农机类中职专业培养现状调查及分析

农机中职教育能否充分发挥其作用,对于农机行业基层一线人才的需求具有重要的意义,更关系到未来农业机械化产业的全面发展。通过深度调研我国中等职业学校农机类专业的发展现状及存在的问题,发现师资情况是制约农机中职专业发展的基本要素,提出师资队伍应具备的基本技能,并建议在地方本科高校设置农机中职师资专业,可结合卓越农林人才计划"复合应用型"人才的培养模式,突出"双师型"教师的培养,以提高农机类中职专业的培养水平。     

专业群理念下的机械类专业教学改革探索

对于中职院校来说,其机械类专业在实践教学的过程中,无论是内容方面还是师资方面,亦或是形式、目标方面都存在着显著的特点,然而立足于专业群视角可以发现,中职院校机械类专业的实践教学往往没能够对专业集群优势进行充分的发挥,不仅仅教学资源没有得到完善的整合,在教学环节方面也存在着一定的漏洞,只有对课程群进行积极的整合,对教学团队进行建立,优化机械类专业结构,才能够提升机械类专业教学改革的效率,促进学生未来的发展。     

广西中职教育“双师型”师资建设的主要问题和解决途径

阐述了培养中职学校"双师型"教师队伍是一项任重而道远的工程。指出了广西对"双师型"教师的认定标准存在偏差,教师实践能力差,师资职称评定引导标准和双师培养硬件建设的问题。提出完善培养师资的制度环境,扩大专业和系部培养的自主权和教师自主提升三个策略,在实际操作中,三个策略要同时并举、有机结合、循序渐进。     

基于中高职衔接的机械类专业技术技能培养课程设计研究

中高职协调发展过程中,构建以岗位、技术技能型培养培训的课程体系,结合教学计划规定的课程目标,整体融合中职学校的课程标准,以高职教学计划为标准建立新课程结构。努力探索中高职衔接的课题体系,探索适合高等职业教育衔接中职学校专业提升的培养方式,增加机械类专业课程实践性环节,打造岗位胜任力较强的技术技能型专业人才。     

《通用机械设备》课程“做中学,做中教”教学模式的实践研究

通用机械设备,是为满足人们在生产或生活中的各种需求而提供的各种机械类设备的总称。在做中学才是真学,在做中教才是真教。中职教育最大的特征就是把知识、教学、做事和技能结合在一起。中职学校的教师不仅要培养同学们求知识的欲望,而且要培养同学们的思想道德,怎么学会与人共处,学会做人。     

提高中职学校机械基础教学实效性措施分析

中职教育旨在为社会培养一线所需的应用型技术人才。伴随着我国工业领域产业的升级转型,企业对职工的要求也越来越高。当前中职教育改革力求实现以就业为导向,培养学生实践技能为中心的前提下,机械类课程落实教学时效性,是教学中面临的重要课题。笔者根据多年的教学实践研究总结了一些关于提升机械基础教学实效性的措施,仅供参考。     

现代学徒制教学背景下的“CAD/CAM技术”课程建设与教学实践

中职数控专业"CAD/CAM技术"作为核心课程非常重要。本文以现代学徒制教学作为背景,从理论和实践教学同步发展、进一步挖掘课程资源、有效利用先进教学方法和手段、培养强大师资团队等几方面探索分析了这一课程教学的创新实践,对于培养符合专业岗位需求的应用型技能人才有着积极的意义。     

构建多维大学生实践创新教育平台的探索与实践

大学生科技创新能力需要通过实践培养。华中农业大学针对机械类专业进行了实验室、校内实训基地、创新创业实践中心和校外企业实践基地的建设与功能优化,为大学生创新能力培养搭建了物理平台;建立实践创新教育管理体系和教师队伍,为大学生创新能力培养奠定了师资基础;修订了人才培养方案,为大学生创新能力培养提供了制度保障。在大学生实践创新教育方面取得了一定成效。      

中职学校数控机床教学过程中的困境及解决对策

目前,中职学校在数控机床教育过程中面临着教学经费紧张、师资薄弱、学生基础差等诸多困难,这严重地制约中职数控教育的开展,影响了中职学校数控人才的培养。为此,论文在论述中职教育所面临问题的基础上,提出了相应的改善对策。     

