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世界自然基金会(WWF)一份题为“极端气候:自然界能跟得上吗?”的最新报告指出:大自然正苦苦地和极端气候造成的负面影响做斗争,许多物种和生态系统由于对全球气候变暖的自然应变能力不足而将会消失。 相似文献
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如果有人问:人类是自然的主宰吗?答案一定是“否”。那么是否可以推导出:人类的生存权低于自然权利呢?这显然又背离了解决人类生存危机这一世界性的问题。带着这错综复杂的矛盾与谜团,南宁二中广西十万大山生态环境考察团踏上了旅程。所见所闻亦喜亦忧南宁二中学生考... 相似文献
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生态意识 生态伦理学·理性生态人 总被引:3,自引:0,他引:3
生态意识生态伦理学·理性生态人○徐嵩龄本文,看似“深奥”,其实很“浅显”,看似“浅显”,其实很“深奥”,读者诸君,您是否同意这一结论?壹)绿色沙龙生态意识生态伦理学·理性生态人○徐嵩龄当代环境问题,无论是由人类的废弃物排放引起的,还是由人类对自然资源... 相似文献
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罗建举 《绿色中国(A版)》2024,(4):12-17
<正>您见过木材花纹吗?哪一款给您留下的印象最深?奇妙而又奇特的木材花纹,是大自然给予人类的恩赐。其非凡的美学意义和巨大的商业价值尚待大力开发——木材、钢材、水泥和塑料乃当今四大材料。木材相对于其他三大材料,除有可再生性和可持续性的优点之外,还具有天然美学属性。多年来,笔者借古人之格物而格木,乐此不疲探究木材之美,现就部分所得分享给大家。 相似文献
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李静 《内蒙古林业调查设计》2009,32(1):112-112
随着社会的发展和课改的深入,大家越来越感觉到构建生态课堂的重要性和紧迫性,数学生态课堂应该树立人文理念,有效实现科学与人文的对话,使科学、人文水乳交融。构建数学生态课堂要尽可能地让学生在数学课堂的知识学习探究过程中,更多地了解和积累"生态知识",形成强烈的"生态意识",从而能从"生态系统"良性循环的高度去评判和规范人类的自身行为,为学生能成长为"生态人"打下基础,这样,我们构建生态课堂的意义将更为深远。 相似文献
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与恐龙同时代的大熊猫,渡过了数次物种灭绝的气候灾难期,步履蹒跚地与人类共同走进21世纪。目前,野生大熊猫的濒危程度是人所共知的。在许多科普教育场合,我被不同行业的爱心人士问及:“大熊猫会野外灭绝吗?” 相似文献
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指出了随着人工智能的不断发展,其不断地融入到社会当中。人们也受到人工智能的影响,人工智能对人们的意识产生冲击与融合,导致个体的行为出现了异化。人类的活动如果没有意识对行为的把握,必当与动物的活动无异。为此,从哲学的视角分析了人工智能,探讨了人工智能对人类的意识的影响,从而展望人工智能和人类之间的关系。 相似文献
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近日,地处西北边陲阿拉山风口前沿的新疆兵团八十九团发生了这样一件事:团中心小学一位校外辅导员在给同学们讲故事时说:“人类作为大自然的主宰者,也是世界的主宰者。”不想此话一出口,当即遭到小学生七嘴八舌地反驳:“叔叔,人类不是大自然的主宰者,而是和大自然和睦相处的朋友。”这位辅导员红着脸向小学生作了检讨。 相似文献
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榴花红似火赏花正当时○李盛仙时至仲夏,花园里已是绿暗红稀了。然而,那鲜红似火的石榴花,却悄然而来,给大自然增添了新的景色。你可知道,我国有哪些著名的观赏石榴花胜地吗?这里介绍几处,供君出游时参考。一、山东峄县:万亩石榴天下奇山东枣庄市峄县万亩石榴园,... 相似文献