鉴于高校体育舞蹈对学习者的科学性训练

我国的体育舞蹈相对于国外的体育舞蹈来说,还存在很多不足之处,比如我们的艺术表现力不足,同时,整个体育舞蹈教学相关的艺术切入点不同,进而导致高校学生的体育舞蹈训练缺乏一定的科学性。基于此,文章通过大量的总结研究提出有效的实施策略,同时高校领导应该着重加强相关的体育教学,不断完善体育舞蹈师资力量的投入和建设。对体育课程教学提出更加完善的评价管理模式,强化整个过程,不断创新方法,以此更好的增强学生对体育舞蹈的兴趣爱好。     

学生的技能教育及训练

技能有动作技能和心智技能的区别,都是通过训练才能获得。由分解动作训练、连续动作训练才能形成完整、规范、熟练的动作技能。心智技能是动作技能的重要基础,是技能教学成败的关键。提高学生心智技能,要培养学生冷静思考问题的习惯和独立完成作业的能力,充分利用电化教育和教师的示范教学,培养学生的联想、想象和遐想能力。校企联姻是提高学生技能的重要途径。     

高校体育舞蹈课程开设现状探究

在众多的体育运动项目之中,体育舞蹈是年轻的、新兴的,它将舞蹈、体育以及音乐融为一体,通过人自身的形体动作来作为物质手段,辅以充满动感的音律,充分来书法人内心深入的那种情感。近些年来,伴随着我国全民健身运动的开展,体育舞蹈无疑正是顺应时代潮流的一种运动形式,开始在社会上受到广泛的关注并且大力推广。由于体育舞蹈韵律感、时代性强,因此也引起了广大高校学生的兴趣。毋庸置疑,体育舞蹈作为一门课程,在高校校园的影响力与日俱增,成为学生最喜爱的体育运动项目之一。本文通过对目前体育舞蹈课程的开展现状进行分析,找到存在的问题,继而提出相应的解决措施,希望能够给高校体育舞蹈课程的开设能够提供一点可供借鉴的经验。     

《插花艺术》课程教学的实践与探讨

《插花艺术》课程是高等农业职业院校园林技术专业的一门重要课程,在教学中采用理实一体教学模式。对《插花艺术》课程教学进行了实践与探讨,从激发学生学习主动性入手,注重培养学生的插花技能及综合素质能力,提高了教学质量。     

浅析高校绘画专业色彩教学方法创新

色彩是组成艺术画的基本元素之一,对学生绘画技术的影响不容小觑,色彩的教学不仅包括教育学生如何通过色彩塑造艺术视觉方面的知识,还包括提高学生艺术创造能力、艺术感受能力和表现能力的相关教育。色彩教学的质量影响着学生绘画技能,基于此,本文通过分析高校进行绘画专业色彩教学时存在的不足之处分析,提出了相应的创新策略。     

心理能力对体育舞蹈表现力的影响及训练方法

体育舞蹈表现力是指在体育舞蹈表演或者比赛中,运动员通过肢体语言和面部表情抒发内在情感,是一个优秀舞者气质修养、技术水平和情感意志的综合表现,也是其外在动作与精神气质表现的统一。在比赛、表演、训练中,扎实的身体素质是基础,精湛的运动技术是核心,而稳定的心理素质是发挥最好水平的保证。通过舞伴的配合、情感交流、"引带"与"跟随"、呼吸把握等能力的训练将有助于逐渐提高体育舞蹈的表现力。     

试论职高美术色彩教学的现状与对策

美术是一门讲究个性的艺术的课程,美术教学的目的是培养学生的创造力。而“色彩”作为职高美术教育的主干课程,不仅要向学生传授色彩知识与技能,是锻炼学生造型能力的基本途径,更是培养学生的艺术领悟力、艺术表现力以及艺术创造力的基本途径。本文分析了色彩教学的现状,并给出了提高高职美术色彩教学的有效方法。     

音乐课堂教学组织管理方法探析

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是培养生产一线高技能人才的重要阵地。因此,中职学校在培养学生职业技术能力的同时,应通过开设人文素质课程提高学生的艺术素养,其中,音乐是一种重要的形式。在音乐教学中,教师可通过激情引领、期望效应、问题归因、创设主题等方式,采用形象直观的教学手段,搞好课堂组织,提高教学效果。     

