课程思政背景下高职院校专业课融入思政教育路径探析——以“PLC”课程为例

课程思政是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的重要体现。文章以“PLC”课程为例,从教师自身思政修养、教学模式改革及教学内容设计三个方面对专业课如何无形渗透思政教育进行了路径探索,旨在与思政类课程形成教育合力,实现高校立德树人的育人目标。     

“土壤肥料学”课程教学改革与实践

高校是新时期意识形态建设的前沿阵地,是为国家培养德智体美全面发展的社会主义事业接班人的主要阵地,肩负着中国特色社会主义教育事业的重大任务和关键角色。基于此,各高校必须坚持立德树人的教育理念,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》对高校课程思政建设作出整体设计和全面部署,形成各具特色的课程思政教学体系已是必然。为践行“课程思政”育人理念,将思想政治教育贯穿于教育教学全过程,以实现全方位育人,课题组以“土壤肥料学”课程开展思政建设为例,基于课程的特色和育人目标,挖掘思想政治要素及育人功能,结合多媒体及课堂讨论等方式合理设计教学实践方法,并创新课程考核方式,将课程思政内容融入素质考核,形成全过程、多角度、多维度的考核评价体系。教学实践表明,通过在“土壤肥料学”课程教学中融入思政教育,学生的学习风气、精神面貌焕然一新,在课堂上表现活跃,学习积极性及思辨能力大幅度提升,学习成绩明显提高。     

在思想政治理论课教学中培养高职学生的创新精神

思想政治教育与创新教育在高职学生成长、成材过程中具有不可分割的紧密联系。要真正发挥思想政治理论课在大学生创新精神培养中所具有的独特作用。高校必须加强思想政治理论课教学,培养思想理论课教师的创新理念和能力,创新教学内容,改进思想政治理论课的教学方法和手段,努力培养学生创新精神。     

加强农电企业思想政治工作的几点意见

随着电力体制改革的深入推进,使得电力企业思想政治工作的主要内容、方式方法和对象都发生了很大变化。而作为农电企业,要确保安全生产、优质服务等工作有序开展,日常管理重点就是职工队伍管理,而管理好职工的关键又在如何做好思想政治工作,也就是如何把思想政治工作成果这种精神财富转化为物质力量,有效地促进各项工作向前发展。笔者结合工作实     

浅析网络时代背景下高校思政工作的机遇和挑战

处在当前的教育改革发展时期,加强高校思想政治教育工作就显得比较关键,尤其是网络技术的应用为高校思想政治工作带来了诸多积极优势,促进了整体的工作质量,但是也面临着诸多的挑战。文章主要就网络时代高校思想政治工作的机遇以及面临的挑战进行详细分析,然后结合实际就网络时代背景下的高校思想政治工作创新实施策略进行探究,希望能通过此次理论研究,能有助于促进教育工作良好发展。     

实施《中国近现代史纲要》新课程应强化整体意识

根据中宣部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,高校的思想政治理论课课程设置中将开设《中国近现代史纲要》新课程。提高这门课的教学水平,高质量的教材是前提,高素质的教师队伍是关键,贴近学生实际的教学方法是条件,三者不可偏废,应强化整体意识。     

高校思想政治工作“硬件”建设探讨

一所大学要创建"一流校风,一流学风,一流队伍",培养德才兼备、全面发展的人才,关键在高校党委,高校领导。而"三个一流"的形成,离不开强有力的思想工作,离不开党的领导,离不开示范带动。今天我们探讨高校思想政治工作,是针对高校应有的责任和义务,不忘初心,在教育人、培养人这个根本问题上,牢牢抓住政治工作这根生命线,以思想建设引领高校教育的发展,为学生的学习提供空间,发展搭建服务平台,从而不断推动高校各项工作朝着更好更优更强方面发展。     

以人为本的大学生思想政治工作

大学生是我国最为重要的社会人才之一,是保障我国社会主义建设的关键。因此,现今的高校教育应当重视培养大学生们的综合素质,思想政治教育是培养大学生们综合素质的重要内容。随着时代的发展以人为本的教育理念逐渐的深入人心。高校思想政治工作部门应当改变传统的思想政治工作方式,利用契合大学生生心理的思想政治工作手段,构建以人为本的大学生思想政治工作体系。文章结合实际,探讨以人为本的大学生思想政治工作。     

实施《中国近现代史纲要》新课程应强化整体意识

根据中宣部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,高校的思想政治理论课课程设置中将开设《中国近现代史纲要》新课程.提高这门课的教学水平,高质量的教材是前提,高素质的教师队伍是关键,贴近学生实际的教学方法是条件,三者不可偏废,应强化整体意识.     

"概论"课教学体系建设及其教学实效性探究

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表‘重要思想概论“课是高校思想政治理论课程体系的核心课程.为了搞好“概论“课的教学,高质量地实施我国高校思想政治理论课新课程方案,必须正确解决这门课在高校思想政治理论课程体系中的定位问题,正确把握和深刻领会这门课的教学目的、教学要求和教学内容,构建科学的、完整的教学体系.     

