初中生物复习课教学浅探

复习是巩固的手段 ,目的是再现所学知识 ,把前后知识系统化、网络化 ,使学生全面、系统、深刻地掌握已学知识和技能。通过复习还可发现学习中的缺陷 ,以便及时进行弥补。基于上述认识 ,并针对传统的生物复习课中普遍存在重知识轻能力的弊端 ,笔者尝试并采用了“提出知识—阅读思考—分析讲解—训练提高”的复习程序 ,以此指导初中生物课复习 ,引导学生通过看、思、听、练等一系列活动 ,使复习课成为学生积极主动的“再学习”的过程 ,取得了较好的教学效果。　　 一、提出知识点基础知识、基本技能既是学科学习的基础 ,又是能力培养的前提条…     

浅谈中等职业学校专业课的目录导引复习法

中等职业学校专业课科目多,覆盖面广,知识点分散。学生在对口高考复习时常常苦恼于知识点的重复复习,或知识点的遗漏。因此,同学们都希望有一种适合专业课的复习方法,能使自己的复习具有明确的目的性、阶段性,提高专业课的复习效率。现在介绍一种适合中等职     

模式生物在《细胞生物学》课程教学中的应用

在《细胞生物学》教学实践中,结合模式生物进行新知识点的学习、多个知识点的总结复习以及实验教学,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对教材中基本概念和基本原理的理解和掌握,又能使学生了解该学科的前沿领域和发展趋势,从而达到提高《细胞生物学》教学质量的目的。     

把握时政热点 上好政治课

1思想政治复习课存在的问题 复习课是每一个学习阶段都不可缺少的,对于巩固知识,提高成绩具有重要作用。传统的复习课是从头开始把知识点梳理一遍,单调老套,内容陈旧,学生积极性不高。     

基因指导蛋白质合成易错、易混知识

高中生物课程是在生物初中课程的基础上进一步的生物课程研究,所以在课程学习难度与知识理解难度方面都有着明显的上升,学生在高中生物课程学习的过程中可能会面临一定的学习难点。其中,基因指导蛋白是高中阶段的重要知识内容,涵盖大量的易错、易混淆知识点。本文简要就该课程内容学习过程中的易错知识点以及易混淆知识点进行了探讨与分析,以期为广大高中学生学习基因指导蛋白合成课程提供参考。     

如何在生物教学中培养学生的批判性思维

批判性思维就是让学生在生物学习中质疑、求异、不盲从,对前人积累的知识提出自己的看法,突破刻板思维的约束,在不同的思维方式中得到启发,把大量概念、事实、材料、观点进行综合、归纳、概括,从而培养学生全面思考问题和认识问题的能力。     

五种记忆手段在生物学习中的应用

高中生物学习知识复杂繁琐,在学习过程中学生大都觉得知识点太多、不易熟记、遗忘速度较快,所以都觉得生物学习起来比较困难。我认为通过一定的记忆手段可以有效帮助我们高中生理解并熟记必要的知识点。通过分析重复记忆法、谐音联想法、自然排序法、衍射法、相关生物比较法五种记忆手段在生物学习中的实际运用情况,发现通过记忆手段有助于学生理解和掌握生物基本概念,一定程度上可以提高学生学习成绩。     

高中数学中数列和函数知识的综合运用

在高中数学知识点学习的过程中,数列和函数都是十分重要的知识内容。学生在学习的过程中,将数列和函数这两种知识点相结合能够有效提高解决数学问题的能力。基于这样的背景之下,本文对数列和函数综合运用情况进行分析,以此提高学生的解题效率和学习成绩。     

生物选择题中的一题多问

生物选择题中的一题多问王利选择题中的题干通常只有一个设问，本文谈的一题多问，是复习中的一种训练方法．旨在使学生准确掌握概念，正确使用术语，合理的用生物学观点解释自然界中的现象，从而培养学生发散思维和知识迁移能力。一、从学生的困惑中想到的生物学中有很多...     

安徽省高中学生生物伦理现状调查研究

科学的发展和技术的应用尤其是生物科技的应用,会带来一些伦理问题,因此加强生物伦理教育已成为解决科学、技术、社会关系的一条重要途径。在对我省部分中学生的生物伦理知识水平现状进行抽样调查及综合、分析的基础上,本文认为绝大多数中学生能持有正确的生物伦理观,新闻媒体在学生的生物伦理观形成过程中起着非常重要的作用,并且中学生物教学在生物伦理教育中的作用有待加强。     

浅谈如何提高生物教学的有效性

提高生物教学有效性,要加强对生物理论知识的学习,转变思想认识,更新教学理念;查找无效教学环节并不断反思,开辟教学新思路,开展实验实践活动,提高课堂教学效率,提高学生的综合能力。     

