“互联网+”背景下高职创新创业人才培育探究

在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,我国的教学内容和教学形式产生了极大的变化。为了摆脱传统应试教育的桎梏,促进教学资源的优化配置和利用,许多教师立足于学生个性化成长发展的实际需求,将创造性的教学策略和教学手段融入主体教学环节,保障学生获得课堂的主动权,在这样的现实条件下,创新创业人才的培养和教育备受关注。文章以高职教育为对象,分析了互联网+背景下高职创新创业人才培育的方法,以期为实现高职教育质量和教学水平的提升提供一定的借鉴。     

“互联网+”背景下高职创新创业人才培养模式及创新路径分析

随着时代的发展,在教育方面不只要着重于理论知识的教授,更应顺应时代的发展将创新创业教育逐渐引进到学校的课堂上,为解决高校毕业生就业问题提供一些帮助,文章阐述了"互联网+"背景下高职创新创业人才的培养方式。     

“互联网+”背景下的高职院校思政教育创新研究

互联网+背景下高职院校思政教育迎来了创新发展的契机,但与此同时,高职院校思政教育面临着一系列的困惑。高职院校思政教育要积极探索顺应互联网时代的思政教育新模式,打造思政教育新格局,提升高职思政教育的实效性。文章就此展开论述,仅供参考。     

“互联网+”背景下高职教育教学研究

本文分析了互联网+时代高职教育发展面临的机遇和挑战,提出了新时代的教育教学模式,对探索以学生为主体的教学理念、更好促进学生全面发展具有重要意义。     

“互联网+”背景下畜牧兽医专业创新创业教育的研究

创新创业教育是高等教育培养大学生创新创业能力不可或缺的一部分,也是提高人才培养质量的一种教育模式。大学生创业创新课题有力地推动了高等教育的发展,特别是国家落实在李克强总理"互联网+"战略的具体措施中,进一步加强了大学生创业创新课题支持力度。现代教育工作者要在传统教育模式的基础上,结合"互联网+"时代的特点,将创新创业融入到教育教学当中,探讨出一套适合于畜牧兽医类专业学生创业能力培养的教育教学体系。     

“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索

新的教育改革发展阶段,随着"互联网+"时代的到来,对高校的创新创业教育发展也有着促进。传统的高校创业教育还有诸多方面有待优化,面对新的时期就要注重创新创业的思想以及和"互联网+"相结合。文章主要就"互联网+"时代高职院校创新创业改革的重要性和创新创业人才培养目标加以阐述,然后对创新创业教育的问题和改革建议详细探究,希望能借助此次对"互联网+"下高职院校创新创业教育改革研究,有助于教学改革目标实现。     

“互联网+”背景下大学生创业教育改革研究

当今的互联网时代极大地影响和冲击着社会经济,也为大学生创业能力的培养提供了更加广阔的平台和更加丰富的机会。文章分析了"互联网+"背景下大学生创业教育的意义、现状以及存在的问题,以期能够找出相对应的解决途径和办法。     

“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探讨

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职院校要重视创新创业教育,这对教师教学水平以及专业素养提出了更高要求,如何培养创新创业人才成为广大教师重点关注的教学课题。基于此,本文从"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的意义出发,分析了当前高职院校创新创业教育的现状,探讨了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的改革措施,仅供参考。     

“互联网+”背景下高职院校生命教育路径探索

高职院校在深入推进校企合作育人,注重培养高素质的技术技能人才的同时,往往轻视生命教育。高职院校生命教育现状堪忧,本文拟从打造智慧校园,实现数字化和智能化学生生命安全管理,实现生命教育与其他课程的融合,开发互联网+情境下的生命教育形式等三个维度探索高职院校生命教育路径。     

“互联网+”背景下高职学生学习方式研究

伴随科学技术的不断进步,互联网应运而生。它的到来让国内的高等教育模式出现了史无前例的变化,尤其是对既有的学习方式造成了巨大的冲击。高职院校应当主动探讨互联网大背景下学生的学习方式,找到适应的教学模式,继而增强教学成效,培育社会和企业所需的专业型技术人才。文章对此展开了深入的研究。     

