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本文以山西工商学院为例,分析了学校非计算机专业计算机基础课程教学存在的问题,围绕学校应用型人才培养目标,从课程的教学思路、教学模式、教学策略、教学内容及考核方式等方面探究了"互联网+"时代下新建应用型本科高校计算机基础的教学改革措施,并进行了实践。经过改革实践,学生的计算机应用能力得到了很大的提升。 相似文献
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随着社会的发展,应用型本科高校所培养出来的人才越来越受市场的欢迎,应用型高校的人才培养模式也应该由传统的培养模式向应用型转型和升级。应用型本科高校的大学物理实验课程教学,也应该在实验教学过程中着重分析问题和解决问题的能力培养,加强创新能力的培养。应用型高校大学物理实验教学的改革还需要注重对与实验项目的优化设计和创新。文章针对应用型高校大学物理实验课程的特点,有针对性地分析应用型高校大学物理实验课程的教学内容、教学方法等因素,提出应用型高校大学物理实验人才培养模式的改革和创新,希望能够为社会培养高素质的应用型人才。 相似文献
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对于应用型本科高校而言,减少课程体系的科学性,增加工程性,更符合应用型高校人才培养的需要。本文从成果导向教育理念出发,以机械电子工程专业为例,对应用型本科课程体系提出新的思考,建议对标能力需求,反向设计课程体系,创新教学模式,以学生设计能力为中心,通过知识领域划分课程,优化课程内容,培养学生工程应用能力及创新能力,培养符合应用性本科高校定位的工程人才。 相似文献
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【目的】为解决地方应用型高校材料成型专业人才培养中存在工程实践和创新能力不足的问题,培养具有“厚基础、宽口径、强能力”,兼备家国情怀、团队精神和社会责任感的应用型高级专门人才。【方法】课题组以九江学院材料成型专业获批江西省首批卓越工程师教育培养计划试点专业为契机,以新工科应用创新型人才培养为目标,促进理论教学与工程实践结合,加强双师双能型师资队伍建设,深化校企合作教学质量保障体系。经过多年的实践探索,构建了九江学院校企“二八合作”模式应用型人才培养体系,“党建+天生我‘材’”思政教育融入人才培养全过程。【结果】九江学院材料成型本科教学实现了八个转变,在同类型的高校中产生了良好的反应和示范作用;学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩,考研率逐年升高,就业率达到99%。【结论】地方本科院校必须坚持OBE理念下的专业特色课程体系建设,大力实施校企、校地、校所协同创新,强化学生工程创新能力培养,不断提高应用型人才培养水平。 相似文献
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全国教育大会的召开和《国家职业教育改革实施方案》等系列文件的出台,对应用型本科院校的发展提出了新的要求,本文总结了地方本科院校应用型人才培养的三个痛点,并针对性地提出了解决策略,以期为应用型本科转型助力。 相似文献
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为了培养出具有"专业知识好、实践能力强、综合素质高、上手快可持续"的应用型人才,使其适应地方经济的发展,本文从教学内容、教学方法、实践效果、学习兴趣等方面对地方应用型高校起重机械课程的教学现状进行了分析,并结合应用型人才培养目标和自身课程教学实践,提出了相应的教学改革方法和措施,旨在提高起重机械教学效果,为社会输送具有较高应用能力的高素质人才. 相似文献
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应用型人才培养是当前地方本科院校优化人才培养类型结构的重要途径.对衡水学院食品质量与安全专业必修的食品质量安全管理学课程实施教学改革,从教学内容、教学方法和考核方式3个方面提出改革新路径,以提高教学质量,促进高素质应用型人才培养. 相似文献
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【目的】探索建立一种高质量的机械电子工程应用型人才培养模式,全面提高人才培养质量,促进无锡产业发展。【方法】课题组以无锡学院为研究对象,分析了地方本科高校机械电子工程专业传统人才培养模式的短板,确定了新工科背景下机械电子工程应用型人才培养模式的改革目标,构建了“四位一体”的工程应用型人才培养模式,主要包括“思政文化+传统文化+专业课程”的人才培养专业文化建设、“案例化教学+本科生导师制+毕业设计双导师制”的课程体系改革、“‘鱼池’教学法+专业学科竞赛+企业项目实训+行业技能证书”的教学方法建设以及“内培外训基础师资+外引挂职双师师资+外聘外协企业师资”的师资队伍建设。【结果】“四位一体”的工程应用型人才培养模式能够有效激发学生学习兴趣,增强学生实践创新能力和工程综合素质,可为机械工程专业学位硕士点申报及无锡学院升格大学提供保障。 相似文献
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为了促使应用型本科的人才培养实效性大幅度提升,提升学生的实践能力,使其未来可以更好的投入相应的工作岗位中,在充分考量优秀工程师培养目标的基础上,针对应用型本科车辆工程专业人才培养方案的设计实施了研究和探讨,其中提出了一些主要的设计思路以及设计方案等,并提出了一些专业的人才培养措施,以期为相关研究提供一些参考。 相似文献
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为了进一步完善高校教育人才培养模式,提升学生的专业素养与核心能力,实现理论知识与实践能力的稳步衔接,挖掘人力资源优势,教育部门与各大高校着眼于应用型人才培养工作的实际,将产教融合新机制纳入到日常教育教学活动之中,并且借助于BIM技术优势,确保产教融合机制下,应用型人才培养工作的有序开展。文章基于这一实际情况,从多个维度出发,对BIM的原理进行客观分析,明确产教融合新机制下应用型人才培养工作的意义与诉求,在此基础上以理论原则为基本框架,形成现代化的应用型人才培养模式。 相似文献
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应用型本科人才培养的质量特点,体现在知识与能力上,以高水平的应用型本科院校为目标,培养车辆技术人才,能够进行车辆的全面设计,满足专业知识,有一定的能力和素质,在车辆行业,能够进行产品开发、生产、管理、车辆设计、制造、测试和维护、管理、研究和教学工作,提高创意和进取精神,获得高质量的信息。本文通过对车辆市场进行深入研究,分析了现代车辆企业人才需要的知识和能力的要求,并在此基础上,对应用型本科专业建设进行了分析。 相似文献
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创新创业教育和“双一流”建设是国家创新驱动发展战略及高等教育改革的重大部署。以安康学院为例,通过分析地方本科院校创新创业教育发展现状,论述了创新创业教育和安康学院农学一流专业教育有机融合的路径选择,对地方本科院校应用型创新人才培养质量的提高具有一定的理论和现实意义。 相似文献