服务区域经济背景下中高职衔接课程链的设计研究——以模具设计与制造专业为例

文章针对区域经济转型,产业升级过程当中,传统模具设计与制造专业在中高职衔学生接培养过程当中课程链存在的体系陈旧、衔接不畅、教学组织方式守旧、非专业对口衔接导致技能培养错位等问题,提出衔接课程一体化建设、统一课程标准、加强科学完善教学计划等措施,实现中高职精准衔接,为经济发展培养高技能人才。     

高职模具设计与制造专业实践教学的改革

随着科学技术的发展,模具行业对模具人才的素质和能力要求越来越高。当前模具专业在人才的培养存在先理论,后实践;教学与企业人才需求脱节。学生毕业后还需要接受较长时间的岗位技能再培训。为加强模具专业的生产实践教学,探讨专业教学体系和教学内容的改革,需不断强化实践教学。     

高职院校模具设计与制造专业的教学改革与应用

文章对传统模具教学中的不足进行分析介绍,同时结合学生的学习现状,为高校模具设计与制造专业的教学找到了切实可行的改革措施,最终实现了模具设计在社会生活中更好的应用。     

高职院校模具设计与制造专业教改调研与探索

甘肃地区有几所高职院校开设了模具设计与制造专业,但普遍存在生源数量下降,就业对口率较低等问题。文章通过企业调研分析,为专业教学改革提供依据。     

高职模具设计与制造专业校企合作的探索与实践

本文围绕校企合作办学这条主线,从建立订单班、建立校外实训基地、共建生产性实训基地以及培养双师型教师四个方面对高职院校模具设计与制造专业校企合作进行了探索实践。     

模具设计与制造专业教学中学生综合能力的培养

一、本专业学生综合能力构成剖析 模具设计与制造主要是培养机械行业从事冷冲模、塑料模设计与制造，调试和维护的专业人才．模具产业．受国际先进技术的影响．从最初的手工制作向数控化方向发展．社会形势的需要．要求本专业学生具有一定的综合能力。     

农机专业中高职衔接课程体系研究

要培养综合素质过硬、服务意识过硬的农机专业人才,相关单位除做好当前的教学工作之外,更要做好学生的引导过渡工作,积极落实中高职衔接课程体系的建设,为人才的成长与发展提供必要支持。针对农机专业中高职衔接课程体系的建设活动展开论述,在对教学问题进行指正的同时,提出优化课程体系的有效策略。     

中职模具设计与制造专业建设与教学改革探讨

中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才,而随着我国模具工业迅速发展以及市场经济结构的调整,社会对模具方面的人才也提出了更新、更高的要求,中职学校能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间,主要是看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求.笔者从事中职模具设计与制造教学,本文简要分析了中职模具设计与制造专业的建设,并对中职模具设计与制造专业教学改革提出自己的一些看法.     

中职模具设计与制造专业建设与教学改革探讨

中职学校主要培养的是具有一定职业技能的中、初级人才,而随着我国模具工业迅速发展以及市场经济结构的调整,社会对模具方面的人才也提出了更新、更高的要求,中职学校能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间,主要是看我们培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求。笔者从事中职模具设计与制造教学,本文简要分析了中职模具设计与制造专业的建设,并对中职模具设计与制造专业教学改革提出自己的一些看法。     

关于物联网应用技术专业中高职课程衔接的实践研究

文章针对物联网应用技术专业中高职课程衔接作为研究对象,就当前物联网应用技术专业中高职衔接过程中存在的问题进行了分析研究,并且针对其中存在的问题提出了解决措施,旨在提升我国物联网应用技术专业的教育水平,为了我国相关领域提供更多更强的人才,进一步促进我国相关产业快速发展,为我国社会主义建设提供积极贡献.     

模具设计与制造专业项目贯穿式课程体系的课程知识点拆分方法研究

根据项目贯穿式课程体系的特点,在结合知识点特征的基础上,按照独立性原则对构成专业课程体系的关联课程知识点进行拆分,按照系统性原则对整个课程体系的知识点进行罗列和整合,形成了以知识点为基础的课程和课程体系的教学内容,在模具设计与制造专业的试点中取得了较好的效果。同时,也可为其它专业构建项目贯穿式课程体系时的知识点的拆分提供借鉴。     

民航服务专业中高职衔接模式研究

五年制高等职业教育是职业教育发展新时期的新任务,吉林省教育厅高度重视中高职衔接工作,近年来在教育厅的主导下中高职衔接合作院校与招生规模不断扩大.吉林电子信息职业技术学院积极响应省教育厅的号召,深入开展中高职衔接与合作办学,依靠灵活的办学机制与东方领航教育集团联合办学,探索民航服务专业中高职衔接课题.     

农机专业中高职衔接人才模式研究

中高职衔接人才培养模式是解决"十三五"期间我国农机技能型人才匮乏的重要途径.它不仅促使中职和高职共同协作,系统化培育高质量人才,又能打通中职学生升学通道、解决技能不足的就业压力.文章将对中高职衔接模式培育农机技能人才进行研究,探讨衔接教育内容,总结衔接中的经验和问题,为后续工作提供参考.     

机械类专业中高职专业基础课衔接的实施分析

湖北省2011年在机械类专业中率先开始探索知识+技能专业大类的技能高考,文章以专业基础课程为背景,讨论中高职课程衔接实施过程中,在专业基础课程的衔接上采取的措施和体会。     

模具设计与制造专业“专业基地化”教学改革项目的研究

本文立足于我校的发展实际,结合产业的现状,介绍了模具设计与制造专业"专业基地化"教学项目的切实可行性—通过与企业合作,以产品为案例,进行专业教学;在实训基地制造产品的过程中进行教学实训,提升学生生产环境下的动手能力,使教学和生产有机的结合,逐步形成基地式的产业,促进教学模式的改革。     

"3+2"中高职模具专业机械制图课程衔接的研究与探索

以"3+2"中高职分段培养试点的模具专业机械制图课程为例,通过对课程培养目标的分析,对课程内容进行高度融合,将中职的"机械制图"、"AutoCAD"课程整合为高职的"机械制图与AutoCAD"一门课程,实现了中高职机械制图课程的有效衔接."机械制图与AutoCAD"课程采用项目导向任务驱动教学模式,以"绘制落料拉深复合模工程图"作为教学项目,按照"六个步骤"组织教学,并采取有效的教学评价方式,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量.     

模具设计与制造专业项目化实训教学的设计与实践

项目化实训教学是一种以实践为导向,将理论与实际相结合的教学模式,具有实践性、发展性和开放性特征。在模具设计与制造专业实训中引入项目化教学理念,并把握好教学设计、实施、评价等关键环节的要点,有利于全面提升学生的专业技能水平,提高学生的综合素质和项目实践能力,保证专业实训效果。