基于教育信息化的中职金属材料与热处理课程教学改革初探

教育部2018年4月13日颁布的《关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》(教技[2018]6号)提出加快职业教育现代化培养目标,“互联网+教育”平台提供了多种新型教学资源,教育信息化2.0时代要求从教育理念、教学资源、教学模式等方面要有较大转变,中职作为培养技能人才的主战场,如何将信息化与课程教学进行深度融合是目前中职教育需要研究的问题,以教育信息化2.0为依据,探索中职机械类专业金属材料与热处理课程教学改革,为中职教育课程改革提供一些参考。     

浅析《机械基础》教学中运用交互智能平板的作用

机械基础作为机械类专业基础理论课,实践性强,书本上的静态插图、理论概念对中职学生而言,理解上有一定难度。而现代"交互智能平板"的运用能帮助学生理解图片内涵,将繁杂概念、抽象理论形象化,动态性地对教材内容分析和挖掘,从各个方面对知识点进行深入揭示和细致分析,增强了师生互动。     

谈汽修专业技能型人才的培养

指出目前培养汽修专业实用技能型人才成为中职教学中的一个突出问题,结合多年的探索和实践,提出培养汽修专业技能型人才关键是要解决师资、设备和教学方法等3个问题,须重点做好5个方面的工作。     

《机械制造工艺基础》教学探讨

机械制造工艺是机械类中职学校学生必需掌握的技能,本文结合我校教学改革情况,从机械制造教学现状和教学内容、教学模式、教学方法改革等方面进行探讨.     

机械类教学实践的“技能包”模式探讨

随着国家对中职的重视,以及沿海对中职技术性人才需求的改变,中职校传统教学越来越不合时代需求了.新的教学模式“技能包”在机械类专业教学中的实践引起了人们的注意.文章对“技能包”实践的全过程并进行深入思考,得出“技能包”模式在机械类专业教学中实施中,必须让学生意识到自己的潜能、强化职业学校教师的主人翁意识、提供有力的制度保障等三个方面的启示.     

“新工科”背景下机械类专业人才培养质量保障体系构建与实践——以师范院校为例

新工科理念提出后,工科专业人才培养更加注重复合型、创新型,师范院校机械类专业因自身特殊性更需要进行改革和优化。为了突出学校特色和适应新工科要求,课题组从专业培养目标定位、课程体系改革、人才培养质量监督等方面对师范院校机械类专业人才培养质量保障体系构建进行研究。师范院校机械类专业要结合自身情况进行“量身制作”,对制定出的方案和实施过程加以落实和管理,对机械类专业人才培养和教学实践等实施过程进行合理的监督和考核,并根据考核情况建立专业建设、人才培养、教学质量监控反馈等闭环系统,从而不断提高师范院校机械类专业人才培养质量,以实现师范院校机械类专业学生能够适应社会发展和新时代要求,满足新时代社会对机械类人才的需求。     

中职机械基础课程教学改革探究

机械基础是中职机械类相关专业学生必修的一门专业基础课。文章通过分析中职学校机械类专业基础课机械基础课程教学面临的一系列问题,例如教学效果差、课程实践内容缺乏等,提出了具体、有效的解决办法,供参考。     

"双高计划"视阈下机械类专业群建设的问题分析及对策研究

为进一步增强职业教育的吸引力并提高专业人才培养质量,教育部、财政部联合持续推进"双高计划"专业群高质量建设,对于机械领域高素质技术技能人才培养质量提出了更高的目标.课题组聚焦"双高计划"高质量发展视阈下机械类专业群建设,核心围绕机械类专业群建设中存在的课程思政系统化融合、群目标优化、群思维意识、跨专业课程融合、校企深度...     

机械类专业大学生工程伦理意识培养研究

文章结合当前国内高校机械类专业人才培养现状和机械及装备制造行业发展现状,对高校机械类专业工程伦理的研究和教学内容进行分析,从教材开发、师资队伍建设、课程设置以及工程伦理与课程思政相结合等方面提出了机械类专业大学生工程伦理意识培养的改进措施,使机械类专业工程伦理意识教育适应新时代制造业和高等教育发展的需要。     

提高应用型本科机械类专业毕业设计质量的实践探索

文章主要分析了应用型本科机械类专业毕业设计存在的主要问题,通过提高学生的主动参与程度和兴趣,提出了提高应用型本科机械类专业毕业设计质量与效果的措施,增强了学生的专业综合能力和工程应用能力,对应用型本科机械类专业毕业设计改革和机械类专业人才的培养具有一定的指导意义。     

浅谈中职公差实验教学改革

公差实验是机械类专业教学基本的必修的实践课,本文针对目前中等职业学校公差实验教学普遍存在的缺陷,在多数中职学校现有的条件下提出对公差实验教学进行优化改革的一些措施。