新型农业经营体系提供了一条有益的新思路。带地入社两次分红农民增产又增收6月的一天,笔者来到郯城县小埠岭村,育新水稻农机化服务农民专业合作社的农机综合大院就在这里。现场还在施工。尘土飞扬中,合作社的经理杜     

临沂市:打造党员教育在线学习平台

临沂市依托现代信息和网络技术,在河东区进行试点,研发建设党员教育在线学习平台。科学规划建设。整合"党员教育平台"网络设备及硬件资源,实现"在线学习+综合服务"两个平台资源共享、并网运行。学习平台设置学习资源、信息平台、学习博客、课程排行、在线调查5个主模块及党史知识、党内条例法规、形势政策、党性修养4个     

现代学徒制在高职畜牧兽医专业人才培养中的实践 ——以永州职业技术学院现代学徒制试点项目为例

高职畜牧兽医专业适合采用现代学徒制人才培养模式.永州职业学院畜牧兽医专业在现代学徒制人才培养实施中真正做到了产教融合,校企合作,形成了"双主体育人,岗位培养与成才"的现代学徒制.建立了"六共协同"运行机制、校企联合招生、共同制定人才培养方案、共建课程体系和教学资源、打造了一支校企双导师教师团队、制定了一系列适合现代学徒制人才培养模式的管理制度,充分发挥了企业、学校双主体育人优势,学生的综合素质得到了极大的提高,为企业量身定制所需人才.     

农业高职院校在服务中提高办学水平的探索与实践

<正>育人、科研、服务是我国高等院校的三大基本功能。农业高职院校一向以服务"三农"为己任,为农村建设发展、农业技术进步、农民增收致富做出贡献。近几年来,随着农业高职院校自身的快速发展以及教育教学改革的深化,农业高职院校服务"三农"的能力不断增强。如何面对新农村建设的需要,进一步拓展和强化农业高职院校社会服务功能,将教育教学改革与服务"三农"紧密结合起来,实现学校办学水平提高与农村经济发展同步,是当前需要解决的关键问     

高职动物药学专业群校企协同育人实训平台建设

正产教融合是学校与区域内行业企业在人才培养、技术研究和成果转化中密切合作、相互支持、相互促进,形成学校与企业浑然一体的办学模式,是高职教育提高人才培养质量和社会服务能力的必然选择[1-2]。动物药学专业群校企协同育人实训平台,是2016年江苏省教育厅批准立项、省财政支持的高职教育产教深度融合实训平台(苏教高[2016]10号),本文在分析兽药产业发展现状及人才需求的基础上,提出了基于产教深度融合的动物     

动物解剖学课程的教学改革与实践——以青岛农业大学海都学院动物医学专业为例

为了提高动物解剖学的教育教学质量,充分发挥专业育人的作用,笔者以青岛农业大学海都学院动物医学专业为例,从教育理念、教学目标、教学内容、教学方法、挖掘课程育人点和就业点、实验教学和考核体系等多个方面阐述了动物解剖学课程进行的改革与实践。通过动物解剖学课程的改革实践,搭建了师生交流、生生交流的平台,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,提高了学生的学习力,起到了良好的育人作用,增强了学生的综合素质,提高了动物解剖学课程的教育教学质量。     

罗庄区:建立52个“党员创业创新基地”

临沂市罗庄区积极探索新形势下党员教育培训的新路子,建立了52个寓技能培训、示范实践、生产经营、市场开拓为一体的"党员创业创新基地"。两级建设扩覆盖。区里整合农业、畜牧、科技等部门资源,开设了农业科技示范园、新农村建设成果展示基地、巾帼创业基地、党员信息培训基地等4个专业技能培训基地,     

浅谈特殊学校如何解决聋生就业的实践与研究

如何解决聋生就业难的问题呢?本文以学校近几年来的实践与研究,阐述了只有通过更新办学理念,建立"全程式四阶段"育人模式以及相配套的课程体系,构建多方教育网,提高人才培养规格、落实毕业生的就业跟踪服务就能为聋生的就业开辟绿色通道,有效解决聋生就业难的问题。     

