浅谈校企党建联盟促进产教深度融合

产教深度融合不但能够促进高素质劳动和技术技能型人才的培养,还能推动企业技术进步和产业升级转型。本文主要探讨新形势下高职院校如何以党建合作带动校企深入合作,拓展新的合作领域,开辟新的合作渠道,不断提升当前的校企合作水平。     

产教融合视角下高职会计专业校企合作问题研究

随着我国经济的发展,企业对会计人员的需求不断增加,会计人员面临巨大的挑战。文章对会计人才所要面临的挑战以及高职会计专业人才培养的现状进行分析,对产教融合下高职会计专业校企的合作问题展开讨论,并提出个人见解。     

数智时代产教融合与校企合作创新路径研究

数智时代产教融合与校企合作是高职院校职教改革的关键要素,推进产教融合和校企合作深层次发展是提升高职院校人才培养质量的重要措施。文章以产教融合和校企合作的背景和政策支持为切入点,分析了持续推进深化产教融合与校企合作的重要意义,阐述了目前产教融合和校企合作构成中遇到的现实问题。通过优化产教融合和校企合作的规划途径,推进产教融合服务组织参与产教融合和校企合作,改善合作的双元监督和实施评价机制,提高产教融合和校企合作的合作水平和合作深度,促进数智时代背景下高职院校的体系建设与改革。     

"产教融合、校企合作"的职业院校人才培养模式研究

在新常态环境下,职业院校要想增强办学实力,必须要深化改革"产教融合、校企合作"的人才培养模式,积极探索满足社会经济发展需求的人才培养途径.在校企合作过程中,目前还存在一些亟待解决的问题.文章在分析"产教融合、校企合作"人才培养模式内涵与特点的基础上,提出了其存在的问题,针对此提出了几点完善意见,希望高职院校人才培养有所借鉴.     

“产教融合,校企合作”人才培养模式综述

国家要大力发展职业教育。如何发展职业教育?有没有好的教育教学模式?实践证明,“产教融合,校企合作”是一种很好的模式。综述了国内外“产教融合,校企合作”人才培养模式的主要脉络,归纳其主要特点,并简要评价,提出我们的看法,以便为我国现代职业教育的人才培养模式探索提供参考。     

新时代民办高职院校产教融合校企合作办学模式刍议

针对民办高职院校的特殊性,通过设立校企合作职能部门科学遴选合作企业、成立专业(群)建设组织机构,创新办学模式,从专业设置对接产业、教学内容对接生产项目、教学过程对接生产过程以及改革教学模式、打造结构化兼职教师队伍、共建共享实训基地和动态建设教学资源等方面创新人才培养方式,构建校企同频共振的产教融合校企合作办学模式,既降低了学校教学成本,又提升了企业经济效益,教师自觉主动参与教育教学,学生就业対岗适岗,专业核心能力强,最终实现了学校、企业、学生三赢。     

加强校企合作促进会计专业教学管理

目前我国现有的在职会计人员中,约57%的人在国有企事业单位和县一级以上的集体企业工作,其中中专及中专以上学历的占总人数的83.21%,中等职业教育为我国国有和集体经济培养了大批合格的会计人才,成为我国会计队伍中的主体力量.随着经济建设和社会发展对人才规格和结构需求的新变化,中等职业教育会计专业也面临着前所未有的巨大挑战,出现了许多新的问题.     

加强校企合作 促进会计专业教学管理

目前我国现有的在职会计人员中，约57％的人在国有企事业单位和具一级以上的集体企业工作，其中中专及中专以上学历的占总人数的83．21％，中等职业教育为我国国有和集体经济培养了大批合格的会计人才，成为我国会计队伍中的主体力量。随着经济建设和社会发展对人才规格和结构需求的新变化，中等职业教育会计专业也面临着前所未有的巨大挑战，出现了许多新的问题。     

“双元制”培养模式下校企合作深化产教融合的探究

基于职业教育"双元制"模式下校企合作人才培养新规律,确立共享共建的办学理念、开展深化产教融合的校企合作已成为我国高等职业教育的重要任务。着力于高等职业教育教学改革创新下,深化产教融合校企合作共同创立"双主体"办学特色学院,确立"双元制"校企合作人才培养目标,关注企业在职业教育中的重要位置,有效保障企业生产的效益,在校企合作中共同开发专业课,按照"招生即招工"的原则,对学生实施以"在岗学习"为主的培养方式,以期为更好实现保障本土企业,促进地区经济发展提供依据。     

"产教融合"模式下中职机电专业校企合作 实训基地建设的探索

"产教融合"模式是现阶段我国中职学校教育改革的基本方向。通过校企合作共建实训基地,利用校企双方资源,共同培养"订单"式人才,是学校与企业浑然一体办学模式的有效保障。本文基于"产教融合"模式,针对校企合作培养人才、共享资源、双师队伍展开研究,分析探讨校企合作实训基地的建设。     