不同气质类型学生在体育舞蹈训练中的表现

阐述了气质的概念及类型（人的气质主要分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质4种）;研究分析了多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质4种气质的学生在体育舞蹈中的表现。胆汁质学生学习情绪高涨,学习积极性很高,能够主动参与训练,掌握技术动作快,但情绪容易急躁,容易冲动;多血质类型的学生在体育舞蹈训练过程中也属于外向型特性,训练中表现为活泼好动,热情,精力充沛,坦诚而温和,善于和人沟通交往,但注意力不稳定,易被转移;粘液质类型的学生意志品质比较强,脾气个性强,稳定性比较好,但情绪难以转移,对一套新的训练动作适应能力较慢,在学习难度大的动作时却表现出畏难情绪;抑郁质类型的学生在体育舞蹈训练过程中属于内向型特性,情绪兴奋性体验深,持久、稳重,多敏感,但反应迟钝,不灵活,情绪敏感,比较沉闷,遇到困难或挫折也很容易萎缩。教师在体育舞蹈训练和教学中尊重学生在教学活动过程中的主体地位,根据不同气质类型学生的具体表现采用有针对性的教法。     

音乐课堂教学组织管理方法探析

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是培养生产一线高技能人才的重要阵地.因此,中职学校在培养学生职业技术能力的同时,应通过开设人文素质课程提高学生的艺术素养,其中,音乐是一种重要的形式.在音乐教学中,教师可通过激情引领、期望效应、问题归因、创设主题等方式,采用形象直观的教学手段,搞好课堂组织,提高教学效果.     

构建普通高校立体化体育教学体系的探索与分析

本文立足于高校体育课程教学改革,对高校现有的体育教学资源进行优化整合,形成以班级授课为中心,课外辅导、俱乐部锻炼、学校竞赛活动、网络化教学平台等多种活动形式相结合的立体化高校体育教学体系,并将体育人文精神理念引入体育教学中,从而培养学生养成终身体育的思想意识、能力和习惯,实现体育课教学与终身体育的完美结合,提高高校体育课的教学效果。     

高校体育选项教学对学生运动动机影响的研究

根据美国Hobby教授编制《成就动机测量表》(简称AMS),对广东省部分高校体育选项教学对学生运动动机的影响状况进行了调查。结果表明：体育选项教学对男生运动动机的影响好于女生,但是差异不显著（P＞0.05）;体育选项教学对学生运动动机的影响,师范类专业好于非师范专业,且差异显著（P＜0.05）。体育选项教学对大学一、二年级学生运动动机的影响好于三、四年级,并存在显著差异（P＜0.01）;不同项群类选项教学对学生主体性的影响不存在显著性差异;在体育选项教学对学生运动动机影响的几个因素中,年级因素起主导作用。并提出体育教学中要注重学生自我监控能力的培养,转变教师传统的教学观念,活跃体育教学方法,加强学生体育参与运动动机的培养等建议。     

构建3~6岁儿童动作教育中核心动作经验内容体系的研究*

通过文献资料、数理统计、观察和教学实验等研究方法,以动作技能教育目标为依据,结合幼儿身心发育特征、动作技能形成理论和动作教育中核心动作经验理论,构建出3~6岁儿童教育中核心动作内容体系,并通过教学实验验证表明：在3~6岁核心动作经验指导下的教学活动对幼儿动作发展具有积极的促进作用,研究结论将为幼儿早期的动作技能教育和幼儿课程体系的设置提供参考。     

浅析体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是以健身、益智、提高人体运动技能为目的的运动游戏,其种类、形式多种多样,基本特征是大众性、普及性和娱乐性。创编和选择适用于体育教学的体育游戏原则是:内容和形式健康,并利于思想品德教育;有趣味性、有时代感、简单易行。在体育教学课的准备活动阶段、身体素质练习和技术技能教学阶段以及后期的整理活动阶段,均可创编和选用适宜的体育游戏(例举了多种体育游戏实例)来辅助完成教学,提高教学质量。     

