加强校企合作促进产教融合的研究

本文在介绍我国校企合作人才培养模式现状的基础上,深入分析高职院校校企合作人才培养存在的问题,在校企合作产教融合人才培养模式的构建分析和比较的基础上,总结探讨了多层次、多方位、多形式的校企合作人才培养模式。提出了将"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的培养模式系统化地融入高职院校的教学规划和教学过程的建议,仅供参考。     

基于校企合作的汽车专业高职人才培养模式探讨

针对校企合作模式存在的问题,探讨汽车检测与维修专业的校企合作人才培养模式,从课程体系、师资队伍、实训基地建设等方面进行理论教学和实践改革,以期对汽车专业深入开展工学结合的校企合作有所帮助.     

工学结合背景下机电类专业教学质量保障体系的构建与实践

校企合作、工学结合人才培养模式的推广,使教学管理面临新的问题,也给教学监控增加了很大的难度。文章以江门职业技术学院机电技术系为例,论述了在工学结合背景以及学院教学质量管理大框架下,发挥系部的主体地位,构建符合机电类专业特点的"多元主体、三线运行"教学质量保障体系,实施全员、全过程、全方位的教学质量管理,保障工学结合人才培养模式的顺利实施。     

“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

随着经济的快速发展,按照行业特点来探索真正符合机电一体化专业人才培养模式已迫在眉睫,目前各中职学校为适应市场经济要求,都在积极探索调整人才培养方式。文章通过分析"校企合作、工学结合"人才培养模式的现状与面临的困难,提出改善建议以及实施方案。     

基于“校企共育、工学结合”理念的中职模具专业现代学徒制体系构建

基于"校企共育、工学结合"的理念,很多中职学校对模具制造专业实施教学改革,紧密联合企业以服务于企业为宗旨,积极探索教学改革方向。本文以中职模具专业校企合作为例,探讨实践教学校企结合新模式的构建及方法,并作为学校智能制造专业群的核心建设专业,在人才培养目标和方向定位中的校企合作模式创新、中高职系统培养、现代学徒制试点等方面进行研究。     

论如何加强校企合作,促进教学改革

《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对安徽省中等职业教育的发展提出了新的要求,"创新人才培养模式,推行校企合作、工学结合。"成为中职学校贯彻和落实改革方针的重要举措,文章对如何加强校企合作,促进教学改革进行了探讨,供参考。     

在校企合作中共同培养学生职业素养

"工学结合、校企合作"是我国高等职业教育人才培养的重要模式,通过校企合作调动企业参与职业教育的积极性,达到互利、互惠、双赢。同时以此来发挥行业企业优势,与学校教育形成高度凝聚的教育合力。职业院校当前的校企合作层次不深,且以人才培养方案制定、课程开发与建设等方面为主,在学生职业素养培养等方面,同样应进行深度的校企合作,共同培养学生的职业素养,才能符合企业对学生综合素养的需求,培养出高素质技能型人才。     

高职工商企业管理专业校企合作育人新模式探索——以重庆财经职业学院为例

《国家职业教育改革实施方案》第九条指出:坚持知行合一、工学结合的校企"双元"育人模式,借鉴"双元制"等模式,总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验,校企共同研究制定人才培养方案,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,强化学生实习实训。文章针对重庆财经职业学院工商企业管理专业人才培养规格偏高、实训基地建设不足、就业学生岗位适应慢等问题,探索了一个适合工商企业管理专业的校企合作育人新模式,供参考。     

“工学结合”人才培养模式中的高校党建工作创新研究

"工学结合"人才培养模式是中国高等教育改革和发展的科学途径。"工学结合"人才培养模式应用过程中需要党建工作与时俱进,进行改革创新。应当从党建思想创新、党建组织创新、党建作风创新等方面着手,努力实现党建工作创新,以充分发挥党组织在高等教育改革和发展中的作用。在校企合作过程中,党组织工作要渗透到高校的学科建设、专业建设、队伍建设等各项工作中去,以促进高校健康、稳定、持续发展。     

区域经济视角下校企合作运行机制探讨

文章从职业院校校企合作的几种形式，校企合作运行时存在的问题，校外实训基地稳定运行机制的建立思路，校企合作运行机制的实施构想等四个方面，具体阐述了校企合作的人才培养模式，研究表明它既是工学结合的运行基础，同时也是职业教育发展的必经之路。     

