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以中职汽修专业校企合作为主题,结合日常教学工作经验对新时期中职汽修专业发展现状进行重点解析.然后,分析当前中职汽修专业校企合作存在的一些问题,并以此分析为基础,提出几点中职汽修专业校企合作改革的建议. 相似文献
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汽修专业是一门综合性的学科,学生不仅要学习机械、电子等学科知识,还需要学习计算机领域的相关知识,为此,本专业对中职学校的专业课程教学提出了较高要求,同时也对中职院校汽修专业学生的在校学习提出了挑战。学校要重视汽修专业学生的实践学习,在提高教学水平和教学设施的基础上,尽可能地让学生参与实践,培养学生成为社会所需的技能型人才。基于此,本文通过对汽修专业的特点和该专业学生技能培养现状进行分析,提出了相关培养策略,仅供参考。 相似文献
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目前我国汽修行业人才紧缺,而中职学校汽修专业学生素质技能无法满足企业要求。调查分析中职学生背景与汽修行业人才需求情况,结合中职汽修专业教学现状和学校面临的实际问题,提出中职汽修专业学生培养模式的改革措施,以期为培养出汽修行业需要的高技能人才提供参考。 相似文献
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合作学习广泛应用于中职教学中。对组织《电力拖动控制线路》学生学习时,小组合作的组织形式和组织策略做出探讨。 相似文献
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为了能使得汽修专业教学模式得到创新,让学生对学习更加充满激情,文章阐述了中职汽修专业教学中,选用"以赛促学"的应用,使得教学更加适应学生身心发展,为教学改革提供参考。 相似文献
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中职教学是我国教育体系中的一个重要组成部分,肩负着为社会培养各种技能型人才的重任。汽修专业是中职的一个基础专业,需要学生掌握综合性的理论,并具备良好的实践能力。中职教师在培养汽修专业学生的实践能力时,不仅需要重视相关的技能知识,还需要结合教学经验,注重对学生实践能力的培养。文章对中职汽修专业学生实践技能培养教学策略进行了研究,提出了相关建议。 相似文献
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中职学生大多文化基础较差,对学习缺乏兴趣,对课堂理论讲授十分厌烦,普遍带有自卑心理,因此,在中职汽修专业课程进行理实一体化的教学设计是非常有必要的。 相似文献
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随着国内中职院校汽修社团的建设和发展,协助培养了大量汽车专业技能型人才,为提高学生素质、推动行业发展和促进就业作出了突出成绩。但是当前中等职业教育汽修社团还存在引领不尽合理,质量有待提高的问题。主要是中职毕业生在与人交流、合作、解决问题、创新、责任感及自我学习等综合能力方面存在着较为明显的欠缺。所缺乏的这种能力正是职业能力中极其重要的方面,我们将其称之为职业核心能力。它是劳动者在职业或岗位上最大限度发挥他们的能力或才干的体现。这种能力的缺少,严重影响着中职毕业生的就业和事业发展。本文对中职汽修社团尝试通过能力培训从而培养中职学生的职业核心竞争能力进行论述,希望为相关人员提供参考。 相似文献
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中职学校汽修专业学生对气缸体的检测技能十分簿弱。文章以项目教学法实施对气缸体检测的教学探索,通过项目教学,学生既获得了百分表、千分尺的使用和测量知识,又提高了测量技能。学生围绕项目,充分利用各种学习资源,小组协作探索,讨论交流和动手操作,提高了学生的专业能力、探究能力、社会活动能力,培养学生团队协作精神和创新精神。激发学生学习专业的兴趣。通过气缸体检测的同时,学生也可掌握壳体类和孔类零件的检测,为今后的工作打下坚实的基础。 相似文献
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通过教学实践证明,行动导向教学法培养中职汽修专业的学生更能符合社会的需求。本文是基于汽修类专业课教学的现状,尝试实施行动导向教学法,就如何应用行动导向教学法进行讨论,供读者参考。 相似文献
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针对传统教学不利于中职学生自主学习和合作学习的弊端,本文通过论述改变课堂教学模式,合理设计教学内容让学生易学、易懂、易会、易通,培养提高学生自主学习和合作学习能力,同时提高教师教学水平。 相似文献
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电气控制课程是中职汽车制造与维修专业的重要课程,对学生专业知识技能学习有着重要作用.尤其是在经济发展的新时期,汽车生产中的新技术、新应用十分广泛,电动汽车的出现要求汽车维修人员必须掌握更为专业的知识技术,才能够在汽修工作中对汽车出现的各种问题作出正确判断和维修.基于此,中职汽车制造与检修专业电气控制教学教师必须采取有效... 相似文献
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近年来,伴随我国经济的发展,团队成为市场上炙手可热的名词。团队只有具有协作精神,才能使员工齐心协力,共同攻克难关。团队精神在中职《数控机床》课程中得到了很好的体现,学生分小组进行合作学习,有利于培养其凝聚力,也有利于其未来的发展。文章从中职《数控机床》课程出发,分析其实施小组合作学习的必要性,并探究其实施策略。 相似文献
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近些年网络技术的进步,使汽修专业学习占据了得天独厚的优势.通过网络教学可以大大提高学生的事业层次,有利于革新汽修教学水平.文章将新时期网络教学的教学价值,以及在汽修专业教学过程中的使用为探讨依据展开研究,从而为我国汽修行业的发展提供理论依据. 相似文献
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根据中职教育的教学特色及汽车发动机构造与维修课程的教学任务,从教学环境、教学手段、教学内容和实践教学4个方面阐述了如何对中职汽修专业汽车发动机构造与维修课程进行教学创新. 相似文献