农科实践教学及其体系探讨

本文从实践教学和实践教学体系提出的背景出发，揭示了实践教学概念的内涵，并明确其外延；指出实验课、习题课和课堂讨论教学环节的两重性，是理论教学与实践教学的结合部，依据系统工作的理论和方法，提出实践教学体系应包括动力体系、目标体系、内容体系、条件体系和管理体系的框架．     

加强教学实践基地建设,促进农科院校人才培养质量

加强实践教学环节是提高学生实践能力、培养学生创新精神的关键。教学实习基地是年轻教师的成长基地,是课堂理论的实践基地,是学生创新能力的培养基地,是学生的岗前培训基地,是提高实践教学质量的关键因素之一。高校与企事业单位共建校外实习基地投资少、见效快,但因国家缺乏相关激励政策及校外共建单位多只注重短期经济利益等因素影响,使校外实习基地共建存在一些问题。为此,高校必须加强自身建设提高科研教学实力增强吸引力,在深入调研的基础上择优选择共建校外实习基地;在基地利用中强化管理、树立良好共建形象,要在服务于基地的基础上利用基地,与基地形成互惠共生、共进双赢的发展模式。     

新形势下高校农科专业“校企结合”实践教学体系构建

通过分析高等教育大众化背景下高校农科专业实践教学体系存在的主要问题,提出“校企结合”是解决高校人才培养与社会需求脱节的最有效方法,是解决学生毕业实习和就业冲突最好的方法,可实现社会、高校、企业资源的优势互补,实现资源的合理充分利用.遵循多赢共赢的原则,成立了由企业和学校共同参与的实践教学改革指导委员会,建立了一批真正意...     

强实践教学,提高农科大学生实践能力

农业发展需要高素质人才，高等农业院校是培养农业高级专门人才的摇篮。加强校内实践基地建设，加强理论与科学研究相结合，生产劳动相结合，是提高大学生实践能力的有效途径。     

农科专业校外实践教学基地建设及实习管理模式的探讨

本文结合农科类专业实践教学实际,对校外实践教学基地选择与建设的基本原则及相应的实习管理模式进行了探讨,提出了农科专业校外实践教学基地选择与建设及实习管理模式的一些构想.     

新农科背景下传统农学专业实践教学体系的改革策略

文章分析了传统农学专业实践教学中目前存在的主要问题,包括实践课程设置不合理、实践教学课程设计单一、多元化实践基地缺乏、学科交叉融合度不够、实践教学师资结构不合理等问题。针对这些问题,从实践教学培养方案和教学方式的改革,多样化考核方式,校内外实践基地建设,理论与实践全面型师资队伍培养等方面提出了新农科背景下农学专业实践教学体系的改革策略,为培养更多卓越农林人才提供参考。     

高校农科专业层次性、模块化实践教学体系构建与实施

实践教学在农科专业人才教育培养中具有重要地位,对培养学生动手能力、专业技能和创新素质有着不可替代的作用。依据当前农科专业人才培养过程中实践教学存在的不足,结合南京农业大学实际,构建了农科专业创新性人才培养的"三层次、四模块"实践教学体系,并通过该实践教学体系的实施取得明显的教学效果,为高校农科专业实践教学改革和人才培养提供了有效途径。     

加强农科实践教学 确保人才培养质量

对高等农科院校实践教学现状及存在的问题进行了深入的调查研究，并就解决问题的途径进行了论述；提出了从加强基地建设、为学生能力培养提供条件和场所，到实践教学形式多样化，实践教学与科教兴农、科研、科技开发结合，充分利用好校内资源，开展实践教学多样性建设来解决学校农科学生的能力培养问题。并建议从提高教师水平、调整实践教学周期和加强基地建设入手，全面提高人才培养质量。     

新农科视域下地方农业院校产学研模式实践教学体系研究

新农科建设的全面启动对高等农业院校人才培养提出了更高的要求,实践教学更是面临了新挑战.基于新农科视角对产学研模式加以剖析,阐述了实践教学走产学研模式的必要性,分析了目前我国产学研教学模式存在的问题,构建了产学研实践教学体系,以期能为农业院校产学研实践教学模式可持续发展提供参考.     

完善实践教学体系 提高实践教学水平

本文介绍了西北农业大学园艺系通过修订教学计划、优化实践教学内容，建设校内外实践教学基地，完善实践教学体系，提高实践教学水平的作法和体会     

加强实践教学,提高农科大学生实践能力--海南大学农学院开展实践教学的方法和体会

农业发展需要高素质人才 ,高等农业院校是培养农业高级专门人才的摇篮。加强校内实践基地建设 ,加强理论与科学研究相结合 ,与生产劳动相结合 ,是提高大学生实践能力的有效途径。     

新农科背景下地方农业高校工科专业实践教学体系的构建研究

随着新农科研究的提出和不断深入,如何培养出适应新经济发展的农业人才是高等农业院校教育研究的重点之一.实践教学对于提升学生实践能力和创新能力至关重要.就地方农业高校而言,转变实践教学观念,深化实践教学改革,构建符合地方经济发展的实践教学体系是经济社会对高等农业教育提出的新要求.该研究以新农科为背景,从实践教学目标、教学内容、教学评价、教学师资等方面构建了符合地方经济发展的实践教学体系,为提高新农科背景下的实践教学水平提供思路.     

园艺专业实践教学体系改革的研究与实践

实践教学是园艺人才培养的重要环节，于1998年始，结合试点专业研究，对园艺专业的实践教学体系、实践教学模式、实践教学内容与设置、校内外实践教学基地建设以及配套设施完善等方面进行了改革尝试和深入研究，基本形成了一套适应21世纪人才培养目标的“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型园艺复合人才培养的实践教学内容和教学体系。     

农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议

培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。     

农科院校本科生“五位一体”实践性教学体系构建探讨

实践性教学作为创新人才培养中的重要环节,对提高学生的综合素质、培养学生的实践创新能力具有不可替代的重要作用。文章以扬州大学植物保护专业通过构建课程实验、教学实习、生产实践、社会实践与毕业实习的"五位一体"培养体系,提升本科生实践创新能力为基础,探讨农科院校本科生实践性教学中存在的问题与改进办法。     

市场营销专业实践教学体系的研究与实践

目前高校市场营销专业的实践教学中存在着诸多实际问题，各校应结合自己的具体情况，优化实践教学体系，采取完善教学计划、加强规范管理、提高师资水平等对策。     

加强校内外基地建设 完善实践教学体系

本文着重探讨了社会主义市场经济条件下，高等农科教育校内外实习基地建设和拓宽实习途径等方面的改革思路和做法，以期进一步健全和完善高等农科教育的实践教学体系，培养更多更好的理论扎实、实践操作过硬的高等农业科技专门人才     

依托新农村发展研究院提升农科类专业实践教学水平的探索与实践

为提高农科类专业实践教学水平,提升人才培养质量,综述了湖北工程学院以新农村发展研究院为载体的农科类实践教学平台的构建,结合服务新农村建设实践从依托重点平台拓展实践教学层次、依托服务项目丰富实践教学内容、发挥共建优势创新实践教学模式等方面探讨了农科类实践教学的改革和创新,以及取得的建设成效。