精益管理 致力打造“全能型”供电所

正国网山西襄汾县供电公司加强供电所"基层、基础、基本功"建设,以提升供电所管理水平、工作效率和服务质量为引领,努力创建"全能型"供电所,促进公司安全生产、经营管理和优质服务工作全面发展。1夯实基础,创建"规范型"供电所一是抓硬件基础。对供电所的功能区域重新进行规划,使办公区、客服区、实训区、生活区设置更加合理完整,有效提升各区域的服务功能,实现标识标志的全     

基于提高建筑装饰工程专业实训教学质量的研究

建筑装饰工程专业是一门实践性较强的专业,针对专业实训教学过程中存在的问题进行了简要分析,并从实训基地建设、师资队伍建设、实训教材建设、实训教学管理等方面提出了实训教学改革的思路和方法,对专业教实训教学有一定的借鉴和帮助作用.     

浅谈工程实训教学中普通车床实训的安全管理

普通车床实训是工程实训课程中实训项目之一,是工科类本科生必要的实训项目。但在普通车床实训过程中,因为各种原因导致实训过程中存在诸多不安全因素,这些因素可能是指导教师、学生、实训场地、实训用的车床设备等。任何不安全因素都可能导致人身伤害或财产损失,这是需要极力避免的。所以需要从普通车床实训过程中入手,从车床实训安全意识、实训设备优化、实训场地建设等方面作为着力点,对普通车床实训中的安全管理进行强化,从而保障其安全性不断提高。     

虚拟实验室助力高职院校实训课堂建设研究

介绍了虚拟实验室助力高职院校实训课堂建设的相关内容,分析了传统实训课堂教学现状和存在不足.从条件准备和建设内容两个方面阐述了建设虚拟实训课堂的方案.虚拟实验室的助力使高职院校教师的教学模式和学生的学习方法变得多元化,使高职院校的实训课堂变得丰富多彩.     

高职市政工程技术专业生产性实训课程开发研究

生产性实训课程的开发是市政工程技术专业建设与改革的核心内容,本文分析了生产性实训课程开发的整体性和有效性,探讨了生产性实训课程的开发步骤,提出学校、行业、企业和科技公司组成联合体,相互协作推进实训课程开发的具体内容,为高职院校课程开发提供了一定的借鉴。     

学分制下金工实训教学改革的探索

近年来,随着高等职业教育学分制教学体系的逐步推广,金工实训教学与学分制之间的矛盾日益凸显.金工实训教学是高等职业工科院校实践教学中的必修环节,要适应学分制的特点,培养专业技能型人才,就必须对其进行改革.从修订培养方案,重视实训教学;丰富实训内容,合理安排实训计划;注重培训,建设新型教师队伍;改革考核方式,开展创新制作等...     

职业院校汽修专业加强实训教学的探索

指出了加强职业教育和实训教学的重要性,进而从加强实训设备的硬件建设、提高实训教师队伍的自身素质、改进实训课堂教学方法、编写实用的实训校本教材、建立和完善实训评估考核制度、搞好学生的顶岗实习等方面进行了探讨。     

基于工程造价专业的实训教学方法改革研究

高职学生生源结构复杂、文化基础薄弱、学习积极性低,培养技术应用性专门人才需要强化实训环节。提高高职学生的专业知识技能,要进行实训教学改革。实训采用理实一体化教学,以项目为载体,发挥教师主导学生主体作用,注重培养学生团体的协作创新精神。     

实习实训环节对工程监理专业学生核心能力影响研究

实习实训是人才培养过程中的重要一环,承载着学生职业综合能力和职业素质的培养。而专业定位在面向生产、建设、服务和管理一线的技术技能人才培养,实习实训则显得更为重要。     

专业教学实训室的功能拓展研究

职业院校工科专业的教学普遍采用一体化教学模式,而一体化教学的核心是师资,教学资源及实训条件,本文重点研究了专业教学实训室的实训条件对实现一体化教学的作用,除此以外对怎样科学建设实验室,规范管理实训,拓宽实训室功能,高效合理使用实训室等方面做一些分析。     

基于网络的车身电器实训考核系统设计与应用

汽车车身电器实训考核台架能实现智能化故障设置考核,灵活组合汽车各电器的传感器、执行器线路实训项目,进行工作原理学习、接线练习、故障排除等实训,提高实践教学的效果。文章基于网络的车身电器实训考核系统设计与应用展开了论述。     

高职焊接实训中心建设与实践

焊接是现代化制造业的一种重要金属连接方法,其应用性和技能性很强,要培养出能在生产一线从事生产焊接工作应用型技术人才,必须进行充分的实训教学。而合理的实训中心建设方案和管理方法是实训教学的保障。     

智慧课堂在数控车实训教学中的应用研究

当前智慧教育理念逐步为人们所熟知.对中职教育而言,智慧课堂在专业实训课程的应用是学校课堂信息化改革的需要和发展方向.在介绍智慧课堂概念、组成的基础上,以中职数控车工实训课程为例,分析中职智慧实训课堂构建的必要性,阐述智慧平台及教学资源的建设,从课前、课中、课后三个阶段探索智慧实训课堂的教学活动模式.     