“互联网+”背景下高职院校学生创新意识的培养

在"互联网+"竞赛背景下,本文以吉林职业技术学院学生作为研究对象,对比参加竞赛和未参加竞赛学生的创新意识是否提高,并结合相关文献报道方法,建立高职院校创新意识评价体系,对影响高职院校学生创新意识的因素排序,将排序靠前的因素作为学生培养的重点,加强相应的专业课和基础课的培养。本研究依据评价体系中因素以调查问卷形式,采集学生相关数据,对比对照组与研究组各40名学生数据,探讨互联网+大赛对于民办高校学生的创新能力是否有显著提升,并将各因素排序。     

“互联网+”背景下农业经济管理模式创新研究

互联网+背景下社会各行各业的生存与发展皆与信息技术存在十分密切的联系,通过将专业知识以及领域资源进行有效融合,不仅能够促使该领域快速发展,也能为我国实现现代化发展奠定基础。作为农业大国,我国十分重视三农经济。因此,如何借助互联网技术优势对农业经济管理模式进行优化创新,并促使农业经济发展成为现阶段我国主要关注的重点问题之一。本文针对现阶段农业经济管理模式中出现的问题进行分析,阐述有效的解决措施,仅供借鉴和参考。     

“互联网+”大学生创新创业问题研究

基于“互联网+”的大背景,总结“互联网+”大学生创新创业竞赛的作用,分析大学生在创新创业过程中存在的主要问题,从课程体系、扶持政策、师资力量、综合素质等方面,提出培养大学生创新创业能力的对策。     

“互联网+”背景下高职学生管理信息化建设研究

毋庸置疑,信息化时代影响着高职学生的学习方式,以及相应的负面信息。当下,很多高职院校的学生管理中的信息化建设不完备,亟待构建功能管理信息化平台。本文分析了高职学生管理信息化建设中存在的问题,结合互联网时代的特点,阐述了高职学生管理信息化建设的措施,仅供参考。     

“互联网+”背景下高职实践性教学资源开放共享创新与实践

教育信息化是今后教育发展的趋势,实践性教学资源的开放共享离不开信息化手段,"互联网+"是实现高职院校实践性教学资源共享的有力保证。本文总结了近些年来"互联网+"视域下高职实践性教学资源开放共享方面存在的不足与制约因素,并在此基础上提出构建"互联网+"背景下高职实践性教学资源开放共享创新方法,旨在进一步服务高职实践性教学资源取得的成果[1][2]。     

“互联网+”背景下高职院校大学生心理健康教育模式的构建

当今,互联网普遍发展,对高职院校大学生的心理健康教育产生了较为直接的影响,拓展了新的思维方式,引导大学生心理健康教育模式的发展。广大教育工作者应利用互联网,与大学生心理健康教育融合,充分整合并利用教育资源,集中力量提升大学生心理健康教育水平和综合素质。     

“互联网+教育”背景下高职教师教学能力提升的研究与实践

“互联网+教育”背景下教师教学理念提升和教师教学能力提升意义重大,只有在实践锻炼及参与的过程中才能提升教师的教学能力和综合职业能力。在理念引领、课程建设承载、信息化平台及资源环境支撑以及课堂主阵地的实践锻炼下,可潜移默化提升院校教师教学能力,进而提升院校的知名度和综合实力。参与教学能力比赛能激励教师教学能力提升,在线开放课程建设、立体化活页教材建设与应用对教师多方面的锻炼与提升,对教师在信息化技术手段、教学方法和教学模式选用等方面具有促进作用。文章就此展开论述,仅供参考。     

“互联网+”背景下高职院校新商科人才培养模式研究

当前,我国的产业结构已经全面进入调整升级期,在此背景下,新制造、新零售等模式频现,对高职院校商科教育提出了新的挑战。本文阐述了互联网+背景下商科人才培养中存在满足不了企业对数据运营管理的要求、精准营销策划能力不足、高职院校交叉学科课程开设不足等问题,分析了新商科人才需求的特点,提出了新商科人才培养模式的有关建议,仅供参考。