辽宁省高职高专院校体育教学资源的开发与应用研究

高职高专院校是我国现代教育关注的焦点,如何促进辽宁省高职高专院校体育教学资源的开发,保证其为学生专业发展服务是一个值得研究的内容。通过文献资料法、问卷调查法、个案研究法等,说明了当前高职院校体育教学资源开发的必要性,论述了辽宁省高职高专院校体育教学资源开发特点,比如人力资源开发突出了教师主导地位,相对弱化了学生主体地位,竞技性项目比重大,健身项目比重小等。依据辽宁省高职高专体育教学资源特点提出了促进其开发的倾向, 为提高辽宁省高职高专体育教学质量服务专业发展提供参考。     

昆明市高校女教师休闲体育消费特点的研究

高校女教师作为我国知识分子中的特殊群体,她们的体育消费情况不仅反映了其对体育与健康的认 识程度以及从事体育锻炼的效果和体质健康的状况,在一定程度上还会影响其教学质量和效果。另外,高 校女教师的休闲体育锻炼和消费行为具有强烈的示范作用,女教师参加休闲体育的状况将影响学生参加的 状况,教师体育消费观念和行为将会影响高校学生的消费观念和行为。因此,通过高校女教师休闲体育消 费特征的研究,探索如何引导高校女教师合理进行休闲体育消费,优化消费结构,无论是对她们自身的发 展,还是对学生未来的发展都有意义。     

教学方法对大学生体质健康的影响--生命化体质健康教学法和传统教学法的比对研究

为了促进大学生体质健康,运用教学实验法和数理统计法等研究方法,对随机抽取的385名大学生进行分组实验,分析融入生命化教学理念的大学体育教学方法对大学生体质健康水平的影响情况。实验结果表明：融入生命教育理念的大学体育教学方法比传统教学方法的效果更好,能改善大学生 BMI 指数,提高大学生的肺活量、速度和耐力水平,尤其是肺活量水平提高显著,有效增强大学生的体质健康水平。     

快乐体育理念在体育教学中的实践探究

体育作为一门基础学科,其在培养学生良好的健康素质和体育意识方面发挥着重要的 作用,因此做好体育教学对于学生的健康发展至关重要。然而调查研究发现,当前我国的体育 教学注重讲授体育理论知识和相关的体育技能,而在教学的过程中学生始终处于被动地位,参 与积极性不高,进而导致体育教学的有效性不明显。之所以会出现这种问题在于大部分的体育 教师在教学的过程中没有充分的认识到快乐理念的重要性,忽视了快乐体育教学。为此,本文 将重点研究快乐体育理念在体育教学方面的重要性以及如何实现快乐体育教学,以期提高我国 体育教学有效性     

高校新生体质健康现状调查分析与发展对策*

主要以四川省10所高校新生为研究对象,采用文献资料法、数理分析法、对比研究法和逻辑分析法,结合2014年国家颁布的《国家学生体质健康标准》,对四川高校2015级新生体质测试结果进行统计分析发现：当前四川高校大学新生男、女生的总体体质情况不容乐观,学生体质情况呈现不均衡性和个体差异性的特点。建议坚决贯彻落实学生体质健康监测评价制度,提升政策有效执行力;提高大学体育教学质量,完善学生体育核心素养评价体系;因地制宜,夯实学校体育社团基础,丰富校园体育竞赛活动;强化社会联动机制,构建"家庭+学校+社区"的体质健康公共服务体系;完善学生体质健康第三方监测制度,落实学校体育工作绩效评估等。     

高校公共体育教学质量下降成因及对策

为全面剖析影响高校公共体育课教学质量下降原因,借助教学要素理论,采用文献资料法、系统分析法等对大学公共体育课程教学中存在的主要问题进行深入分析,结果显示：大学公共体育教学质量下降成因主要包括：高校招生规模扩大,学生主体能动性不足;体育教学目标预设与达成度偏离;体育课程低位的弱势;体育教学方法不能适应新时期高校体育的发展;体育教学的内外环境受到破坏;体育教学效果反馈不够理想;教学中体育教师教学主导性失衡。并提出遏制大学公共体育教学质量下滑的策略。