《文献检索与利用》课的讲、习比

《文献检索与利用》(以下简称《文检》课),其讲授与实习的配比,直接关系到教学质量。探讨二者关系,进而选择合适的比例,在《文检》课迅速普及的今天,已成为一个十分尖锐的需要解决的现实问题。笔者根据自己的教学实践,试图就此提出一些看法,以期与同行们商榷。一《文检》课的讲习比例,无论内容分配或是学时安排,都是由该课程的性质决定的,当然也取决于开课的客观条件。为了正确处理这一比例,不得不对《文检》课性质,特点重新加以认识。     

对《科技文献检索与利用》课教与学的探讨

《科技文献检索与利用》(以下简称《文检》)课登上我国高等学府的大雅之堂,是在教育部(84)高教一字004号文件——“关于在高等学校开设《文献检索与利用》课的通知”下发之后。作为填补我国高等学校中一项空白的《文检》课,在高等学校,特别在工科高等学校,受到了广大师生的欢迎。仅以我校为例,给八一级本科生开出此课后,平均有50%以上的学生在无教材情况下,选修了此门课程,并以较好的成绩通过考核。有些教师和进修生也参加了这门课的学习。有些学生在考取研究生后,已开始应用自己所学的检索知识和技能了。但是,从实现《文检》课的宗旨出发,我们不能不考虑这样的问题:通过怎样的教与学,才能有效保证《文检》课的教学质量;通过怎样的教与学,才能使更多的学生对《文检》课发生浓厚的兴趣,学有所获。这正是本文探讨的出发点。     

我国高校文检课教学开设概况

自1984年原教育部下达004号文件《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,如雨后春笋,全国各大专院校纷纷开设了《文献检索与利用》的讲座或正式课,到1985年已占一半以上。不难看出,文检课在近年来发展很快,并越来越受到重视。随着时间的推移,文检课教师在实际教学过程中,结合学生特点,对这门课进行了不同程度的探索、研究,取得了一些经验,使它得到不断升华和发展。由于各院校都是     

高校计算机情报检索教学的实践与探索

目前我国大多数高等院校已开设《文献检索与利用》课(以下称《文检》课),这一课程的教学业已由开拓探索阶段向着普及、深化和提高阶段发展。作为《文检》课重要组成部分的计算机情报检索——这一现代化的情报检索手段,越来越受到大学生尤其是研究生的高度重视和欢迎。随着这一课程教学的普及和深化,计算机情报检索教学如何提高和完善已是当前面临的一大课题,也是很值得探索的一个重要问题。笔者拟就     

高校思政课学习动机问卷编制

在前期研究与访谈的基础上,经过预测和正式施测,使用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析来编制问卷。结果发现:(1)大学生《思想道德修养与法律基础》课学习动机问卷由20个项目组成,分别属于认知修养动机、情绪情感动机、人际互动动机及获得认可动机。(2)修订后的问卷具有较好的信度和效度,可以作为考察《思想道德修养与法律基础》课教学效果的指标之一。     

提高《文检课》统编教材质量初探

本文在分析情报用户特点及文检课教学存在问题的基础上,提出“文检课”统编教材的总体结构应由三部分组成:总论部分(通用)、分论部分(专用)和配套实习指导书;并认为教材应突破原有的内容范围,根据需要进行适当调整和充实。     

浅谈教师职业道德修养建设途径和方法——评《职业道德修养》

正教师的职业道德修养是教师在后天科学理论指导和不断积淀下形成的结果,也是教师理论联系实践不断提升自身修养的结果。探寻《职业道德修养》中关于教师职业道德修养建设和途径的具体方法,是理论联系实际,从既有经验方法出发,创新建设途径和方法的体现,对教师师德水平的提升具有重要的现实意义。《职业道德修养》全书包括开篇导读;上篇职业修养之道":三纲领五常道";下篇职业修养之术":四雅六     

谈“文献检索与利用”课教材的内容结构

本文分析了现行“文献检索与利用”课教材内容的基本结构,提出了其不足之处。提倡“文检课”教材内容按“文献情报基础理论——检索工具使用——文献利用”三大块结构的新格局,并在其基础上增添必要的内容。并建议逐步开设与“文检课”密切相关的几门课程。     

匠心扮靓小庭院

庭院是室内环境向外的延续，郁郁葱葱，有章有法的庭院也是主人园林修养的一个体现。如何打理出一个美丽的庭院呢？其实并不难，只要把握好两点，就能有个较理想的效果。第一点是设计要细，最好能请专业人员做设计。第二点是管理要精，多付出一些劳动。     

“文检课”教学笔谈

掌握文献特点,增强利用能力“文检课”的教学内容由“检索”和“利用”两部分组成。目前许多高等院校的“文检课”教学则以讲授文献的“检索”为主,不讲或少讲文献的“利用”。学生学会了利用工具书查找文献,但缺乏选择和鉴别文献质最的知识;不会选用适合自己的方法积累文献;缺少制作文摘、撰写综述等基本功的训练。停留在这样的教学层次上,仍然不能满足学生今后从事教学、科研等实际工作的需要。     