细胞学、遗传学与免疫学的综合应用

细胞学、遗传学与免疫学是高中生物课程中联系紧密的课程内容,也是重难点知识,学生应当具备以上知识综合应用的能力,提高自身的解题水平。本文围绕细胞学、遗传学以及免疫学知识点,列举实例探讨了以上知识点的综合应用情况与策略,以期为广大高中学生提供相关问题解决的方向。     

浅谈在农村职业教育中如何开展生物教学

生物与人类的衣食住行密切相关,生物教学是提高人们健康理念和科学素质的重要途径。积极在农村职业学校开展生物学教学,有利于提高学生的综合素质,有利于学生了解农业科学发展的前景,增强献身农村的信念,加强学生的忧患意识,树立可持续发展的观念,并对普及健康知识,提高生命质量有着重要的意义。     

高中生物种群与群落的关键点辨析

生物种群与群落是高中阶段生物课程中的重要内容,学生在进行该部分知识学习时,知识理解难度较低,但是也难以在实际问题解决中就相关知识点进行辨析与灵活运用。因此,加强对相关知识内容的关键点分析是十分必要的。本文列举实例就当前高中生物种群与群落知识的关键点展开辨析,以期为广大高中学生切实掌握相关知识的关键点提供参考。     

物理学在农业中的应用教学示例

<正> 开始接触物理课程的农学专业学生,为了理解重要的物理概念,往往要求教师列举一些物理学在他们未来的专业领域中应用的例子。这也是物理教师的任务。例如在动力学一章内有关运动的教学中,首先复习匀速运动,然后介绍匀速运动(如自由落体)。同时还要向学生讲授有关线性图解及对数图解的结构和解释。在此之后就可以向他们提供一个有关运动的有趣的新例子:土壤水份的水平渗透现象。这种类型的运动可用下列幂函数模型来分析(尽管对于多孔疏松介质中水流的精确     

高中数学统计与概率复习策略

统计和概率相关的知识是高中数学中最为关键的构成。我们在对这方面知识进行学习的时候,不仅需要在学习的过程中深入的掌握相关的知识点,并且还需要复习的方式来对知识进行巩固,这样才真正地达到了学习的效果。本文就对数学统计和概率方面的复习策略进行详细的阐述。     

如何在生物教学中有效实施创新教育

时代和社会的发展对人才培养的内容及价值取向都提出了新的要求并赋予了新的内涵,其核心是对人的创新精神及创新能力的培养。生物教学也要从培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等方面入手,在生物课堂教学中注意对学生创新素质的培养。作为生物教师,必须更新教育理念,创新教学方法和教育手段,转变评价观念,扩充知识信息,同时充分给予学生活动空间、思维空间、表现空间,这样才能培养出适应社会发展需要的创新型人才。     

知识模块在生物学习过程中的形成

高中生在学习生物时因其知识点多、涉及范围广而陷入知识点记忆混乱境地。而结合实际学习情况,吸取他人学习经验后,可以发现将所学知识通过一定方式联系起来建构一个个的知识模块这种方法可以很好地改善前述情况,提高生物成绩。因此,本文首先简述了知识模块的含义,然后具体介绍了高中生应当如何在生物学习过程中形成知识模块。     

多学科交叉的药用植物组织培养课程理论教学

药用植物组织培养是一门以离体的药用植物器官、组织、细胞、原生质体等为外植体材料,在人工培养基上进行无菌培养和诱导,获得完整再生植株和细胞等的一门新兴技术。这门技术的学习涉及到药用植物学、药用植物栽培学、种子种苗学和植物生理学的相关基础知识;这门技术的实施与生物统计学和实验设计密切相关,只有正确、合理地布局相关实验并对实验结果进行科学地分析,才能得到准确的结论;该技术可以应用到药用植物的育种和次生代谢物生产上,对于植物育种和植物化学中相关的知识背景需要有一定的了解;现代基因工程技术应用到药用植物上来,依赖于药用植物的组织培养来实现目的基因的遗传转化,故将分子生物学和基因工程的相关知识与药用植物组织培养相关内容相结合进行教学可以起到更好的效果。可见,在药用植物组织培养教学过程中,特别是针对学生缺乏以上某部分背景知识的情况下,更应该将这些相关学科的知识点穿插到各个章节进行教学,这样利于学生接受相关知识点,便于学生更好地把握和理解这些知识。     

2010年中考化学命题趋势

<正>近几年河北省中考化学命题的基本思路是"稳中求变、变中求新",现具体分析如下,以帮助学生认识和把握命题趋势。一、保持稳定——主干知识仍是命题重点一是经过几年的调整,中考理科综合试卷结构、