楚怡精神视域下高职劳动教育与创新创业教育融合育人现状与实践困境研究

在楚怡湖南职教品牌的视域下,围绕楚怡精神、劳动教育和创新创业教育展开研究,分析阐述了楚怡精神、劳动教育和创新创业教育的内涵,剖析了楚怡精神视域下劳动教育和创新创业教育融合育人的可行性和必要性,论述了劳动教育和创新创业教育融合育人的现状与实践困境,为高职劳动教育与创新创业教育融合育人提供参考。     

全面提升高等职业教育人才培养质量的实践研究

高职教育的"职业"属性决定了高职院校必须适应社会经济发展,针对产业需求,不断探索改革,全面提高教学质量,培养生产管理一线的高素质、专门化技能型人才。文章以长春职业技术学院工程分院机电设备类专业为例,主要阐述了全面提升人才培养质量的必要性,提出了提升人才培养质量应关注的研究内容、主要途径以及取得的成效。     

高等职业教育中项目化教学的探索与实践

项目化教学是属于行为导向教学法的一种,是指师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一般来说具有很强的实践性和目的性,对学生的自主性要求较高,同时具有较高的教学成果。对于高等职业技术学校来说,项目化教学有利于提高学校的教学水平。文章主要对目前高等职业技术学校项目化教学进行分析,并且提出促进项目化教学的有效措施。     

农村财务管理的机制创新与实践

推行农村会计委托代理制是强化农村财务管理机制的新举措。朔州市朔城区在实际工作中,把握账户管理、民主决策、村级审核、乡级审核、民主监督5个环节,规范了农村财务管理,化解了干群矛盾,促进了社会的和谐稳定。     

高等职业教育人才培养模式研究

随着我国改革开放政策的不断推进,如今我国经济的发展已经和世界经济的增长相互联系在一起。市场竞争愈演愈烈,高精尖人才将会在这样的趋势下凸显优势。我国目前也意识到这一问题,开始加大对高等职业教育事业的关注度,对人才培养进行多种模式的改革与调整,例如目前采用比较多的校企"订单式"培养模式、"现代学徒"培养模式等。     

基于“三全育人”视角下的劳动教育与专业实训协同育人实践研究

劳动教育在各高校思想政治教育中发挥着重要作用。依托劳动实践周课程与《园林工程实训（实习）》等专业课程,通过合理组织安排,在校内开展劳动教育与专业实训协同育人实践,将劳动技能培养、思想政治教育、行业道德灌输融于一体,教导学生树立“劳动最光荣,实操是关键”的理念,尝试劳动教育与园林专业实训联合育人的新型实践方式,引导学生秉承知行合一的理念,从被动到主动,不断增强自身的能量感和获得感,从而促进学生在锻炼专业技能的同时也使思想政治教育取得实效。     

校企“双元”育人机制下高职会计专业实践教学体系的改革研究与实践

当前,我国经济社会健康有序发展,使得具备管理和创新能力等综合素质的技能型会计专业人才炙手可热,技能型会计人才的紧缺为高职院校会计人才培养提供了方向。互联网、人工智能、大数据在经济中凸显,会计行业专家化、中介化、职业化的发展趋势对会计人才提出了更高的要求,高职院校会计专业教学"墨守成规",实践与理论教学未实现完全融合,"就业难、就业差"成为高职院校亟需解决的难题。文章对当前高职会计实践教学中存在的问题进行分析,提出相应的创新方法,希望对高职会计教育改革起到一定的促进作用。     

新时代高校机械类学生志愿服务实践育人路径探析

习近平总书记多次鼓励青年志愿者以身作则,弘扬志愿精神,并对他们的奉献作出肯定。志愿服务是高校实现立德树人、实践育人的重要途径,可促进青年学生健康持续发展。课题组以沧州高校为例,通过调查机械类学生志愿服务的问题、原因及实践育人现状,在探讨社会主义核心价值观引领高校实践教育文化建设的基础上,结合“十育人”体系,从思想引领、动力提升、机制建设等方面,探究构建高校志愿服务一体化实践育人体系路径,促进高校实践育人工作的高质量开展。     