《文献检索》教学的一点体会

1983年起,我们向整个高年级学生开设了“科技文献检索”。学生对这门课表现出浓厚的兴趣,学完后就做毕业设计,现学现用,减轻了毕业设计指导教师的负担。科技文献检索课(包括讲课及实习),30小时。讲课内容视专业而异,如电力系,安排了检索知识和检索工具书、英国《科学文摘》、美国《工程索引》、日本《科技文献速报》、专利文献的查找、计算机检索等。因为培养对象是情报使用者,与培养情报工作者的要求是不同的,应该重点介绍检索工具的特点,检索途径和方法,讲课要紧密结合专业需要,不纠缠在与专业无关的一些问题上。讲课时我们坚持了四个相结合:1.讲授检索方法与介绍科技进程相结合我们在举例讲授查找高压“轻型合成绝缘子”时,介绍了它开始查到的年份,此后     

《文检课》师资队伍建设的实践与体会

我校开设《文献检索与利用》课整整七个年头了。七年来自始至终一直抓住师资队伍的建设不放。因为深知,该课对师资条件的要求较高。该课程涉及横向知识面较广,要求教师不但要具有本校的专业知识,而县要具有图书馆学、情报学知识以及其它有关知识,也必须具有一门或多门的外语知识。可以这样说,《文献检索与利用》课的教师是不好当的。因此必须重视对该课程师资队伍的建设。我校的作法和体会可以概括为“四个必须”。     

全国中等林校森林经理教学研讨班在宁举办

在林业部教育宣传司的支持下,由中等林校《森林经理学》课题组主办,于1991年9月2日至19日,在南京林业干部学校举办全国中等林校《森林经理学》教学研讨班,共有25所林校34名学员参加,其中,30岁以下的年青教师占70%。会议期间,林业部教育宣传司张观礼司长看望了大家,并讲了话。要求大家认真研讨,互相学习,返校后,不但要把《森林经理学》这门课教好,还要在育人方面下功夫。     

省林业厅举办林业新闻培训班

去年11月16—30日,省林业厅宣传处、科教处在石林林场举办了一期林业新闻培训班,来自全省林业系统的42名老中青林业干部参加了培训。这次培训班以课堂教学为主,开设了新闻基础理论,新闻采访,消息、通讯、调查报告、广播新闻的写作,标题制作、副刊基础知识,新闻摄影,新闻工作者修养,林业宣传特点等课。担任这期培训班的授课教师有新华总社高级记者,云南日报社、云南人民广播电台、春城晚报社的主任编辑、主任记者和具有中级职称的编辑、记者及有关同志。培训期间,省顾委委员、《云南林业》杂志顾问王民同志专程到     

“思想道德修养与法律基础”课程创新教学体系的探索

摘要： 为了更好地落实高校思想政治理论课2005年新课程方案,提高“思想道德修养与法律基础”课的针对性和实效性,结合多年来的教改实践,从教学理念、教学内容、教学方法、教学途径以及考核方式等多个视角进行研究探讨,提出创新“思想道德修养与法律基础”课教学体系的初步思路,即在新形势下高校教师要充分关注大学生的思想特点,尊重学生的主体意识,树立全新的教学理念,精心设计教学内容,采取多样化的教学方法,丰富开放式教学途径,建立综合的考核方式,以更好地发挥“思想道德修养与法律基础”课在大学生思想品德和法律素质养成教育中的主渠道作用。     

尽职与责任

在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中有这样一句话：＂对于我们每个人来说,进步的两个方面很清楚地显示出来：做一个人,我们要行使自己的权利;做一个公民,我们要恪尽职守＂。     

现代化教学环境下《园林规划设计》课程思政教学分析

课程思政背景下《园林规划设计》的"广场规划设计"章节的教学,是在现代化开放性教学环境下,以课前、课中、课后为抓手,运用多种教学手段,让学生在做中学、做中用、做中创,改变了传统的教学方式和方法.体现了重视过程教学和思政引领、激发学生的参与性和团队协作能力.针对如何进行《广场规划设计》"课程思政"教学进行了探讨,从课程思政...     

提高林业院校“电工学”教学质量的研究

该文针对林业院校非电类学生学习“电工学”的特点，探讨了提高“电工学”课程教学质量的做法。提出教师课前要精心准备，耐心细致讲好课；在进行专业课教学的同时，多与学生沟通、做好思想品德教育，帮助学生树立学习的信心，从而提高学生的学习能力和综合素质。     

高职院校青年教师争做“四有”好老师的成长途径

指出了古往今来教师的职责都是“传道、授业、解惑”,而高职教师更是承担着为社会培养技能型人才的责任。青年教师初入职校,要贯彻好习总书记争做“四有”好老师的讲话精神,就必须学会克服自身不足,理解“四有”好老师的含义,学会因材施教,加强教师职业道德修养,加强个人专业素养提升;并且要做到树立正确理想信念,培育高尚道德情操,打造所实专业学识,涵养宽厚仁爱之心。     

微课制作的关键技术在各学科中的开发与应用

指出了微课制作技术不仅能够提升师范生的信息化技能,还能提高教师的专业综合素养。为了让师范类专业的学生能够制作出简易、实用的微课,对微课的特点,微课制作的5种关键技术分别进行了阐述,以具体的案例H5型交互式微课的制作为例,归纳了简易微课的5种制作方法,以及不同的方法应用的各个学科教学。以对师范类学生就业后在课堂教学与实验教学中有一定的启示和辅助作用,更好地引导学生对知识的建构,提高创造性能力。