论如何加强校企合作,促进教学改革

《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对安徽省中等职业教育的发展提出了新的要求,"创新人才培养模式,推行校企合作、工学结合。"成为中职学校贯彻和落实改革方针的重要举措,文章对如何加强校企合作,促进教学改革进行了探讨,供参考。     

测绘专业群校企产教深度融合探索与实践

测绘专业群中的无人机专业是新兴综合技术,它的广泛应用已经受到人们的重视,无人机应用领域的人才紧缺,在社会需求上,不能满足用人单位的要求。这种问题制约着企业转型和成本节约的无人机专业发展。据此,通过对我国无人机专业的模式进行探索,将产教融合与无人机专业融为一体,为无人机专业提供了有效的建议。     

推进产教结合、校企合作 服务地方产业结构调整

当前，我国的产业结构升级正在如火如荼地开展，地方的产业也正在进行着积极地整合及转型，新的产业的出现及整合必然会带来人才结构的调整需求，如何在职业教育中发挥院校优势，积极培养适应产业发展需要的人才，服务于企业，服务于地方经济发展，是职业教育目前要解决的问题之一。     

职业教育产教融合的本土化研究

党的十九大报告提出要"完善职业教育和培训体系,深化产教融合,校企合作",包括江苏省宝应中等专业学校在内的很多职业学校都在积极探索与落实.为作出成绩,达到更好的效果,对宝应中专深化职业教育产教融合、校企合作的现状进行调研,从企业和学校两方面分析影响因素.针对原因,从成立专门机构、完善各类保障机制、培养高素质教师队伍、提升...     

农业高职院校科研促进产教融合的探讨

阐述了产教融合的涵义及作用,分析了农业高职院校产教融合存在的问题及原因,从推广先进的农业科技、开展学术讲座、学院加强对科研工作的重视、完善科研保障机制、积极搭建科研平台、培养科研团队改革办学模式等方面,提出了农业高职院校科研促进产教融合的有效途径。     

产教融合新机制与应用型人才培养研究

为了进一步完善高校教育人才培养模式,提升学生的专业素养与核心能力,实现理论知识与实践能力的稳步衔接,挖掘人力资源优势,教育部门与各大高校着眼于应用型人才培养工作的实际,将产教融合新机制纳入到日常教育教学活动之中,并且借助于BIM技术优势,确保产教融合机制下,应用型人才培养工作的有序开展。文章基于这一实际情况,从多个维度出发,对BIM的原理进行客观分析,明确产教融合新机制下应用型人才培养工作的意义与诉求,在此基础上以理论原则为基本框架,形成现代化的应用型人才培养模式。     

河南省应用型高校产教融合动力研究

河南省应用型高校在发展过程中应当有效结合中原经济呈现快速发展以及产业不断转型升级的态势,建立有效的产教融合模式,与高校自身的发展优势相结合,依托河南重点支柱产业以及战略新兴产业优势,积极建立河南省应用型高校产教融合的发展模式。     

高职院校产教融合人才培养模式研究

传统的高职院校人才培养模式存在较多问题,如没有校企合作或者校企合作的深度不够、缺少双师型教师、企业参与人才培养方案制定流于形式等,已经不适应中国制造发展和社会对高技能型人才培养的需要。而产教融合人才培养模式能够提高人才培养的质量,为"中国制造2025"培养更多大国工匠,提高高职院校服务社会能力。     

基于产教融合的机电一体化实训基地建设研究

机电一体化专业覆盖率很高,涉及多种学科内容,主要包含高新技术、机械电子以及控制计算、自动化电子等。在教学过程中,需提升学生实操能力,重视理论知识以及实践能力的提升。文章就产教融合机电一体化实训地建设展开研究,对提升学生实践能力具有重要的意义。     

基于产教融合的机电一体化实训基地建设研究

随着社会经济的发展,我国的产业经济有了新的形式,机电一体化技术已经运用到很多领域,并趋向智能经济发展,传统的机电专业人才已经不满足行业的发展需求,现在的机电专业教学应该更加重视技术技能人才的培养。为了适应社会的发展,提升我国高职院校对外人才的输出率,应该积极地进行机电一体化专业群的教学改革,将机电一体化专业的教学、实践和生产有机地融合在一起,以培养技术技能人才为主要目标,提升机电一体化专业教学的教学质量,以及高职院校机电一体化专业人才的综合素养。文章以机电一体化专业实训室建设现状为出发点,以机电一体化专业实训室建设的意义为研究目标,以基于产教融合的机电一体化专业实训室建设为主要研究内容,进行实践探索。