创新农业投入机制实现农民增收

全面建设小康社会，增加农民收入是当前农村工作的首要任务，党中央早就提出要把增加农民收入作为今后一个时期农业和农村工作的基本目标。纵观近几年农民收入情况。稍加分析就会发现。影响农民收入的关键是农业投入严重不足。其根本原因是“三低”，即工业化水平低、城镇化水平低、农民向     

校企协同育人的融合路径与融合机制研究——以机电一体化技术专业为例

【目的】“中国制造2025”背景下,为贯彻落实国家“一带一路”倡议,需要加强校企的产学研合作,探索校企双方互利共赢的产教融合育人路径与合作机制,提升人才培养质量。【方法】课题组以高职院校机电一体化技术专业为例,提出了校企协同育人的主要融合路径与融合机制,通过校企共同制定专业人才培养方案,合作开发专业课程体系,重构课程教学内容等方法,基于企业精益管理的车间教学方式,构建“双融双创”产教融合的校企协同育人模式。【结果与结论】该教学新模式引导学生结合企业先进的工艺、技术和方法,增强了学生工程实践能力,培养了学生创新思维能力,使人才培养与智能制造产业发展深度融合,满足了企业对高素质技术技能创新人才的迫切需求。     

铁道信号专业高等职业教育实践体系建设讨论

依托合作企业、工作室、校内实训基地、校外实训基地四个平台,根据高铁信号工等5个岗位的能力目标,按认知规律递进开展基本实践技能模块、专项核心技能模块、技术应用模块三个模块,单项实训、综合实训、顶岗实习三阶段实境实训,形成较为完善的"四平台三模块三阶段"实践教学体系,实现实践教学与理论教学、校内生产性实训与校外顶岗实习的"双衔接".     

高职院校创新教育路径探索

高职教育是高等教育的重要类型之一,能够为社会提供高素质的应用型人才,有效提高企业核心竞争力。但是,目前我国高职院校教育水平较低,高职生创新素质不能很好地适应企业的需求,不仅导致企业缺乏创新性人才,而且影响高职生的就业竞争力。基于此,本文通过对高职院校创新教育的现实意义进行解析,进而提出高职院校创新教育新路径。     

加强创新实践 更快实现标准化

不打折扣执行标准,做到有章可循。在供电所管理标准体系已经建成的前提下,要确保执行标准不打折扣,首先必须让供电所员工熟悉标准和严格执行管理流程,只有加强队伍建设,加强标准执行的考核与激励,才能确保标准执行到位、不打折扣。要制定详细的标准培训计划和考核计划,用考核的手段院起一股学习供电所建设标准的热潮,敖发员工学习的积极性,才能更好地执行标准。     

平遥县创新水利投入机制的实践与思考

为了适应市场经济体制，推进水利产业化进程，发展水利事业，平遥县积极探索，通于创新，创立了水利投入的五种模式，不仅解决了农田水利工程投资不足问题，而且从深层次上解决了建、管、用脱节的难题，极大地改善了农业生产条件，并为水利改革与发展提供了成功经验。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合发展路径探索

随着“大众创业,万众创新”理念的提出,高职院校创新创业教育与专业教育融合发展已成为必然趋势,因此高职院校不仅要做好专业教育,还要努力探索创新创业教育与专业教育融合发展的路径,为国家培养既具有专业技能又具备创新创业能力的全能型人才。     

高校创新创业教育理论与实践探究

创新创业教育是高等教育在社会发展过程中产生的一种新的教育方式,本文从高校在双创实践中出现的问题入手,列举了以某些院校为代表的一些双创教育实例,并对双创教育的途径探索提出了几点改进建议。