农民生态伦理教育的障碍与应对措施

加强农民生态伦理教育是推进生态文明建设之必需。当前,农民生态伦理教育缺少政府支持、措施配套、教育适应和农民参与。针对农民的生态伦理教育,需要政府重视,科学规划,转变教育理念,完善教育体系,强化农民的进取意识、公共意识、责任意识。     

提高农民生态伦理意识的对策研究

在江苏省开展了有关农民生态伦理教育的问卷调查,从调查结果看,部分农民的生态伦理意识较低,农村生态文明建设中需要重视并解决。分析结果显示,提高农民生态伦理意识有利于其关注生态环境、支持生态保护政策、积极投入生态保护活动。农民生态伦理教育需要培育农民的公民意识,强化教育的针对性,发挥农村基层组织作用等方面的工作。     

农民生态伦理教育的任务与原则

调查结果显示,农民生态伦理教育需要加强。农民生态伦理教育承担着传播生态规范、普及生态知识、提高生态意识、培养生态情操等任务。要面向全体农民,提供终身生态伦理教育,要分阶段实施,因势利导,理论联系实际。     

我国农民生态伦理素质的现状与对策

在分析生态伦理素质内涵与必要性的基础上,以江苏省19个县的问卷调查内容为资料,研究了我国农民的生态伦理素质现状。结果表明,农民对生态保护知识不够了解,生态保护意识较低,并缺乏维护生态环境的自觉性。针对这些问题,提出通过加强农业教育的方法提高农民的生态伦理素质,进而改善农村生态环境的建议。     

生态文明建设视野下的农民生态伦理素质教育

培育农民生态伦理素质是农村生态文明建设的必然要求。农民生态伦理素质教育需要了解农民的素质状况,掌握好着力点和切入点。从分析结果看,要基于农民的素质结构,通过提高农民对人与自然关系的认识水平、生态保护意识、主体角色意识等方面的素质,促进其生态保护主动性、对政策的支持度、对环境的关注度、参与生态保护意愿等素质的提升。     

生态伦理视域下美丽乡村建设问题研究

美丽乡村建设是推进生态文明建设的重大举措,在美丽乡村建设中,以生态伦理思想为指导,实现环境美、乡 风美。在建设过程中遵循尊重自然原则、适度原则、节约原则,实现人与自然的互惠共生。近几年通过当地政府的重 视与积极的探索,美丽乡村建设取得了初步成效,但仍存在生活垃圾处置不当、生态环境恶化、农民生态伦理意识薄弱 等问题,要解决这些问题,就要把生态伦理思想贯彻其中,优化人居环境,推广生态产业、加强农民生态伦理教育,实现 乡村外在美与内在美的统一。     

农民生态文明教育的路径探析

农民生态文明教育对于培养新型职业农民、塑造乡村生态文化、推动实现乡村生态致富具有重要意义。当前,农民生态文明教育还面临一些挑战,如农民的生态文明意识相对薄弱、教育内容和方式相对滞后、人才较为匮乏等。针对这些问题,可以从充分利用多方力量激发农民参与生态文明教育的积极性,丰富农民生态文明教育内容、创新农民生态文明教育方式,加强农民生态文明教育人才队伍建设等方面入手,加强农民生态文明教育,助推乡村生态振兴。     

农民生态环境意识的调查分析——以浙江省LH县为个案

提高农民生态环境意识是生态文明建设的重要内容,对于促进人与自然的和谐发展具有重要意义。调查发现,浙江省LH县大多数农民虽然认识到本地的环境污染形势严峻,但对于生态环境保护的重视程度不够,对生态环境现状的评价差异较大,环保行为滞后于环保认识,对此,需要加大生态环境保护宣传和教育力度,倡导健康文明的生态消费方式,保障农民的生态环境知情权,以不断改善人们的生产生活环境。     

加强贫困地区的农民科技教育

一、贫困地区开展农民科技教育受以下因素影响 地区经济条件差、政府投入少，依托单位无启动资金难以开展工作；领导对农民科技教育重视和支持……     

长春市农民培训工作的做法和启示

文章由一封农民"求学信"所引起的各级领导对农民培训工作的重视为背景,总结了长春市农民教育培训工作的做法,如创办村级农民夜校、健全四级培训网络等,并在此基础上提出了农民培训教育工作的启示。     

环境伦理学对工程活动的审视

对工程治砂和环境伦理学的概念进行了分析,指出工程活动作为一种改造自然的“造物”活动,势必产生如环境污染、生态圈破坏、自然资源浪费和忽视生态价值等后果;环境伦理学把自然环境作为研究对象,提倡重视自然本身的价值,倡导关注工程活动对自然环境的伦理责任.进而提出可持续发展、加强工程伦理教育等伦理问题的消解对策.     

