重视农业职业技术教育促进农民增收——基于湖北省宜昌市部分农技推广人员的调查

增加农民收入是建设社会主义新农村的中心任务。二战以来发达国家农业的迅猛增长表明,农业能否得到持续发展,农民能否取得大幅度增收,在很大程度上依赖于农业技术的应用,依赖于技术推广人员素质的提高,而这些都必须依靠农业职业技术教育的发展才能实现。本文首先结合农业技术推广人员的调查资料分析了我国加强农业职业技术教育的必要性,然后提出了促进农业职业技术教育发展的对策和建议。     

论毛泽东人的全面发展的教育思想的特色

毛泽东人的全面发展的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分和核心内容，从整体上把握毛泽东人的全面发育教育思想的特色，有助于揭示毛泽东这一思想的真正科学价值。毛泽东人的全面发展的教育思想的特色主要表现为：和马克思主义人的全面发展学说一脉相承；在不同的历史时期都有所发展，具有鲜明的与时俱进理论品格；强调教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径；首次提出了在毛泽东全面发展的教育思想中居核心地位的“生动活泼地主动地得到发展”的思想。     

莫雷尔法案对美国的影响及对我国的启示

莫雷尔法案促进了美国高等教育的大发展，培养了大批农业人才，推动了农业科技的研究应用和推广，并带来了美国对农业教育资助的法案不断出现。我国在解决“三农”问题上可借鉴美国的经验，进一步加大对农业院校和农业科研的投资，推动农业院校进行培养模式和招生政策改革，面向“三农”，服务“三农”。     

我国思想政治教育目的中人性取向的历史嬗变

从新民主主义革命到新中国成立70周年,我国社会思想政治教育始终围绕着“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”而发展。从思想政治教育中蕴含的心理体验、人格特质、社会系统角度对“五四运动”以来四个历史时期,尤其是新中国成立70年以来我国思想政治教育中的人性取向进行分析,探索其发生历史嬗变的形式和过程。     

坚持“三个面向”,深化我国农业高教改革：访美归来关于我国农业高教改革的一

美国是个经济发达国家，教育在促进发展中起着关键作用，与此同时，教育正身也积累了丰富的教育教学改革的经验。笔通过对美国教育的考察和结合我国的实际，对我国的教育教学改革，加强一科教育、师资队伍建设和大学的社会服务功能等提高新的思考。     

警惕日本右翼势力复活军国主义的企图

二战结束以来，日本右翼势力和军国主义的残余一直妄图篡改历史，美化侵略战争。近年来，他们更加活跃，变本加厉地为军国主义歌功颂德，为日本侵略亚洲和中国的历史翻案。他们极端荒谬的言论、极其猖撅的行为，严重伤害了深受日本侵略之害的中国人民和亚洲各国人民的感情。日木右翼势力的抬头和嚣张，必将威胁到亚太地区乃至世界的和平，必须对此高度警惕。本文通过对二战结束以来，特别是近20年来日本右翼势力的活动作一历史的考察，分析了右翼势力在日木不断猖撅的原因，并在此基础上提出了遏制日本右翼势力的对策思考。     

职业教育就是就业教育让农民的孩子走出去才是最重要的

我国作为一个人口大国、农业大国,“三农”问题在我国一直是一个沉重的政治话题,也一直是一个沉重的教育话题。历史上无数有识之士为之孜孜探索,以求有重大收获。早在20世纪初期,晏阳初在农村就开始推行“乡村教育实验”;新中国成立后,国家在农村学校推行了“半耕半读”实验,农村教育得到了空前的发展;在上个世纪末期国家又实施了“农科教结合”和“三教统筹”,这也为职业教育的发展起到了一定的作用。尽管这些实验和措施都对当时的农村教育起到了不小的作用,可“三农”问题一直未得到根     

实施『三化』,开创农村社区教育新天地

社区教育作为社区建没的一部分，具有基础性、群众性的特点。作为一种教育组织形式，其内涵在实践中被不断丰富和完善，成为现代教育发展的一种新趋势，特别是农村社区教育因其人群和地域的差异，又有其自身的特点和规律。因此，如何围绕党的“十六大”提出的“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化”的历史任务，如何完成党的“十七大”规定的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的目标而做好新形势下农村社区教育工作，这无疑给我们农村社区教育工作者提出了一个很重要的课题。     

点燃科技创新的火花——记石家庄市第四十一中学科技创新教育

石家庄市第四十一中学以机器人创新教育为突破口，谋求以信息技术教育为特色的发展之路，坚持“为每位学生提供施展才华的舞台，使每个学生都得到充分的发展”的办学理念，全面落实科学发展观，努力培养学生的创新意识和实践能力。先后开设了“智能机器人”校本课程，     

建立"大农学专业"的实践

农学专业是农业院校的主体专业，也是办学历史十分悠久的专业，多年来为我国农业教育和科研事业的发展做出了重要贡献。随着社会的进步和经济科技的发展，农学专业的人才培养规格，教学内容和课程体系，以及培养模式等都不能适应形势发展的需要。“九五”期间教育部组织全国农业院校开展了“面向21世纪教学内容和课程体系改革”研究项目，农学专业提出了“基础加模块”、基础加农业背景——必修专业加选修专业“两段式”等教学模式，收到了良好的效果。     

