高职院校机电一体化专业学生创新创业能力培养研究

在全面实行新课程改革形势下,素质教育理念深入人心.高职院校作为我国国民教育体系中的关键一环,是培养学生良好创新创业能力的主阵地;对于机电一体化专业学生而言,创新创业能力也是其实现全面综合发展的重要保障.文章以培养学生的创新创业能力的价值意义为切入点,分析探究切实可行的实践策略,以期为教育同仁提供参考.     

高职院校创新教育路径探索

高职教育是高等教育的重要类型之一,能够为社会提供高素质的应用型人才,有效提高企业核心竞争力。但是,目前我国高职院校教育水平较低,高职生创新素质不能很好地适应企业的需求,不仅导致企业缺乏创新性人才,而且影响高职生的就业竞争力。基于此,本文通过对高职院校创新教育的现实意义进行解析,进而提出高职院校创新教育新路径。     

探索高职院校创业教育实践体系

具有实践意义的创业教育体系,不仅可以提高学生的创业成功率,还能以创业带动就业,保证毕业生的就业率。本文针对职业院校的办学特色,从教学模式、选材模式、培养模式及创业模式等方面进行研究,探索出适合高职院校的创业教育实践体系。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合发展路径探索

随着“大众创业,万众创新”理念的提出,高职院校创新创业教育与专业教育融合发展已成为必然趋势,因此高职院校不仅要做好专业教育,还要努力探索创新创业教育与专业教育融合发展的路径,为国家培养既具有专业技能又具备创新创业能力的全能型人才。     

高职院校创新创业教育的实效性探索

针对现阶段我国教育领域的实际情况,不断强化创业教育是高职院校至关重要的探讨课题,也是社会经济快速发展的全新要求,能有效提升学生综合素质,满足培育优质人才的需求。对大学生创业而言,其成功很大程度上取决于高职院校创业教育的质量,为此,需要创建相对完善的政府政策扶持体系,构建和谐优良的社会创业氛围,创建实践课程机制以及融资机制,加大力度开展校内外创业教育实践活动。文章针对高职院校创新创业教育的实效性展开了详细的探索。     

高职院校机电类专业工匠精神的培育路径探讨

在当前经济形势下,国际竞争日趋激烈,我国正处于从"制造大国"向"创造大国"转型升级发展的重要时期,在此影响下,工匠精神的提出,又一次引发了全社会的高度关注。作为高职院校,培养的是高素质的技能人才,那么如何在培养的过程中践行工匠精神并将其贯穿于整个教育教学的全过程,已成为职业院校目前教学改革不容忽视的问题。因此,就高职院校机电类专业工匠精神的培育路径进行了探讨。     

吉林省高职院校共青团组织服务大学生创业的路径研究

近年来,随着我国高校扩招,大批毕业生面临严峻的就业问题.而高等职业院校的学生由于本身的学历问题,就业形势则相当严峻,共青团组织作为青年学生思想的引领者理应指引着帮助更多青年学生就业,学校的共青团组织应努力为大学生的创业提供更多服务.     

高职院校涉农专业创新创业教育发展路径

针对“互联网+农业”给人才需求带来的变化,以及国家提出的“双创”战略,高职院校涉农专业创新创业教育面临新的要求和挑战。结合创新创业教育的内涵,就当前高职院校涉农专业创新创业教育存在的问题进行分析,并提出加强涉农专业实践训练、强化师资队伍和构建协同培养体系等对策,以此促进高职院校涉农专业创新创业教育的深入开展。      

高职院校德育背景下创业教育的探索

创业教育的目标在于提高人的素质，而创业素质又是个体德育发展的最高体现。针对目前高职院校德育的有效性不足，本文对创业教育促进高职院校德育的发展进行了分析，探讨了德育背景下高职院校创业教育的开展研究。     

高职院校涉农专业创新创业课程建设探索

创新创业精神和能力是新时代高职院校学生应具备的重要能力之一,高职涉农专业担负着为农业发展培养专业人才、服务区域经济、助力乡村振兴的重要任务。本文以涉农专业为例,分析了高职涉农院校创新创业课程建设存在的问题,提出了提高创新创业人才培养的针对性等措施,旨在提升高职院校涉农专业创新创业课程教学效果。     

高职院校机电专业教学改革分析

近年来,高职院校的学生人数越来越多,教育事业也在不断的进步。在高职院校的教学中,机电专业与其他专业有很大的区别不。机电专业的实践操作性较强,教学中不只教授给学生机电相关的理论知识,还要锻炼学生的实践操作能力。机电专业教学对于高职院校中的教师有较严格的要求,在高职院校中,机电专业的教师不只需要具有较强的专业能力和教学能力,还需要一定的实践教学能力。在2015年我国的教育部门曾提出,为了提高学生的专业水平和就业能力,对高职院校中机电专业教学进行实践教学改革和创新。文章首先对目前高职院校中机电专业的教学情况进行了分析,然后对高职院校中机电专业教学的改革方法进行了研究。     

高职院校汽车维修专业实训基地建设模式的探索

目前,在我们国家高职院校对于汽车维修专业方面已经有了一定的教育经验以及教学成果,而在这一基础之上,本文将对高职院校的汽车维修专业实训基地的建设模式进行相应的研究和分析,使其能够成为一个具有较高的专业性及技术性的培训场所。     

乡村振兴战略下高职院校农业创新创业型人才培养路径

党的十九大报告明确指出:想要不断推动社会发展,需要将乡村振兴战略作为新时代国家农村发展的基本战略.在乡村建设过程中,乡村振兴战略始终致力于推进农村现代化发展.完成农业现代化和产业化核心建设,而其关键因素在于全面掌握农业生产科学技术,并以具备创新创业精神和能力的人才作为支撑.本文分析了乡村振兴战略建设原则和乡村振兴战略发...     

高职机电专业学生工匠精神的培养路径研究

职业教育是面向生产、建设、服务和管理的第一线,培养高素质技能型人才的教育。高职教育重视践行校企合作育人,理实一体教学,知识与技能融合,手脑并用,专业课教师与企业一线人员相结合。高职院校始终坚持“产教融台、校企合作、工学结合、行知合一”的基本办学原则,构建“园区、企业、学校”和“协会、企业、学校”两个三位一体,实施“分级、分段、分岗、工学交替的合作育人”的人才培养模式,以学生为主体,弘扬工匠精神。其是我国制造业永葆青春和活力的源泉,是实现伟大中国梦的时代呼唤。培育工匠精神是高职教育不可推卸的责任。文章对高职机电专业学生工匠精神的培养路径进行了研究。     

高职院校辅导员职业能力提升路径研究

目前在教育发展的形势下,要想顺应社会形势发展和变化,必须要提高大学辅导员的专业能力和素质水平,这是培养时代新人担负起国家振兴作用的基本要求,也是促进大学辅导员团队越来越专业化、素质化的根本要求.文章首先对大学辅导员职业能力提升进行了简单概念,其次分析了大学辅导员提高职业能力的必要性,最后提出了大学辅导员提升职业能力的对...