基于云课堂的高职院校信息化教学改革方案研究

目前"互联网+"背景下信息化教学改革势在必行,本文主要介绍了高职院校信息化教学改革的必要性,分析了高职院校在信息化教学改革实施过程中存在的问题及原因,基于云课堂教学平台提出了高职院校信息化教学改革方案,并对改革方案在"工业产品数字化设计课程中的应用过程和实际效果进行了分析。     

“互联网+”背景下高职教师和学生信息化应用能力提升分析

随着信息通信、数据采集与分析等技术的不断发展,加快了教育信息化进程,如何在"互联网+"背景下提升高职师生信息化应用能力,成为了高职教育发展的必然趋势。文章论述了高职院校应用信息化教学手段的意义,分析了高职院校应用信息化教学手段的现状和存在问题,提出了"互联网+"背景下师生信息化应用能力提升策略。     

手机APP与创客教育外语联动课堂的探索与实践

《教育信息化"十三五"规划》明确提出,要积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力.如今,在智能手机时代,各种外语学习相关的手机APP层出不穷,对学生学习外语提供了便利条件.同时,"在线教育"、"翻转课堂"等新兴教育模式的兴起,也对手机等智能学习工具的使用提出了需求.文章在此背景下,用创客的理念和方式改造日常外语课堂教学,探讨基于智能手机和移动互联网的外语教学模式.     

新能源汽车技术课程的翻转课堂教学模式实践研究

随着新能源汽车技术的不断进步与发展,新能源汽车技术课程的教学实践中,已经逐渐的应用了翻转课堂的模式,借助先进的互联网思维和信息化的互联网手段,提高了学生的学习积极性与教学的质量。文章介绍了互联网+背景下的翻转课堂教学模式,提出了当前翻转课堂中存在的问题,以高职新能源汽车技术课程为例,分析介绍了新型翻转课堂的教学模式实践。     

基于智能手机的“互联网+课堂”构建探索

在我国大力提倡"互联网+"的背景下,各学校为积极响应国家号召,不断对自身教育教学活动进行完善与更新。在当今智能手机全面普及的情况下,很多学校的传统教学课堂仍然将智能手机排斥在外,而并非与智能手机相互融合。本文将通过阐述现代课堂的现状,来探索基于智能手机的互联网+课堂的构建,希望能为我国教育教学活动贡献自己的微薄之力。     

翻转课堂在高职“发动机机械系统检修”课程的研究

本文就翻转课堂在高职"发动机机械系统检修"课程应用分为五点进行分析,基于翻转课堂、基于线上线下的翻转课堂的教学模式、翻转课堂的课程教学资源开发、翻转课堂教学模式的信息化教学系统建设、翻转课堂教学模式的考核评价体系。     

“互联网+”背景下高职创新创业教育研究

在知识化和信息化时代下,创新创业备受社会各界的广泛关注。为了积极构建高效教学模式,许多高职院校以创新创业教育为主体,着眼于"互联网+"时代背景下教学改革的发展要求,不断将创造性的教学理念和教学模式融入课堂,在理解学生、尊重学生的基础之上给予学生更多助以及辅导。文章以高职创新创业教育为对象,分析了"互联网+"背景下该教学模式的相关内容及策略,以期为实现高职教学质量及教学水平的稳定提升提供一定的借鉴。     

手机与网络对高职院校学生思想政治教育的影响分析

随着互联网技术、智能手机技术的发展,对当代高职院校学生的思想政治教育带来了很大的影响.互联网与智能手机,已经成为学生学习、生活中人人使用的工具.文章辨证地分析了手机与网络对高职思想政治教育的影响,包括正面影响以及负面影响.     

课堂派在中职混合式课程教学模式中的应用探析——以广西机电工程学校为例

在"互联网+教育"背景下,中职课堂教学模式发生了变化。以"让教育更简单"为研发理念的在线教学工具课堂派进行阐述,探讨课堂派在中职混合式课程教学中的使用成效,为在线教学工具在中职学校教学当中的应用提供参考。     

“互联网+”时代下会计信息化的现状和发展

阐述了发展"互联网+"时代下会计信息化的重要地位和作用,介绍了我国"互联网+"时代下会计信息化的现状,采用文献研究法探讨了促进"互联网+"时代会计信息化发展的策略,以促进会计信息化在我国现代化企业中的应用和发展。     

翻转课堂教学模式在机电教学中的应用

在技师学校机电教学中,为了全面提高教学质量,教师要应用信息化教育手段,创新教育模式。近年来,微课和翻转课堂成为信息化渗透的有效案例,把翻转课堂教学模式融入技师学校机电教学中,能有效提高教学质量。因此,从理论角度研究技师学校翻转课堂模式的应用价值,并提出行之有效的教学策略,围绕翻转课堂教学模式在机电教学中的应用展开论述。     