基于基元重启的OpenGL和CUDA图形渲染算法探索

简要介绍了欧洲二战记忆研究的主流理论和研究方法，探讨欧洲二战记忆的历史性演变， 并以中日为例子来谈东亚二战记忆的历史性演变。二战在欧洲基本上已经成为了历史的一部分，可是在东亚，二战与区域事务还是有着紧密且消极的联系。这是因为欧洲各个“中介”的良性“谈判”使得欧洲国家间二战记忆的差别在过去70年的演变中不断缩小，而东亚各个“中介”“谈判”的不顺畅则使得东亚各国在二战记忆方面的鸿沟不断扩大。     

“农”问题瓶颈及对策探讨

农业、农村、农民一直以来都是我国各界人士普遍关注的问题，尤其在中国推进新农村建设和统筹城乡发展的过程中，如何解决“三农”问题，就显得更为重要。加大农业基础设施的投入力度，提高农产品质量。投资农村教育卫生以及信息化建设，培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质是解决“三农”问题的对策。     

谈教育公平促进和谐社会的经济增长

通过对凯恩斯的经济增长模型的解释得出教育是经济增长的基础的结论,在美国经济增长过程中教育对经济的推动作用是远大于物力资本的,而且世界上的许多发达国家都曾把教育发展摆在优先发展的战略地位。这些经验对我国构建和谐社会,加快经济的发展都是良好的启示。尽管我国政府也对教育的发展制定了一系列的政策和规定,但目前的教育中存在一些与构建和谐社会要求不相适应的方面,具体体现在教育公平的缺失和教育结构发展不平衡。作者对这些教育问题进行了充分的分析和论证,结合党的“十七大”发展教育的精神,提出了捍卫公平和发展职业教育是构建和谐社会的基础和策略选择。     

乡村振兴背景下农村教育的问题与出路——以河南省鹤壁市为例

“三农问题”一直以来都是党和国家所关注的重点问题，自改革开放以来，国家对农村的教育问题给予了更大的关注，投入大量资金以改善农村的教学条件，使农村的教育面貌有了很大的改观。但目前，我国农村的教育无论从质量还是规模上，都远远落后于城市，这在一定程度上严重影响了我国乡村振兴战略实施。因此，针对农村教育中存在的问题，提出有效的解决措施对农村教育所面临的困境及解决“三农”问题有着重要的意义，有利于乡村振兴战略的有效实施。     

改革，推动化肥业并购、重组浪潮

西方市场经济的发展历史表明，一部企业发展的历史，也是一部兼并与收购发展的历史。正如美国经济学家施蒂格勒所言，纵观美国著名大企业，几乎没有哪一家不是以某种方式、在某种程度上应用了兼并、收购而发展起来的。 随着国家对“三农”和国家粮食安全的重视以及其他因素的变化，化肥市场在2001年开始摆脱上世纪九十年代中期以来持续疲软的状况，进入了持续快速发展的阶段。在此背景下，国家开始了化肥流通新一轮改革。改革大潮的推动、行业的景气、国家对企业并购、重组做大做强的政策鼓励，再加上企业谋求市场控制权的雄心，化肥业内掀起了一股股的兼并、收购和重组浪潮。 在这股并购浪潮中，那些效率低下、管理落后的企业将被先进企业所代替、改造，形成大而强的企业集团“航母”，对有限的资源进行更合理的利用，使行业呈现出资源与产业和谐发展的景象。[编者按]     

教育法规视角下日本私立大学的产生与发展

日本私立大学的发展可以说在全世界是独树一帜的,私立大学之所以迅速得到发展,究其原因有诸多方面,其中依靠教育法规的不断完善来促进教育事业的发展是不可忽视的重要因素之一.从教育法规的角度出发,分析教育法规在日本私立大学的生产、发展、改革过程中的深远影响.     

开展产学研合作教育的实践

产学研合作教育是一种新兴的教育模式，也是当今世界各国高等教育改革和发展的方向，其主要内涵是学校、科研单位、企业密切合作，共同育人。河北农业大学作为河北省属高等院校，有近百年的办学历史，早在建校初期就提出了“农业教育非实习不能得真谛，非试验不能探精微，实习、试验二者不能偏废”的办学原则。几十年来学校一向注重教育与生产劳动相结合，理论与实践相联系，特别是近年来，认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针，实行教学、科…     

在实施“分步阅读＇”、“分格写作”实践中的体会

在实施“分步阅读＇”、“分格写作”实践中的体会蒋美茹法是学习知识的知识，法是掌握能力的能力，我场自１９８１年以来部分学校运用＂分部阅读分格写作＂实验教学，提高了教学质量。分场小学实验教学十年来，通过验收，考察得到省初教部、总局教育学会、管局教育处的肯...     

国内外大学创新教育的实践研究

创新教育是社会、经济发展到一定阶段的必然。本首先考察了教育发达的美国、德国和日本的大学创新教育，总结出了这三个国家大学创新教育的六点基本经验；然后回顾了我国大学创新教育的发展，分析了影响我国大学创新教育的五个关键因素。在此基础上从教育制度、教育体制、教育机制、师生关系、教育方式等方面展望我国大学创新教育的发展趋势。     

对赫钦斯通识教育大学理念的再认识

美国著名的高等教育理论家和实践家赫钦斯针对当时盛行的实用主义教育思潮之弊端,提出了一整套以通识教育为核心的高等教育思想。他认为通识教育是整个社会教育尤其是大学教育的基础,它对抽绎永恒人性,培养学生良好个性,加强大学凝聚力等方面都起着积极的作用。主张大学应担负起引导社会前进的职责,而不应为迎合市民大众的浅近需要而盲目地随波逐流。认为大学教育的目标应执着“人性”而非着眼“人力”。赫钦斯的高等教育理念对美国乃至世界高等教育的发展产生深远影响,对当今我国高等教育改革与发展仍具有积极的启示和借鉴意义。