多元协同培养动物科学专业创新创业人才的探索与实践——以东北农业大学为例

高校创新创业教育是建设创新型国家、深化供给侧结构性改革的有效途径。畜牧产业作为衡量国家农业发达程度的重要标志,受到越来越多人的重视与关注。畜牧产业高素质人才的培养,主要由高等农业院校动物科学专业来完成。笔者以东北农业大学为例,通过文献研究,结合学校创新创业人才培养实际,分析了当前动物科学专业创新创业人才培养的现状和主要问题,提出了完善动物科学专业人才培养质量标准、创建多元人才培养模式、优化课程体系建设、进行个性化专业化培养、发挥学校整体优势和构建多元协同的"三导师"育人模式等举措,培养符合当前畜牧产业需求的动物科学专业创新创业人才。     

产教融合校企协同育人的人才培养模式探索与实践

结合高职汽车类专业的特点,针对高职院校开展产教融合、校企合作过程中存在的一些具体问题,从学校、企业、学生三方的根本利益出发,以"三赢"为基本平衡点,探讨了以"岗位能力为主线,工学结合为特色"的产教融合校企协同育人的人才培养模式的构建思路,分享了高职院校产教融合校企协同育人的人才培养模式改革的思路和举措,为职业教育教学改革提供参考依据.     

中职畜牧兽医专业现代学徒制实践研究

为加强畜牧兽医专业建设,推进现代学徒制试点,潍坊市经济学校与得利斯集团有限公司深度合作,共建实训教学基地,改革专业人才培养模式与考核评价体系,构建了专兼结合、互聘共享的"双师型"教学团队,实现了招生就业结合,校企双主体育人,提高了学生学习积极性、强化了师生专业技能水平,增强了学生就业竞争力。     

“学校+合作社”办学模式初探

随着农业经济的进一步发展,合作社产业化经营程度较低已日益成为传统农业专业合作社发展瓶颈。为突破这一瓶颈,笔者提出了"学校+合作社"办学模式,通过系列实践,此模式能很好解决这一问题。文章就"学校+合作社"模式的提出背景、实践、启示等方面进行了全方位论述。     

王自然

<正>王自然,1959年10月生,山东省临沂市人,1983年7月毕业于山东省畜牧兽医学校(后改名为山东畜牧兽医职业学院)中兽医专业,1988年7月毕业于山东农业大学动物医学专业。先后在山东省郯南农业学校、山东省临沂农业学校、临沂大学从事中兽医学教学与研究工作。现为临沂大学教授,国家职业技能鉴定高级考评员。兼任山东省中兽医研究会副理事长,中国畜牧     

以实践基地建设为平台的实践育人模式探索——以西南大学文化与社会发展学院为例

结合当前高校实践育人现状，提出了以实践基地建设为平台的实践育人模式。分析了创建实践平台的意义和实践基地建设的障碍性因素，重点以西南大学文化与社会发展学院为例，总结了实践基地建设的经验和实践育人成效。     

浅谈中职数字媒体技术应用专业校企协同育人机制

校企协同育人是校企分工合作、协同育人、共同发展的人才培养模式,将全面推进人才培养模式改革,实现学校、企业、学生三方共赢。文章立足于中等职业学校数字媒体技术应用专业和学生的实际情况,校企共同打造出应用型的教学管理团队,创建良好育人环境,深化教学改革,创新数字媒体技术应用专业人才培养模式。校企共建、校企共研、校企融合,积极探索河南省中职数字媒体技术应用教育链和产业链有机融合的模式和途径。     

畜牧兽医专业工学结合人才培养模式研究与实践

为探索畜牧兽医专业人才培养模式,树立职业教育以培养技能型和应用型人才为导向的职业理念,十堰市科技学校以"工学结合"为切入点,以农业职业教育集团建设、省级示范校建设和国家级实训中心建设为契机,构建了"政府主导、行业引领、集团推进"的"政校企三方联动"人才培养资源平台。在政校企联合框架内,全市畜牧专业人才培养工程成效显著,后劲十足。创新了工学结合人才培养有效途径,招生规模稳步提升,专业带动作用、示范效应日益发挥,教育质量明显提高、办学特色日益突出,探索出一条符合时代发展需求的办学新路,拓展了职业教育人才培养新模式。