电工电子实验课程教学的思考

《电工电子技术》是机电技术应用和数控等专业必开的专业基础课,实践性较强。针对课程的现状进行分析,试从教学理念、教学内容、教学手段、考核办法等方面提出了改革思想,提出今后的实验教学改革方向,以不断提高学生的实验技能。     

电工电子实验课程教学的思考

<电工电子技术>是机电技术应用和数控等专业必开的专业基础课,实践性较强.针对课程的现状进行分析,试从教学理念、教学内容、教学手段、考核办法等方面提出了改革思想,提出今后的实验教学改革方向,以不断提高学生的实验技能.     

电工电子实验实践教学模式改革的探索与实践

电工电子实践教学是工科类专业的基础实验实践教学环节,也是教学改革的重要环节和内容,为了进一步完善实践教学体系,培养学生的实践和创新能力,就如何推进实践教学改革,从实验课程体系、教学内容、教学手段、考核方式等方面进行了探讨。     

电工电子理实一体化实验室的构建

理实一体化是针对中职学校学生的特点而探索形成的一种教学方法,其改变了以往理论与实践相脱节的弊端,比单纯的理论化教学具有明显的优越性.介绍理实一体化教学的模式构架、创立背景和优势所在,提出理实一体化实验室的构建程序和对教师的要求,提出下一步完善目标.     

Multisim仿真在电工电子实验中的应用

针对电工电子实验具有的重要作用和意义,在简单介绍虚拟仿真技术在实验中具有的重要作用基础上,对Multisim仿真及其在电工电子实验过程中的具体应用进行深入分析,旨在为实际的实验教学改革提供有效方法和辅助。     

构建具有创新教育的电子专业实践教学体系

对中职学校电子技术应用专业实践教学体系的构建及构建原则进行了论述,提出了如何在实践教学中培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力.     

电工电子实训信息化教学研究

随着技术的发展,信息化教学模式逐渐成为教学研究的热点.以蓝墨云班课为载体介绍了信息化的翻转课堂教学模式,从教学设计、资源建设等方面介绍了云班课在电工电子实训教学中的应用.实践证明,基于蓝墨云班课的信息化教学模式能有效提高学生的学习兴趣,促进学生主动学习,从而提高实训效果.     

中职院校电工电子教学创新发展的路径探索

随着电子技术的发展,电子技术获得了广泛的应用。在人类文明的发展阶段,电子永远不会被淘汰,社会的发展需要这一领域的人才,电工电子专业学生职业教育继续发展,积极培养适合社会发展需要的人才。基于此,文章针对中职院校电工电子专业教学创新发展路径展开详细的分析和探索。     

构建黑龙江省农业科技创新体系的研究与分析

通过对黑龙江省农业科技发展现状及科技创新的分析,以及建立农业科技创新体系模型,来构建农业科技创新体系,进而推动农业科技创新.随着市场经济的逐步完善与发展,农业科技对市场的依存度增加,农业科技创新活动要适应市场需求,这就需要政府转变职能,发挥政府作用整合现有农业科技资源,在市场的基础上强化对农业科技创新活动的服务引导与政策支持,形成农业科技创新的新通道.     

中职电工电子教育现存主要问题与对策研究

文章客观分析了中职学校电工电子教育现状,指出了中职学校电工电子教育主要存在的问题,在对当前存在问题的简要分析基础上提出了创新理念,有效突破当前教学困境的思路.     