基于“1234”创新教学模式视角的“工学结合、订单式”人才培养模式研究——以湖南文理学院旅游管理专业为例

"工学结合、订单式"人才培养模式是目前地方本科院校旅游教育发展的核心问题之一。目前,"1234"创新教学模式开始应用于地方本科院校旅游教育"工学结合、订单式"人才培养模式之中。文章结合湖南文理学院旅游管理专业在"工学结合、订单式"人才培养模式上大胆尝试"1234"创新教学模式的实践,论述了"1234"创新教学模式对"工学结合、订单式"人才培养模式优化人才培养方案方面的作用,并具体阐释了"1234"创新教学模式在"工学结合、订单式"人才培养模式中的具体实施措施。     

关于高职类学生顶岗实习环节的思考与探索

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合、校企合作、学做合一人才培养模式的重要形式.文章对高职类学生顶岗实习环节存在的问题做了总结,并提出了相应的应对措施.     

引入联想教育理念铸就现代职教模式——计算机应用专业校企合作"联想专班"项目建设典型案例

近年来,在国家"大力发展职业教育"的系列政策的推动下,职业教育取得了长足发展.职校与联想集团共同探索和推进"校企融合、教产一体"的工学结合人才培养模式,通过"联想专班"建设,建立 IT人才培养标准与创新人才培养方案,从而探索职业教育培养模式及职教改革路径.     

浅析现代学徒制构建高职旅游管理校企合作创新模式

社会经济迅猛发展,对高职旅游管理专业教学提出了更高要求,为实现技能型人才培养目标,也加深了校企合作维度。然而,旅游管理专业校企合作效果不尽理想,存在合作模式传统、企业缺失长期育人理念、教师行业敏感度低等问题。基于此,笔者认为应积极采取综合校企合作与工学结合的现代学徒制教育模式,提高学生理论实践综合能力的同时,培养其职业态度与工作经验积累,从而提高就业竞争力,满足现代经济社会的人才需求。     

农业机械专业“3+3”教学模式探索与实践

黑龙江农业职业技术学院根据农机专业实际情况,大力开展校企合作、工学结合,构建了“3+3”人才培养模式,加强了专业内涵建设,取得了良好效果,为提高学生综合素质打下了基础。      

"产教融合、校企合作"的职业院校人才培养模式研究

在新常态环境下,职业院校要想增强办学实力,必须要深化改革"产教融合、校企合作"的人才培养模式,积极探索满足社会经济发展需求的人才培养途径.在校企合作过程中,目前还存在一些亟待解决的问题.文章在分析"产教融合、校企合作"人才培养模式内涵与特点的基础上,提出了其存在的问题,针对此提出了几点完善意见,希望高职院校人才培养有所借鉴.     

校企联动工学结合人才培养方案探析 ——以汽车制造与装配技术专业为例

以岗位能力为主导,理实融合校企共育,依此制定人才培养方案.文章分析了开展校企联合共同育人的目的、人才培养的制定过程及执行过程中的问题,为学校与企业进行深度合作、工学结合教学提供借鉴.     

旅游专业"工学交替"培养模式的教改实践

在旅游专业教育活动中应树立"人人有才、人无全才,扬长避短、个个成才"的观念,并建成与之相适应的人才培养模式.整合优质企业资源,建立校企合作"双赢互动"发展的长效机制及"工学交替"的开放式育人平台,可显著提升旅游专业人才培养质量及教师"四个能力".     

基于铁路体制改革背景下探索铁道运输行业校企深度融合人才培养模式

本项目是在我国铁路运输企业体制改革背景下,基于原有校企合作机制的基础上,参考借鉴国外先进的校企合作模式,针对高职院校提出铁道运输行业校企深度融合人才培养模式。     

基于铁路体制改革背景下探索铁道运输行业校企深度融合人才培养模式

本项目是在我国铁路运输企业体制改革背景下,基于原有校企合作机制的基础上,参考借鉴国外先进的校企合作模式,针对高职院校提出铁道运输行业校企深度融合人才培养模式。