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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 437 毫秒
1.
职业教育旨在为社会培养应用型人才,为了确保职业教育人才培养符合企业需求,进一步推进校企合作的现代学徒制人才培养模式逐步推广。高职院校技能竞赛作为职业教育改革发展成果重要的展示平台,能很好地促进学校与行业企业的产教融合,很好地契合了现代学徒制人才培养模式初衷。为了节约教学资源,通过开展技能竞赛校内选拔赛培训教学与现代学徒制教学相结合,提出一种新的现代学徒制教学模式,仅供参考。  相似文献   

2.
现代学徒制符合我国当前经济发展需求,有利于推进职业教育发展,培养适应市场需求的创新型高素质技术性人才。学校要基于现代学徒制的人才培养模式对教学理念和教学方法进行改革创新,调整和优化课程体系和人才培养模式,为我国培育出具有创新能力的高素质应用型人才。  相似文献   

3.
王新  李云革 《南方农机》2023,(8):177-179+195
【目的】智能制造工程人才培养是与制造企业进行深度产教融合的过程,需要运用科学有效的人才培养模式,以培养出高水平的技术技能型人才,适应高层次学徒制发展需要。【方法】课题组从分析智能制造工程人才培养模式产生背景出发,探索出一种全新的人才培养模式,开展校企合作,实行理实结合,学校招生与企业招聘同步进行,在人才培养过程中融入OBE教学理念,将启发式、互动式、沉浸式等多种形式结合,构建一种满足基于高层次学徒制的智能制造工程专业要求的人才培养模式,从人才培养目标定位、课程体系的构建、教学方法的具体实施、评价体系的优化等方面进行改革实践,保证人才培育效果,从而培养出适应社会发展需要的高素质技术技能型人才。【结果】采用校企“双主体”育人机制,在招生上利用学校招生录取,同时与企业用工一体化的招生形式,从企业和社会需求出发,可以增强学生的学习能力与创新能力,培养德、智、体、美、劳全面发展的智能制造工程类人才,为企业本身带来相应的价值。  相似文献   

4.
张盛勇 《南方农机》2019,(7):243-243
"现代学徒制"把职业院校与企业紧密地联系在一起,协同合作培养行业适用、企业急需的技术技能型人才。本文立足现代学徒制,基于高职院校机电一体化技术专业校企双方共同参与准员工培养的全过程,结合本校机电专业实际,探索与实施校企一体化育人的人才培养模式。  相似文献   

5.
基于现代职业教育理念融合传统学徒制教育方式形成的人才培育模式,即是"现代学徒制"。它是校企联合共同培育复合型技能人才的重要模式,是现代职业教育的热点。本课题重点聚焦高邮中专数控专业,通过阐述"现代学徒制"提出背景及其基本内涵,深度探讨了校企联合"现代学徒制"人才培养策略,包括校企联合创建育人机制、打造实训基地、创建新课程体系、打造双师型教学团队、加强学徒制质量考核,期望能给相关研究提供参考。  相似文献   

6.
随着我国现代社会的进步与发展,对机械制造与自动化专业人才的需求也越来越大。为了满足当代社会发展的需求,我院在机械制造与自动化专业教学中,率先与中蒙牧机股份有限公司建立了长期的校企合作,以深化"现代学徒制"的人才培养模式为教学方案,共同开设"企业班",从而实现"招生即招工,入校即入厂、校企联合培养"的目标,与企业共同探索具有内蒙古地方特色的"现代学徒制"人才培养模式,为企业培育出更多、更优的实战型人才。  相似文献   

7.
文章主要研究了校企合作模式下技能型技师培养途径。校企合作培养模式打破了普通技师培养的传统观念,提出技工院校也可以培养高技能人才,培养有创新精神的技能型技师,并创造性地提出在校企合作的背景下,优化教学内容和教学方法,通过"订单班、冠名班、新型学徒制班"等人才培养试点,践行技能型技师培养新举措。  相似文献   

8.
为创新我国高职院校育训结合人才培养模式,围绕机电一体化技术专业,结合现代学徒制,阐述该专业育训结合人才培养模式创新意义,总结具体的创新对策,主要是采取搭建校企合作平台、组建校企专兼职教师队伍、加强育训结合专业教育、应用现代学徒制调整教学组织等创新举措,以便求新求变,达到机电一体化技术教学的预期效果,加快高职院校复合型技术人才的培养,满足当前教育改革的需要。  相似文献   

9.
随着高职院校校企合作办学模式的实施推进,这种模式逐渐显露出了某种不足,因而如何利用现有的校企合作资源,寻求一种能在职业教育中发挥更大作用人才培养模式,是亟待解决的问题。文章主要介绍了现代学徒制的的内涵、具体实施策略,并深入探讨了在校企合作的基础上,如何将现代学徒制融入其中,并与现代职业教育完美结合来培养高精专的汽车维修人才的教学模式。  相似文献   

10.
文章以辽宁省交通高等专科学校现代学徒制国家试点为例,介绍校企在联合打造人才培养平台的过程中,如何建立一个具有中国特色的校企联合招生招工、联合培养、校企双主体育人的现代学徒制实施模式,仅供参考。  相似文献   