尽快构建农业创新体系

农业科技创新体系要实现学科、体制、机制、管理四创新、既要遵循农业科技发展规律，又要实现农业科技体制、运行机制和管理模式改革同步运作。 这一创新体系结构由三部分组成：组织体系、技术体系、人才体系。组织体系。以一批重点学科、重点实验室、工程技术开发中心、中试示范基地、检测中心、农业信息网络和农业科技企业为主体。通过基础研究、应用基础研究和高技 术研究成为创新基地，发挥核心作用。创建示范园区并使之成为中试、产学研、成果产业化等示范基地。技术系系。它应该具有育种技术、生物技术、设施园艺技术、农副产品产后技术、农业机械技术、重大农作物病虫害预报及防治技术、农业环境保护与治理技术、农业信息技术等八大体系。这一体系要在种质创新、新品种选育、转基因平台技术构建，以及园艺产业发展、产品采收保鲜加工技术等方面有所突破。人才体系。包括高水平学科带头人、优秀的中青年技术骨干、博士硕士为主体的专业技术队伍、以研究生为主体的流动科研力量、既懂科研又熟悉经营管理的复合型人才。要采取特殊政策，吸引和留住更多优秀中青年科技人员投身农业科研事业与科技创新活动。 由组织、技术、人才三部分构建的农业科技创新体系将以新品种、新技术、新产品的攻克为技术平台，要在农业信息技术、节水农业技术、减灾技术、农产品加工储运技术等方面取得突破。在提高农产品竞争力、保护农业生态环境、增加农民收入、调整农业结构和农业产业化上有新突破，为都市农业提供全面技术支撑。     

构建热能与动力工程专业创新教学体系

文章基于国内热能与动力的实际情况,以华北电力大学相关教学机构为案例,结合北京市热学与动能实验教学示范中心的经验为蓝本,对实验教学中心的教学特点和相关优势进行介绍说明.对其构建与提高热能与动力工程专业实验教学体系的方法进行简单探讨,能够对有关院校的同类专业,在实验教学上提供一定的指导与参考.     

多层次开放式电工与电子实验教学模式探讨

电工与电子实验教学对培养学生动手能力和创新思维具有十分重要的作用。本文首先分析了当下电工与电子实验教学模式存在的不足,然后重点对多层次开放式电工与电子实验教学模式进行了详细阐述。     

汽车电工电子课程教学改革与实践探究

汽车电工电子课程是汽车检测与维修专业、汽车制造与装配专业必修的一门专业课,既要培养学生的理论思考能力,又要培养学生的实际动手能力,同时要培养学生爱党、爱国、爱社会主义的精神,使学生成为心系社会并有时代担当的技能型人才。为了实现这一课程目标,教师要勇于实践,深入挖掘汽车电工电子课程中的思政元素,坚持教书和育人相统一,言传和身教相统一,实现全程育人、全方位育人的宗旨。     

校内电工电子实习基地建设的探索与实践

在教育体制改革深化的背景下,加强校内电工电子实习基地建设,促进实践性人才的培养发展就显得比较重要,这也是新的教学要求。文章就校内电工电子实习基地建设的要求以及建设原则加以阐述,并对建设发展措施做了分析,供参考。     

安全监护系统在电工实验台中的应用与研究

随着电工技术的不断发展与进步,最近几年各大高校对电工实验平台的使用变得越来越广泛,而在使用过程中所出现的安全问题却越来越多,因此,对于电工实验台安全问题的研究与改进工作变的十分重要。文章主要通过使用短路故障定位方法与交流电子开关相结合,以达到快速断路保护的功能,最终实现对电工实验平台的监控,具有较高的使用价值。     

电工电子课程模块化教学改革的思考

传统的电工电子教学,是按照学科型人才培养模式下的按照知识体系构建的课程,理论与实践脱节,教学成效不明显。在电工电子模块化教学过程中,要求课堂教学把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行教学,它有讲有学,边学边练,循序渐进,弥补了过去讲练分离的不足,注重教学内容的实用性。通过模块教学方法的实施,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,可以强化学生的技能训练,促进学生动手能力的提高,使教学收到事半功倍的效果。     

尽快构建成农业创新体系

农业科技创新体系要实现学 科、体制、机制、管理四创新、既 要遵循农业科技发展规律，又要实 现农业科技体制、运行机制和管理 模式改革同步运作。 这一创新体系结构由三部分组 成：组织体系、技术体系、人才体 系。组织体系。以一批重点学科、 重点实验室、工程技术开发中心、 中试示范基地、检测中心、农业信 息网络和农业科技企业为主体。通 过基础研究、应用基础研究和高技术研究成为创新基地，发挥核心作用。创建示范园区并使之成为中试、产学研、成果产业化等示范基地。技术系系。它应该具有育种技术、生物技术、设施园艺技术、农副…