《程序设计》课程教学中计算思维的培养

计算思维涵盖了计算机科学的各个核心思想,并融合了计算技术与各学科理论,内容非常广泛。以0和1思维、程序思维和递归思维3种最基本的计算思维为例,着重探讨了《程序设计》课程教学中计算思维的培养,并分析了《程序设计》课程教学中计算思维培养应注意的几个问题:一是改革现有的《程序设计》课程的教学体系,二是强调知识与思维的关系,三是使学生体验到思维的可实现性。     

程序设计类课程层次化教学模式研究

层次化教学模式以学生为主体,以其学习程序设计的过程为主线,从教学目标、教学内容和方法等角度出发,将层次化概念贯彻始终。在教学实践中,不同基础和学习能力的学生在学习过程中准确自我定位,按照不同层次的教学目标进行学习,取得了良好教学效果。     

农业高校遗传学教学中学生思维能力的培养

本针对遗传学课的特点，依据大学生思维发展的规律，结合遗传课教学的各个环节，总结探讨了农业高等学校遗传教学过程中培养学生思维能力的做法和体会。     

高等学校程序设计类课程教学方法改革与实践

针对程序设计类课程教学中存在的问题及原因进行了研究和分析,针对实际情况提出了教学改革看法,并分别实现了网络教学、成立项目小组和实践教学等教学改革。通过改革实践,提高了学生的自主学习能力和解决问题能力,取得了良好的教学效果。     

关于提高程序设计类课程教学效果的新探索

现在的软件技术人才市场,越来越关注从业人员的实际操作经验和对知识的运用能力,真正能够满足市场需要的人才必须同时具备知识和能力两部分.现如今传统的程序设计类课堂教学已经不适合今天社会发展的节奏.为此,本文从改变程序设计类课程传统教学模式的弊端入手,提出"以问题为中心,研究性学习为本位,紧扣市场需求的开放式实验体系"这一新的教学模式,意在使学生的创造能力和科学素养得到进一步提升.     

园林专业类课程教学设计

随着素质教育的提出,如何融知识传授、能力培养、素质教育于一体,结合教育部"园林专业创新性人才培养的途径与实践"项目的实施,进一步优化课程体系.逐渐形成以学生为主体的教学模式、通过案例教学、学生撰写课程论文、课外调查、指导学生进行大学生创新与实践等等,实现课内课外的有效结合,培养学生创新思维与分析问题、解决问题的能力。     

强化程序设计教学 培养学生创造力

培养能力是教学任务之一,然而,如何培养学生的创造力,一直是广大教育者共同关注的问题,也是我们程序设计课的目的之一。程序设计课包含着可以培养学生逻辑思维能力与创造力的素材。有目的地掌握和运用这些素材,有利于提高学生的思维能力与创造力,充分发展学生的创造才能。     

如何培养中学生的思维能力和创新素质

<正>现阶段科学技术水平在不断提升,当今社会发展、民族进步,对于人才的需求已不再局限于知识型人才,更多的是对能力和创新型人才的需求,特别是拥有思维能力和敢于大胆创新的人,才有机会在社会中立足,在国际竞争中立于不败之地,适应形势的发展。因此,学生的思维能力和创新能力在中学生教学过程中成为侧重培养的重点,并将其作为现阶段素质教育的目的。1通过思想政治教育提高学生的思维能力1.1激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,学生     

设计问题情境培养思维能力

本文结合笔者多年从事职业院校化学教学的体会,介绍了对思维能力的理解和化学教学中问题情境设计的途径及作用。     

《C语言程序设计》翻转课堂课程教学研究

近年来,翻转课堂以其自身的优势成为全球教学领域的一个新热点。一些外国也会把课堂变成一个影响课堂教学的重大技术变革。翻转课堂作为一种新的教学模式,是一种在线视频学习与课堂教学相结合、混合学习的教学模式。它是专门针对学生在家中进行网络学习,在学校的指导和指导下在学校开展的。颠覆类的普遍应用实现了这种混合学习方式,并具有混合学习方法的优点。     

基于项目的高职院校程序设计类课程改革探讨

为了改变目前高职程序设计类课程教学的传统模式,对该课程的教学形式、教学内容以及评价体系进行改革。教学实践表明,采用项目式教学模式能够激发学生的学习兴趣,使学生掌握扎实的理论知识并培养其实践能力。     

分层与案例教学法在程序设计类课程中的实践

以VB为例,分析当前非计算机专业程序设计类课程授课中存在的问题,根据多年的教学实践提出以评估系统为主导,在教学过程中将学生和教学目标分层,实施案例启发的教学模式。经过近两年的实践,不论是课上教学还是实验教学,相比于以往传统“满堂灌”的教学方式,学生与教师的互动性好,的发现问题与解决问题。     

法学本科教学中批判性思维能力培养研究

批判性思维习惯的形成、批判性思维技能的掌握,为学生未来的职业生涯奠定基础,将影响其职业的长度和质量。从我国法学本科教学中批判性思维能力培养的现状、存在的问题出发,分析批判性思维在法学本科教育中被误读的原因及危害;从加强专业师资培养、提高教师的专业素质和职业操守、加快关于批判性思维课程设置的系统性研究等方面提出建议。     

美术教育教学中学生实践能力培养研究

美术课程是中学教育的重要课程,在学生的学习、成长、发展中有着重要的作用,而实践能力的培养则是美术教育教学的主要目标之一。文章基于此,首先分析了美术教育教学中学生实践能力培养的意义,包括提高审美教育效果培养学生创新素质、促进学生全面发展,继而从重视程度、活动时间、教学参与、教学能力四个角度探讨了美术教育教学中学生实践能力培养中存在的问题,最后就如何有效地化解问题提出了针对性的应对策略。     

议论文教学与思维能力的培养

议论文教学与思维能力的培养崔洪萍从目前作文教学现状看，高中学生议论文写作能力较差，思路闭塞，无法展开议论或犯片面性的毛病，究其原因就是缺少理论思维，尤其辩证思维的能力，要从根本上解决这一问题，必需要在议论文写作中开展辩证思维的训练。这是当今乃至将来实...     

物理教学与学生思维能力培养

物理学是自然科学的基础，物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育的内容之一。随着思维科学研究的深入和物理教育的发展，对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而凡对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。本文从物理学科思维的个性出发，提出了对学生的思维能力进行针对性培养的途径和方法。     

中职《VB程序设计》课程有效教学初探

《VB程序设计》是中职学校计算机应用专业重要的专业基础课程。但在实际教学中,由于各种原因,导致教学较为低效。本文根据有效教学理论,从教学准备、教学活动、教学评价等方面对VB课程教学进行探究尝试,取得较好的教学效果。     

北卡罗来纳设计的通用计算程序

北卡罗来纳设计Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ资料的分析,在统计学上均为两向分类方差分析。NCⅠ为系统分类,NCⅡ为交叉式分类,NCⅢ是NCⅡ母本数为2的特例。本文应用正交变换方法进行平方和分解,编制出了这3种分析的通用计算程序。该程序适于这3种设计的完全随机或随机区组试验资料的分析,程序给出方差分析的结果、方差分量和遗传参数的估值。     

基于WEB的程序设计类教学辅助系统的研发

论述了基于WEB的程序设计类教学辅助系统的设计和实现技术,系统实现了课程资料管理、答疑、命题、测试、作业布置、作业自动评阅、作业雷同检测、学生在线学习、交流等功能。为高校程序设计类课程提供了课堂外的辅助和交流空间,减轻了教师的工作量,使教师能更好地了解学生对所学知识的掌握程度,有针对性地组织教学,提高教学质量。