11.
现代学徒制是校企深度融合的人才培养模式,在确定现代学徒制开办专业后,首要的任务是确定本专业的现代学徒制合作企业。这也是现代学徒制人才培养模式最终能否成功开办的重要因素。本文针对制造类专业特点和现代学徒制人才培养特点选取评价指标,并赋予指标权重,建立现代学徒制合作企业评价体系,对现代学徒制合作企业进行客观地评价,为选定现代学徒制合作企业提供依据。  相似文献   

12.
现代学徒制的完善与发展是建立在传统学徒制的基础上,结合当下社会经济形态与职业教育改革共同构成学生管理工作中的校企合作模式。基于现代学徒制模式,学校与企业必须展开更加深入、全面的合作,共同承担学生的教育与管理工作,以保证人才培养的有效性,推进社会的整体发展。文章阐明了学生管理工作中校企合作模式的核心内涵,结合现代学徒制的发展趋势,对现代学徒制下学生管理工作的校企合作模式进行分析与优化。  相似文献   

13.
汽车检测与维修技术成为现代学徒制试点专业之一,以宁波城市职业技术学院教学工作为例,在“双主体”育人机制构建,学校教师、企业师傅构建的“双导师”培育体系,“带薪学习”的工学交替培养方式实践,现代学徒制“课岗融通、能力递进”的“双体系”课程结构构建等方面创新应用现代学徒制人才培养模式,对于深化校企合作、提高人才培养质量、解决人才供求结构性矛盾等方面效果显著,对于学生的技能水平和职业素养的改善和提高具有重要的意义,同时可以为其他高职院校相似专业现代学徒制人才培养提供参考和借鉴。  相似文献   

14.
现代学徒制是国家提倡的一种校企合作、产教融合的"双主体"协同育人机制。校企深度融合,全面实施素质教育,可以提高学生职业技能和职业精神,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。虽然当前实施现代学徒制办学模式院校越来越多,初步显现现代学徒制的特征。但是还存在各个地方发展不均衡、特点不突出、实施层次浅以及相关配套的管理制度不健全等问题。高职院校在现代学徒制实践中应继续探索内涵建设和系统规划,加强制度和质量保障。文章对校企"双主体"协同育人人才培养模式改革与实践展开了研究。  相似文献   

15.
开展现代学徒制试点工作,有利于深化产教融合,校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新农机专业人才培养模式,提高人才培养质量和针对性。在分析了试点专业基本情况和联合培养单位基本情况的条件下,论述了高职农机专业现代学徒制的主要建设内容,针对学徒制的运行提出了几点思考,重点保障校企协同育人的可持续发展,为全国高职现代学徒制试点提供有益的借鉴。  相似文献   

16.
高职机电设备维修与管理专业面对现代学徒制人才培养模式,存在认识不足、学生就业与人才培养方案不尽相同、缺少可操作的培养途径、实习学生的利益得不到保障、校企合作热情不高等问题。文章主要阐述了通过运用现代学徒制摸索办学,深化教学改革、满足企业诉求、优化培养学生途径等措施来完善现代学徒制人才培养模式。  相似文献   

17.
王超  曲奕凝 《南方农机》2022,(18):191-194
畅通校企育人资源共享渠道,整合校企现有的育人资源建立产教融合、校企合作互利互信机制是当前现代学徒制在高职院校发展中至关重要的一部分。随着我国职业教育体制的深入改革,现代学徒制为“双高计划”背景下的高职院校迎来新的发展机遇和思路,也是校企共建人才培养机制的必然路径,有利于凸显职业教育的本质。本研究以辽宁机电职业技术学院工业机器人专业的现代学徒制试点为例,以完善学徒制培养过程、实现专业教育与思政教育水平的整体提升为目的,在试点过程中不断健全培养体系、完善过程,进而推动现代学徒制的可持续发展。重点探讨了“双高计划”背景下现代学徒制发展存在学生参与度不高、校企合作形式与内容有待加强、忽视核心素养培养的重要性等相关问题,严重降低了高职教育人才培养质量与水平。对此,从明确现代学徒制发展方向、打造“双师型”师资队伍、构建校企合作互利互信机制、创新考核评价方式、创新考核评价方式六方面提出应对措施。教学实践表明,实现“双高计划”与现代学徒制的融合发展,不仅能提高理论知识与专业技能教学质量与水平,还能在很大程度上提升学生职业素养,成效显著。  相似文献   

18.
我校作为教育部第二批现代学徒制试点单位,与广州地铁和长沙地铁多年的合作中出现了诸多问题,本文就现代学徒制背景下城轨车辆技术人才培养模式进行了分析,研究"城轨精英"人才的培养新模式。  相似文献   

19.
现代学徒制是将传统的学徒制制度和现代职业教育制度的深度结合,在融合过程中,对学生的职业精神和职业道德进行培养。将"工匠精神"融入人才培养的具体教学环节,探索高素质技术技能人才培养经验。现代学徒制下培育"工匠精神",是应对"中国制造2025"高技术技能型人才的需要,为中国从制造大国向制造强国转变培养更多的现代工匠。  相似文献   

20.
文章以湖南三一工业职业技术学院为例,就该院工程机械运用技术现代学徒制试点专业进行分析。该专业以全人教育和"353"三有人才培养模式为指导思想,依托校企协同作战、协同创新,依托产教深度融合,在现代学徒制培养模式方面取得了不错的效果,为学校全面推广现代学徒制提供了参考经验。  相似文献   

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