应用型人才培养汽车服务工程专业课程改革

自改革开放以来中国汽车保有量不断上升,尤其是近十年汽车销量达到了一个高峰期。随着人民生活质量的上升,对汽车驾驶体验的要求也越来越高。工程制图作为机械工业类专业基础课,几十年来教育方式单一,难以满足当今应用型人才培养的需求,故针对课程教学出现的问题,提出对应的课程改革方案,为汽车类专业学生提供一种更加科学的学习模式。     

汽车服务工程实践性应用型人才培养实践与探索

为了扭转由于“重理论、轻实践”教学模式导致的不利局面,培养满足工程教育认证需要及胜任汽车售后技术服务工作的高级应用型人才,对汽车服务工程专业实践性应用型人才培养模式进行了一些尝试和探索,实现了理论和实践的统一,培养了学生的工程素质,全面促进了学生就业能力的提升。     

我国新能源汽车营销模式探究

本文在分析我国新能源汽车营销现状的基础上,针对目前我国新能源汽车营销方面存在的问题,提出了相应的解决措施,以期对促进我国新能源汽车营销发挥积极作用。     

我国汽车营销模式的发展现状及对策

本文通过分析国内汽车销售现状,结合国外先进的汽车销售模式,根据国内外汽车销售模式的成功经验,针对目前我国的市场形势和不足之处提出了我国销售模式的改善方法。     

企业新型学徒制框架下汽车营销人才培养模式探析

2018年底,江苏省率先试点企业新型学徒制,给"订单式"培养模式下的校企合作项目带来了新的发展契机。常州交通技师学院与江苏宝尊集团、常州中天汽车集团有限公司先后联合开办了汽车营销专业企业新型学徒制班级,校企双方秉承"政府引导、企业为主、院校参与"的原则,在企业全面推行"招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养"机制,采取"校企双制、工学一体"的培养模式,将"学习"与"工作"相结合,从而达到提升学员在专业知识、操作技能、职业素养等多方面的技能水平的目的。     

当前高职汽车教育人才培养模式的问题分析与对策

课堂改革作为重要的研究方面,在新课改不断扩展的大潮流中越来越多的受到各界关注。对于教学效率、教学水平、学生接受度等一系列的关注更是达到了前所未有的高度。在这个时代发展的潮流中,高职教育的的重要性也日渐凸显。文章对现有的汽车专业的人才培养模式现状以及问题进行初步的探讨分析,就当前发展现状以及发展中遇到的瓶颈和问题进行了初步的解析。     

汽车网络营销与汽车传统营销模式的对比分析

汽车网络营销是近年来汽车市场的热点,网络营销逐渐成为国际经济发展的重要组成部分,对我国的汽车企业开拓市场,有力抢占市场份额是一个难得的机会。在网络环境下国家与地区之间各种壁垒变得不是那么突出,汽车企业之间可以随时随地交流合作,这对于汽车企业竞争力的提升有着巨大帮助。必须充分尊重网络营销运行的规律,结合自身实际情况,分析我国汽车市场的变化趋势,制定切合实际的汽车网络营销方案。定期监控、反馈和评价,及时调整汽车网络营销方案,进一步把控销售环节的成本,完善各个环节的服务,从总体上提高国内汽车市场的竞争实力。对于汽车网络营销的研究和分析,有利于我国国内汽车市场的进一步发展。     

“1+X”证书制度下汽车营销与服务人才培养模式分析

随着人们生活质量的不断提高,汽车需求量也逐渐提升。汽车营销与服务是汽车维修、汽车销售和售后服务一体化,以及与汽车运用与维修有关职业领域的生产、服务、管理一线岗位专业,要求相关技术人员具有良好地综合职业能力与较强的实际工作能力。“1+X”证书制度是学生在获得学历证书的同时,取得多类职业技能等级证书,是实现职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接的重要人才培养模式之一。但是目前,相关高校汽车营销与服务人才培养中存在课程设置滞后,相关课程培养模式无法满足企业发展与社会岗位的实际需求,针对以上问题,提出了基于“1+X”证书制度下汽车营销与服务人才专业培养模式及相关策略,为相关高校汽车营销与服务人才的培养提供技术参考。     

角色体验式高职汽车营销人才培养改革与实践

基于疫情常态化和汽车行业大变革背景下的汽车营销人才培养,建立以技能大赛为内驱力,把握企业需求以确立培养目标,针对不同客户类型实施“三八得一”教学模式。通过“三轮”角色体验式教学实施,逐层深入树立“营销≠销售”理念,基于线上线下混合式信息化教学手段及评价方式,培养“德能技劳”全面发展的汽车营销人才。     