“互联网+”背景下高职实践性教学资源开放共享创新与实践

教育信息化是今后教育发展的趋势,实践性教学资源的开放共享离不开信息化手段,"互联网+"是实现高职院校实践性教学资源共享的有力保证。本文总结了近些年来"互联网+"视域下高职实践性教学资源开放共享方面存在的不足与制约因素,并在此基础上提出构建"互联网+"背景下高职实践性教学资源开放共享创新方法,旨在进一步服务高职实践性教学资源取得的成果[1][2]。     

移动教学App在高职课堂教学中的应用

随着社会的进步和科技技术的发展,人们已经进入了高科技时代,在这样的时代背景下,信息技术成为了人们日常生活中极为重要的一部分。信息技术在高职教学中发挥了举足轻重的作用。其中移动教学App不仅能够提高课堂教学效率,还能够完善现有教学体系。本文将会针对移动教学App在高职课堂教学中的应用等内容进行具体的分析和阐述,希望能够为高职课堂教学带来帮助和启发。     

高职信息化课堂教学设计实践研究

随着互联网技术的广泛应用,利用信息技术改进传统教学模式已经成为一种新型发展趋势。信息化课堂教学是提高课堂教学质量、创新课堂教学模式、提高教师教学能力的重要手段。现以《电气系统安装与调试》课程的一个单元教学为例,应用信息化教学手段,实践信息化课堂教学,提出信息技术变革课堂教学的教学特色与创新点。     

"互联网+"背景下高职院校实训课堂的改革研究

介绍了"互联网+"背景下高职院校实训课堂的改革内容,从学校、教师、学生三个层面,课前、课中、课后三个阶段较系统的阐述了如何进行实训课堂的改革.打造网络化实训教学课堂,营造信息化的学习氛围,便于学生利用信息化手段学习和交流,提高实训课堂的信息化水平和学生利用信息化手段学习的能力,促进了学生的个性化协作学习.     

“互联网+”背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学研究

当前,随着互联网技术的不断发展以及进步,互联网技术开始朝着人们的生活普及,对一些行业造成了巨大的冲击。传统教育衍生了一些新的教育方式,例如翻转课堂,其主要是采用视频再造教育的理念以及人性化教学理论开展教学。文章就"互联网+"背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学展开了研究。     

信息化环境下的“生态化课堂”构建方法浅析

随着教育信息化的发展,越来越多的学生在"互联网+"的环境中成长起来,获得信息的平台与渠道相较以往越来越广泛,传统的课堂教学模式不再适合现阶段学生的学习特点。依据布卢姆掌握学习法与建构主义学习思想的理论指导,教师通过课前指导学生学习微课并按照自主的学习方式完成学习任务,课中审阅微导学并通过课堂提问和排疑解难完成教学任务,课后通过网络平台等手段完成实际教学应用以及评价的综合手段,构建信息化环境下的"生态化课堂",意在促进教学模式的变革与创新。     

“互联网+”背景下高职金融学概论翻转课堂的应用分析

随着信息技术的全面发展,互联网与教育的全面结合成了当前高职教学的大势所趋。翻转课堂作为一种全新的教学模式,能使教学的内容更加深入,调动学生的积极性,提升课堂的参与度与灵活性。文章对"互联网+"背景下高职金融学概论翻转课堂的优势进行了全面探讨,并根据教学的实际情况,提出了多种应用方法,希望对我国当前高职金融学概论的课程教学起到一定的借鉴作用。     

基于智能手机的高职移动学习资源库建设研究

智能手机在高职院校的普及使得移动学习成为一种新的学习方式。阐述移动学习在高职院校应用的可行性,分析移动学习的国内外研究现状,提出高职移动学习平台及资源库建设项目。以畜产品加工技术课程为例,说明智能手机学习平台搭建、资源库内容建设、资源库学习活动设计,为该项目的建设及应用提供参考。     

“互联网+”背景下共享课程建设研究——以计算机辅助制造课程为例

文章以计算机辅助制造课程为例,对"互联网+"背景下的共享课程建设进行研究,在日常教学中应用共享课程资源平台,结合"321"教学模式(三层二重一平台)发布学习任务,学生自行下载预习课堂教学知识点,在理实一体化的课堂上完成任务,动手操作,直观高效,课后还能借助平台的知识点拓展,实现知识能力的延伸训练。课堂教学中采用工作页形式进行工作过程导向化的教学模式,在学习过程中提高学生的职业素养。利用信息化手段将软件操作与车间现场实操融合在一起,丰富课程资源,培养复合型技术人才。