基于新媒体背景的高校思想政治教育创新

新媒体的出现对高校思想政治教育工作的影响颇为显著.高校思想政治教育工作要顺应当今时代的发展,利用新媒体技术进行不断创新,通过改变教学理念、教学方法,使高校思想政治教育工作得以健康、稳步发展.文章通过讨论新媒体时代对高校思想政治教育工作的影响,旨在发掘新媒体背景下高校思想政治教育工作的创新思想,因此,如何利用好"新媒体"这颗棋子,对于高校思想政治教育工作有着至关重要的作用.     

网络环境下高校大学生思想政治教育策略研究

网络环境下高校思想政治教育工作面临严峻挑战。要提升思想政治教育工作的实效性,应创新思想政治教育模式,从教学理念、教学技能等方面提升教育者的网络技能素养,建构思想政治教育的全新物质载体,为学生创建健康的成长环境。     

思政元素融入新工科课堂教学的研究与实践 ——以"系统分析与设计"课程为例

在传统的高等教育中,学生思想政治素养的提高主要是通过思想政治理论课程来实现的.随着中国特色社会主义进入新时代,在"大思政"教育体系引领下,如何有效地将思政元素融入并渗透到专业课程教学中,如何挖掘专业知识中蕴含的社会主义核心价值观,处理好"盐"和"汤"的关系,是专业教师立德树人的新课题.在"系统分析与设计"课程教学设计中...     

和谐社会视野下“两课”教学改革与大学生思想政治教育创新

文章主要针对和谐社会视野下高校“两课”教学的现状及存在的主要问题,提出要与时俱进改革高校“两课”教学,以促进高校思想政治教育工作的创新。认为必须进行两课教学改革,并从高校“两课”思想政治教育的实效性、针对性、指导性和趣味性四个方面进行论述。     

生态发展思想教育在现代高校教育中的融入

<正>生态文明建设是促进国家社会稳定发展,推动中华民族永续发展的千年大计。同时,在我国高校教育中,思想政治教育是影响大学生思想观念、价值观的重要途径。为持续推动我国生态文明建设的发展,必须要将生态发展思想教育融入高校的思想政治教育中,通过二者融合,培育新时代社会主义建设者的生态发展思想阵地。因此,在高校的教育中,课程设计和相关的课程设置要遵循融合性原则,将思想教育与日常教学融合,将生态发展思想与思想教育融合,通过创新教学方法,革新教学理念,让生态文明建设与可持续发展的思想更好地渗透入思政教育教学当中,培育大学生生态发展思想,让大学生成为生态文明建设的传播者和践行者。     

教育心理学理论在大学生思想政治工作中的运用

高校担负着为国家培养更多社会主义建设所需要的高级人才的重任,在整个教育体系中发挥着不可小觑的重要作用。思想政治教育工作作为高等教育中的中心环节,提高其教育教学的有效性是时代赋予我们的神圣职责,也是需要重点研究的内容之一。而教育心理学理论对于大学生思想政治工作的有效落实起着十分重要的指导作用,需要将其切实的应用到大学生思想政治工作中去。文章综合理论分析和实践研究相结合的方式,就教育心理学在大学生思想政治工作中的具体应用进行了较为详尽的剖析。     

和谐社会视野下"两课"教学改革与大学生思想政治教育创新

文章主要针对和谐社会视野下高校"两课"教学的现状及存在的主要问题,提出要与时俱进改革高校"两课"教学,以促进高校思想政治教育工作的创新.认为必须进行两课教学改革,并从高校"两课"思想政治教育的实效性、针对性、指导性和趣味性四个方面进行论述.     

电工电子技术课程混合式教学的改革与实践

电工电子技术是机械、机电、数控等专业教学中一门必不可少的基础课程,课程知识点抽象,实践性较强.高校本科教育以人为本,教师教学能力的提升是高校建设一流学科的关键.教师在教学过程中要与时俱进,对教学方式进行创新,有利于提高学生的学习积极性,保证课程教学效果.教师在教学过程中要乐教善导,以学生为课堂主体,将学生的学习观念从"...     

论信息技术与思想政治教学的实效性

随着思想政治理论课效用的发掘,提高思政课堂教学的实效性迫在眉睫,要解决这个问题,关键是化解思想政治理论课教学中的基本矛盾,即思想政治性与大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性之间的矛盾。文章主要针对思政课堂教学中存在的问题以及如何运用信息技术提高思政教学实效性进行了探讨。     

“课程思政”视域下《大学计算机基础》教学实践探索——以思政元素教学案例设计为例

高校必须坚持党对教育事业全面领导,立德树人是高校教育的根本任务。现今国际国内形势复杂,高校思想政治工作面临前所未有的风险挑战,思想政治教育是高校的重中之重,在党和国家工作全局中意义重大。本文分享了《大学计算机应用基础》课堂教学设计案例,以其六个模块为抓手,力求通过思政内容融入到具体教学内容、案例,发挥《大学计算机应用基础》作为通识必修课的思政功能。学生通过计算机基本知识、操作技能和教学实训的案例,结合大学生树立正确三观的正面引导教育,提升学生学习后续计算机课程、将计算机作为学习和工作工具的能力,树立远大理想,成为社会主义建设的可靠建设者和接班人。