基于成果导向理念的“无人机植保应用”课程教学研究

在高职院校中,基于成果导向理念的课程建设可以有效促进学生的技能培养。"无人机植保应用"是无人机应用技术专业的一门专业拓展课程,理论和实践的特点明显。根据课程培养目标和学情分析,课程组教师团队采用OBE理念融入课程的教学内容及教学实施,将课程思政元素有机融入教学内容,制定基于无人机专业及行业需求的"四递进、五步走"教学策略,从而使学生达到学中做、做中学、学后思的目标。     

数字化车间在五年制高职实训教学的应用研究

五年制高职教学承担着培养高级技术人才的重担.文章通过对五年制高职实训教学的现状分析,了解到了数据化车间构成在实训中的重要性.阐述了数字化车间在我国高职实训教学中的应用,依靠管理系统的建立,教师在实训教学过程中构成了数字化的教学平台,增强了学生的实训体验度,让学生的操作技能得以提升.     

五年制高职学生学习现状及对策研究

高等职业教育的规模这些年在迅速扩大,在发展的过程中出现了一些新问题和新困难,五年制高职作为高职教育的重要组成部分问题更多。滁州职业技术学院是全日制大专高职院校,五年制高职学生占比例比较少。本人从事工程造价专业课教学,也教授工程造价专业五年制班级专业课,对五年制高职学生的现状十分担忧,本文对五年制高职学生学习现状进行研究,寻找解决问题行之有效的方法。     

开展大学生移动学习的分析与探讨

为了有效开展大学生移动学习,文章从教育管理者和教师层面分别进行了分析与探讨。教育管理者要充分重视并做好规划与投入,教师作为具体实施者要制定相应的移动教学策略,促进大学生移动学习的开展,提高移动学习的教学成效。     

小议说课与授课

说课是教师针对某一特定的教学内容,向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解,学情的分析,以及教学的设计等。它有助于:一是更新教育理念:教师要以现代教育教学理论为指导,确立素质教育的观念,依据学科课程标准的要求、教材特点、学生实际来设计教学,并将如何处理教材、处理教与学关系的理性思考,将教学内容中蕴含的品德教育、审美教育、良好行为习惯养成教育,以及所运用的教学原     

分层教学在高职院校足球选项课中的有效运用

在足球选项课中,教师需要调整教学方式,以提升学习效果。分层教学是当前教育领域提倡的教学方式,是因材施教理念的具体应用。基于此,本文分析了分层教学在高职院校足球选项课中的运用效果,提出了相应的教学策略。     

发动机构造与检修教学研究

《发动机构造与检修》是汽车、农用运输车等类专业的一门重要的职业核心能力课程。本文从教学过程中教师与学生的地位和作用、教学环境建设、课程教学设计以及教学评价四个方面对该课程实施能力本位改革的教学策略作了研究与分析。     

项目教学法在高职大数据专业中的教学应用

大数据专业是高职信息技术类的热门专业,但专业的核心课程大部分为实践课程,需要学生进行大量代码练习,课程实操性强,运用传统教学方法难以取得理想的实践效果。为解决高职大数据专业传统教学方法不理想的问题,采用项目教学法贯彻课程,以大数据运维课程中的Hadoop集群,运行wordcount案例作为项目开展教学,运用访谈法对高职院校教师进行调研,对学生展开学情分析,经过一学期的教学实践,最后对项目教学法的不足与缺点进行了分析,为项目教学法的开展提供一定实践参考。     

基于市场需求的农业金融教育教学改革

在农业金融教育中存在一个普遍的矛盾,即虽然许多教师参与培训课程,但是当学生们完成农业金融本科教育时,其教育结果令人失望。从解决这一矛盾着手,进行市场人才需求预测分析,可提供最新的教学策略和方法,提高教师对农业金融教育课程培训的兴趣及农业金融教育责任。同时,建立市场需求模型,分析市场人才的需求特性,以市场需求为目的,对农业金融教育的课程进行革新,并进行程序目标的设定,为农业金融教育教学的改革提供有利参考。      

五年制高等职业学生能力培养的思考

五年制高职作为高等职业教育的一种存在模式,在学生的能力培养上与普通高等职业教育有一定的区别。文章从教育对象、课程设置、培养定位等方面讨论了对五年制高职学生多种能力的培养目标和方法。     

多媒体环境下的教学策略

提高多媒体的教学质量,课件的设计与使用应渗透教育理念和教学策略,在理论与实践的结合过程中探索具有学科特点的教学策略。图学教学应当充分利用现有的教育技术的支持,调动尽可能多的教学媒体、信息资源,创设问题情景,提供思维资料,激发学生的兴趣和思维活动,引导学生主动参与、自主探索,构建融入教师个性特长,充分调动和发挥学生主体性、发展空间能力的现代课堂氛围和教学环境。为此,提出了多媒体环境下的图学教学策略,并用案例加以说明。     