我国汽车营销模式存在的问题及对策研究

近些年,我国汽车行业发展迅速,我国汽车品牌在国内占有一席之地的同时,也加入了国际贸易的发展队伍,同时,很多国际知名汽车品牌也陆续进入中国市场。随着社会的进步、科技的发展,人们的生活质量在不断提高,对高品质生活的追求也在增加,因此,汽车在市场上的需求量也就不言而喻。本文通过分析我国目前汽车行业营销模式中存在的问题,进行了一些相应的对策研究。     

自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践

培养自动化专业应用型人才是现阶段改革模式的重要环节和方向。本文重点围绕自动化专业应用型人才培养模式改革研究与实践展开讨论,并从培养专业应用型人才角度出发,结合当代中国所需要的改革模式,探索新时代的学生该如何发展。基于此现状,学校需要培养学生创新性的自主意识以及实践动手能力,让学生在社会中成为应用型的人才。     

汽车技术服务与营销专业教学改革研究

现如今,人们的生活水平不断提高,汽车已经成为了人们生活不可缺少的交通工具,随着汽车电子技术的应用,汽车更具智能化、自动化、多功能化,使汽车技术服务以及产品销售得到了重视,高等职业院校以培养高端技术型人才为主,必须加强对此专业的人才教育,培养满足社会需求的高标准人才.文章主要针对汽车技术服务与营销专业教学改革进行研究,提出若干条有效的优化策略,希望能够帮助推动教学改革的深入开展.     

现代学徒制人才培养模式探究

现代学徒制的人才培养模式是对各所学校教学模式的全新探索。传统学徒制与现代学徒制的区别比较明显,现代学徒制不仅是培养人才的有效途径,而且是应用数控设备与维护专业人才的关键方法。由此,文章对现代学徒制度、人才培养方案、教学方案制订以及教学队伍组建等方面进行了科学化的探索,并提出了构建专业现代学徒制人才培养模式的创新路径。     

应用型本科机械电子工程人才培养定位探究

在社会发展的过程之中会出现一些比较紧缺的专业,而机械电子工程就是其中之一,它是一门比较注重应用性的学科体系,同时也与当地的经济发展息息相关。在我国高教领域改革的同时应用型本科高校的转型也在不断加快,转型之后重在培养一些专业性的机械电子工程人才,目的是为社会输送更多合格的机电复合型人才。本文主要研究应用型本科机械电子工程人才的培养定位以及培养方式,以适应社会发展对机械电子工程人才的需求。     

西藏高等农业院校食品科学与工程专业应用型人才培养模式

食品科学与工程专业在西藏大学农牧学院已经招生了10年,目前该专业正处于快速成长阶段。分析了西藏食品科学与工程专业的设置背景及发展概况,人才培养所面临的问题,探讨了应用型人才培养体系,教学方式的改革,双师型教师的培养和校外实习基地建设等问题,为更好地进行食品科学与工程应用型人才培养提供思路。     

应用型人才培养模式下的金工实习教学改革研究与实践

应用型人才培养模式下,传统的金工实习教学存在着许多问题。转变教学观念,发展新型教学模式,采取过程性、多元化的评价方式衡量学生的学习状况,根据学生需求调整教学内容,引导学生树立正确的习惯,是有效提高课程教学效果的方法。金工实习教学课程是有很强的工程应用性的专业课程。其教学实验环节的重要性尤为明显。本文根据应用型人才培养目标,分析了金工实习教学的现状和存在的一些问题,提出了一系列针对教学质量改进和应用型人才培养的措施,有效提高了教学质量,增强了学生对金工实习的学习兴趣,提升了实践应用能力。     

加强校企结合构建职业院校应用型人才培养模式

校企合作是近些年国家和各大院校比较推崇的方式,通过校企结合能够让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的各项设备与技术实现优势互补,资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,所以,加强校企结合对于构建职业院校应用型人才培养模式有着很重大的作用和意义.文章将就如何加强校企结合构建院校应用型人才培养模式进行分析.     

地方高校应用型人才培养模式实施路径探索

为引导新建本科院校树立多样化人才培养观,密切结合地方经济社会发展需求,大力培养以职业能力为核心的富有实践能力、创新创业能力的应用型人才;引导新建本科院通过找准定位、明确培养目标、优化学科专业结构、加强教学建设等途径,努力办出特色。文章就地方高校应用型人才培养模式实施路径问题进行了研究和探索,力图推动地方高校又快又好地发展。     

人工智能时代应用型本科高校人才培养模式探讨

人工智能时代给高等教育带来了机遇与挑战,对应用型本科高校人才培养提出了新要求。针对人工智能时代应用型本科高校人才培养过程中存在的问题进行分析,结合人工智能时代特征探讨如何更好地提高人才培养质量。高校通过转型发展,改革人才培养模式,努力培养高素质应用型工程技术人才,满足人工智能时代的国家产业发展和战略需求,提升国际竞争力。