重生态因素 建设新农村

在新农村建设过程中,我们应注重保护生态环境,发展生态文明,提倡生态建设新农村,保障农村全面、协调、可持续发展。促进新农村生态建设,我们应加强农民教育,提高农民素质;加强农民居住楼建设,改善农村环境;加强领导、增加投入,防治农业与农村污染。     

浅析高校生态伦理教育的现状及教育对策

目前,生态环境问题已经成为影响整个人类生存和发展的全球性问题。文章结合思想政治教育的时代背景,从国家、学校和学生三个方面分析了我国高校生态伦理教育的现状,并针对现状提出了加强高校生态伦理教育的对策。     

生态农业建设中农民意识的责任与伦理思考

现代生态农业建设当中问题凸显,归根结底,农民生态意识的薄弱责任重大.建设生态农业,生态意识是根本,生态道德与伦理意识亟待替代传统观念.同时,其艰巨性也需引起人们的正视.     

试论环境伦理学在生态恢复中的意义

通过对生态恢复的界定和考察环境伦理观念的变迁,探讨了在不同的生态恢复阶段环境伦理教育的重点问题,即在生态恢复实．践中引导人们树立正确的责任观、抚育观、监管观。     

浅论企业伦理道德建设

本文通过探讨制约企业讲究伦理道德的因素,试图从企业伦理领导、伦理守则、伦理决策、伦理教育及伦理控制等方面论述如何进行企业伦理道德建设.     

大学生生态文明观教育研究——基于环境德性伦理的视角

生态文明教育是生态危机背景下教育的基本诉求,也是高校思想政治教育的重要内容.该文基于环境德性伦理的视角,阐述了大学生生态文明观教育应注重学生生态价值观的树立,生态道德情感的培养以及生态自觉行为的养成.     

生态文明视域下农民生态道德教育论析

农村生态文明建设亟需道德上的引导与维护。我国农民生态道德意识的现状和解决农村生态问题的迫切性,是开展农民生态道德教育的逻辑起点和最大的现实必要性。同时,开展农民生态道德教育是科学发展观的理论诉求和内在要求,是深入推进农村改革的现实需要,也是全面培养社会主义新型农民的有效途径。但农民自身生态道德基础薄弱,农村生态道德教育的资源不足,并缺乏有效的教育平台,这直接限制了教育的质量和效果。就其内容而言,主要对农民进行生态状况、生态危机后果、生态科学知识、生态法制观念以及生态道德观念等方面的教育。在路径选择上,要不断加强生态道德观念的宣传力度,完善农民生态道德教育平台,深化生态农村建设,树立农村生态道德典范,加强农民生态道德教育的队伍建设,进一步推进农村生态文明建设。     

马克思的生态伦理思想对当代中国的启示

当代随着中国工业文明的向前推进,中国的经济实力和综合国力有了大幅度提升,但是生态问题日益凸显。二十一世纪以来,我党对生态问题越来越重视,尤其是党的十八大把生态文明建设作为总布局之一,说明我党对生态文明建设认识的进一步提高和深化。马克思的生态伦理理念是人类史上的一笔宝贵财富,马克思生态伦理理念凸显人和自然之间的和谐关系,注重全面发展,当代中国要从马克思的生态伦理理念中吸取养分,从理论上为中国生态文明建设提供支持,同时指导我国具体的生态文明建设实践。     

新农村背景下农民生态道德教育实施探究

生态保护,教育先行;生态教育,德育先行。新农村背景下的农民生态道德教育是一种新型的德育活动,其核心是正确处理农民与农村生态系统的关系。生态道德教育是一项复杂的系统工程,需要遵守生态道德教育原则,充分发挥各种途径的教育作用,并坚定地用实践行为强化生态道德理念,如此才能最终将生态道德知识内化为农民的道德素养。