基于工程人才培养的实践课程教学改革及设计

为了使大学生在工程训练（或金工实习）焊接实践训练中获得良好的实训效果,对实践教学中存在的问题进行分析。文章在参考国内其他高校成熟经验的基础上,构建适合北部湾大学不同专业的工程训练教学设计流程,进行工程训练教学目标、学情、教学重点难点、教学内容及模式、教学设计及教学评价等方面的分析,阐述工程训练焊接实训教学设计应用案例。此项改革大大激发了学生的专业学习兴趣,有助于培养学生良好的工程实践能力,同时有助于提高实训指导教师工程实践教学设计创新能力。     

翻转课堂下高职计算机基础课程教学的研究与应用

本文将对目前国内高校的计算机基础课教学状况进行讲解分析,介绍翻转课堂在实际教学中的应用情况。教师通过模型构建的方法将翻转课堂引入实际教学,并针对高职院校学生性格特点与知识水平,制定相应的教学策略,将翻转课堂教学根据教学进度详细分为课前预习、课堂学习、课后复习3个阶段,以引导学生自主学习,推动教学水平与学生成绩的提升。     

化学生物学教学中引入PDBsum蛋白数据库的探索

蛋白质的相关知识是高校化学生物学课程重要内容。河南农业大学在相关教学中尝试引入PDBsum数据库的知识内容,它是一个独特的蛋白质3D结构分析数据库,其中含有详细的蛋白质空间结构及相关资源数据信息。教师将PDBsum数据资源引入化学生物学本科教学和研究生教学中,使学生能够利用网络数据对目标蛋白质进行分析,取得了较好的教学效果。     

“云课堂”APP应用于《果蔬贮藏与加工技术》课程教学实践

整合“智慧职教”平台的数字化共享教学资源和自有资源,结合《果蔬贮藏与加工技术》课程特点及学生特点,对课程教学内容、教学策略、教学过程和教学评价进行改革。教师在“职教云”中构建个性化的在线教学环境,学生通过“云课堂”APP展开线上线下相结合的学习,有效提升了教师的教学能力及学生的学习兴趣,获得较好的教学实践效果。      

探究初中化学实验教学

化学作为一门自然学科,带有一定的抽象性,尤其是刚接触化学的初中学生,很难直接领会学习要领,因此,如何利用好手中教材,带领学生走进一个全新的知识世界。笔者结合自身的教学经验,得出实验是化学的生命这一结论。合理的化学实验,能够激发学生的学习兴趣,增加学生对知识的掌握,同时也减轻了化学教师的课堂压力,因此,作为初中化学教师,一定要不断的探求激发学生学习的方法,以基础实验为基础,进行实验设计与知识延伸,帮助学生更好的学习化学知识。     

以学习者为中心的混合式教学实践研究——以机械制图课程为例

在教学改革的过程中,学生的主体地位备受关注。为了摆脱传统教学模式的束缚,许多教师开始以创造性的教学策略为依据,坚持以学习者为中心的混合式教学模式创新,以保障教育教学资源的合理配置和利用。     

新时代下高职院校思想政治教育的创新策略研究

教学创新对促进素质教育、落实新课程改革大有裨益。为了体现学生的主体价值,许多教师开始将创造性的教学策略与教学手段融入主题教学环节,结合"互联网+"背景下教育教学改革的学习条件及要求引导学生、鼓励学生,实现学生的良性成长和发展。文章以高职院校思政教育为分析对象,了解互联网广泛应用时代下该学科教育创新的实质要求,以期为提高思政教育质量和水平提供一定的借鉴。     

高职扩招百万背景下扩招生源学情现状调查分析

面对高职扩招百万新政策、生源供给侧结构性变革的新生态和技能技术发展新诉求,高职院校必须开展系统科学的学情现状调查,为探索新的教育教学组织路径提供决策依据,以重塑高职教育新生态抢占职业教育制高点。以贵州省某高职院校2019年专项扩招社会生源为对象,采用线上整群抽样调查法从学生成长背景、职业经历背景、学习基础、学习认知特点、学习动机和教学模式适应性6个维度进行了学情现状分析。     

目标重塑“优构”课堂技术素养渗透实训课堂实施

在"车加工实训"教学实践中,教师要不断调整实训教学策略,促进学生"车加工"技术素养的不断提升和发展。在中职车加工实训教学中,渗透技术素养能够让教学活动更加注重实效性,进而提升中职生的综合实践能力,实现个人综合素养不断提升。