高等职业院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索

在近些年来,随着产业结构升级,中国高素质劳动者和高技能专门人才的缺口越来越大。在这种市场广泛需求、政府大力支持的大环境下,全国高等职业院校纷纷进行教学改革,推广了更具有优势的校企合作、工学结合的办学模式。     

工学结合、校企合作人才培养模式的实践探究

随着社会的不断发展,我国对于全面性技术人才的需求也在不断提升。在此社会背景下,培养技术性的人才就成为相关教育机构的主要教学任务。因此,在教学的过程中,各大高校就应该转变自身的教学理念,重视培养学生的实践能力,并应用校企合作的方式激发学生的职业素养,推动学生全面发展。基于此,本文将对如何应用工学结合、校企合作的方式开展人才培养进行分析。     

校企合作模式在技能型高职人才培养中的实践与探索

通过校企技术合作,为企业解决了技术难题,提高了教师的工程技术水平,提高了学生的实践能力;同时优化课程体系,建立优秀教师团队,培养飞机机电维修专业急需的高素质、高技能人才。     

职校汽修专业“工学结合”下的校企合作实践研究

针对目前的市场需求,工学结合的人才培养模式被越来越多的职业院校推行。校企合作不仅可以让工学结合的人才培养模式发挥最大的优势,而且能发现学校该如何去调整自己的培养模式,改变教学方式。文章针对职校汽修专业工学结合下的校企合作进行实践研究。     

中职农机专业校企合作人才培养模式的实践及探索

随着我国经济科技的不断发展,农业机械在各个领域中应用的越来越广泛,各个行业对农业机械专业人才需求越来越多,农业机械专业人才对于我国农业现代化发展有着关键性的作用。目前很多中职学校针对农业机械专业人才培养出现的问题,进行深入分析研究,采用了校企合作人才培养模式,校企合作的培养模式对于培养我国农业机械人才取得了显著的成就,在不同的培养模式实践中总结很多宝贵的经验。本文针对中职农机专业人才培养出现的问题,分析出现这种问题的原因,阐述校企合作人才培养模式的概念,分析和探索中职农机专业校企合作人才培养模式的主要类型。     

校企合作模式下“五融”的探索与实践

文章以扬州市邗江中等专业学校校企合作的模式为例,系统阐述校企合作的五融措施,观察其实施过程,分析其效果成因,形成富有可操作性的经验成果,为深化产教融合校企合作提供借鉴和参考。     

职业教育"校企合作"人才培养模式探索

当前职业教育的发展是机遇和挑战并存."校企合作"的职业教育人才培养模式应是发展方向,围绕课程体系改革、教师队伍建设及校企合作的形式进行分析与总结,可为职业教育的健康发展提供借鉴作用.     

高职汽车专业校企合作模式探索与实践

校企合作是现阶段高职院校汽车专业优化发展的有效途径,在优化高职院校资源配置的同时,还能使在校学生获得更多的实践经验。通过介绍高职院校汽车专业校企合作的发展现状,分析了校企合作过程中容易出现的问题,介绍了一些优秀的校企合作案例,并分析了校企合作的科学发展途径。     

校企合作实践教育基地人才培养模式探索——以农业水利工程专业校企合作实践教育基地为例

安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。通过加强内涵建设、成果共享与示范引领,在促进新工科、新农科建设,培养德智体美劳全面发展的高质量人才方面取得了一系列实践成果。     

“校企合作、半工半读”中职人才培养模式存在的问题及思考

本文阐述了"校企结合、半工半读"中职人才培养模式的重要意义及在实施过程存在的问题,提出了解决问题的对策.     

“双核培养 工学结合”机电高技能人才培养模式探讨

阐述了现代人才培养视野下双核培养、工学结合教育体制,分析了当前教学系统当中机电人才培养困局,探讨了工学结合到乡下双核培养模式的全面创新。     

浅谈机械制造专业“工学结合”模式的实践

"工学结合"这一教学模式的应用主要目的在于培养综合性的人才,通过对机械制造专业教学模式的全面分析,结合高职院校的特点,笔者对这一教学模式和机械制造专业的融合进行了尝试,旨在将研究成果应用于教学模式当中,进一步提高机械制造专业教学水平。     

技工学校“工学结合一体化”教学模式实践探索

工学结合被广大从事职业教育人员认为是最有效的教育模式。为了更好的让技工学校的学生走向工作岗位,创造自己美好的未来。文章以数控车削实训为例,分析了"工学结合一体化"教学模式的特点。并从课程内容、课程实施、课程设计以及评价体系等方面提出实践方案。     

“产教融合,校企合作”人才培养模式综述

国家要大力发展职业教育。如何发展职业教育?有没有好的教育教学模式?实践证明,“产教融合,校企合作”是一种很好的模式。综述了国内外“产教融合,校企合作”人才培养模式的主要脉络,归纳其主要特点,并简要评价,提出我们的看法,以便为我国现代职业教育的人才培养模式探索提供参考。     

汽车维修专业"校企合作"人才培养模式的探索

汽车行业的快速发展,使得汽车的结构越来越复杂,维修的难度也越来越大,对维修人员的素质要求也越来越高.对于为社会培养技能型人才的职业院校来说,要让学生更好的掌握汽车维修技能,满足企业的用人需求,就必须突破传统的教学模式,进行教学改革,加强与企业的合作,通过校企合作共同来培养满足社会需要的实用型人才.     

校企“双主体”协同育人人才培养模式改革与实践

现代学徒制是国家提倡的一种校企合作、产教融合的"双主体"协同育人机制。校企深度融合,全面实施素质教育,可以提高学生职业技能和职业精神,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。虽然当前实施现代学徒制办学模式院校越来越多,初步显现现代学徒制的特征。但是还存在各个地方发展不均衡、特点不突出、实施层次浅以及相关配套的管理制度不健全等问题。高职院校在现代学徒制实践中应继续探索内涵建设和系统规划,加强制度和质量保障。文章对校企"双主体"协同育人人才培养模式改革与实践展开了研究。     

“工学结合”人才培养模式中的高校党建工作创新研究

"工学结合"人才培养模式是中国高等教育改革和发展的科学途径。"工学结合"人才培养模式应用过程中需要党建工作与时俱进,进行改革创新。应当从党建思想创新、党建组织创新、党建作风创新等方面着手,努力实现党建工作创新,以充分发挥党组织在高等教育改革和发展中的作用。在校企合作过程中,党组织工作要渗透到高校的学科建设、专业建设、队伍建设等各项工作中去,以促进高校健康、稳定、持续发展。     

校企合作人才培养现状、问题与对策

文章将校企合作人才培养作为研究对象,从校企合作人才培养的意义入手,并用文献、比较研究法、问卷调查等方法阐述校企合作人才培养的现状及问题,分析了校企合作的必要性.