高职电子工艺与管理专业岗位综合技能实训课程的开发与实践

正1当前综合技能实训中存在问题的分析本院电子工艺与管理专业开设综合实训课程已有两年,但实施后发现还存在两大问题。1.1课程的综合性缺乏综合实训是指学生在完成主要专业课程的理论学习和各专项技能训练后,综合运用所学的专业知识和专项技能,在校内集中进行的综合性、系统化训练[1]。所以该课程设置的目的是整合     

高等职业教育实训基地建设存在的问题及对策研究

实训教学是高职教育人才培养和教学体系的重要组成部分,是体现高职教育应用型人才培养特色不可缺少的教学环节,实训基地是实训教学最基本的依托和物质保障.通过分析目前高职院校实训基地建设中存在的问题,提出了解决此类问题的一些基本途径和解决措施.     

高职图书馆开辟"实训第二课堂"服务的探索

为突出高职特色,图书馆开辟实训教学第二课堂是实训教学的有效延伸,这将对教学起到重要支撑作用,同时将大幅度的提高到馆率,在一定程度上能够引领高职院校图书馆新一轮建设,对图书馆未来发展起着决定性作用.     

中职汽修专业“四环节递进式”实训体系探索实践

依据中职学校汽车运用与维修专业人才培养目标要求和专业课程教学标准,针对中职学校学生特点和教学现状,为实施工学结合四阶段人才培养模式改革,探索建设适合中职学生实践技能发展的实训体系,即建设由理实一体化技能教室、生产性实训车间、校内汽车修理厂和校外实习基地构成的"四环节递进式"实训体系,从而提高学生实践动手能力,全面提升学生职业素质,为同类中职学校汽修专业实训基地建设提供参考。     

“微课”在数控车工实训教学中的应用

随着社会教育水平的提升,教育模式创新已经进入前所未有的高潮阶段,其中微课作为借助现代化多媒体设备开展的教学模式成为各阶段院校青睐的内容,受到当前教育教学广泛应用。教育改革为新时代数控车工实训教学提供了指导,而微课在数控车工实训教学的应用是适应教育创新发展的必然趋势。文章探讨了微课在其教学应用中的相关内容,旨在促进数控车工实训教学水平。     

基于产教融合的“数铣加工”实训课程探索

技工院校大部分数控加工实训教学都存在教学课题不统一、教学进度不一致、实训课题与企业岗位脱节等实际情况。为了更好地提高教学质量,基于企业生产案例和加工技能(3轴4轴5轴数控加工),培养与企业高度接轨的技能人才,适应智能制造建设和发展需求,本文通过分析技工院校现状和企业岗位需求,提炼和规划实训课题,进行实训课程的探索。     

基于物元模型的高标准农田建设优先区划定方法

以河北省涿州市为研究区,从耕地的立地条件、基础设施、空间布局、生态保护4方面构建高标准农田建设条件评价指标体系,采用层次分析法对各指标赋值,综合计算评价高标准农田建设条件,并采用物元模型对各评价条件进行综合关联度计算,结合限制因素组合法,对各限制因素进行等级划分和个数组合,通过建设条件和限制因素两方面划分高标准农田建设优先区。研究结果表明:涿州市高标准农田建设条件整体较好,其中优先划入区、适宜调入区、重点整治区、后备调控区面积比例分别为17.58%、48.60%、32.70%、1.12%,且优先划入区主要分布在码头镇、刁窝乡、豆庄乡北部以及松林店镇,适宜调入区主要分布在百尺竿镇东部、东城坊镇、义和庄乡西部、刁窝乡以及涿州市南部大部分地区,重点整治区分布在百尺竿镇、东城坊镇以及义和庄乡东部地区,呈现明显的聚集状态,后备调控区分布较少,零散分布于研究区内。研究结果可为高标准农田建设优先区合理划定提供借鉴参考。