TRIZ理论资源概念在家具设计中的应用

根据TRIZ理论对资源的分类标准,结合家具设计的特点对家具设计资源进行汇总和分类,建立了家具硬资源和软资源库。分析了理想家具设计的条件,并阐述了如何选择利用家具设计资源满足设计条件,最终达到帮助设计师提高家具设计效率的目的。     

TRIZ理论在提高本科生毕业论文方面的应用

为了提高本科生毕业论文的质量,加大创新人才培养的力度,提出在本科毕业设计阶段开展TRIZ创新理论的学习。根据本科毕业论文这一实践教学阶段的特点,建立了一套适合该阶段学生学习和掌握的TRIZ理论体系,将TRIZ理论分为2个部分,分别从整体上使学生大致了解TRIZ理论和3个需要学生掌握的模块,通过3个模块的详细学习,可以帮助学生突破思维惯性,提高创新素质。选择多位同学参加了试验学习,通过创新素质评价指标体系对学生在学习TRIZ理论前和学习后的创新素质进行了评价,结果表明,大多数学生通过学习TRIZ理论后,创新素质都得到了一定的提高,证明了在该阶段开展创新理论学习能有效的提高学生的创新素质。     

TRIZ理论在农业信息创新上的应用研究

通过分析农业信息领域的研究特点．把TREIZ理论中的一些先进原理和方法应用于农业信息科技创新当中,从TRIZ理论在专利战略、文献检索、计算机和图书馆领域中的应用几方面进行了探讨,为农业信息研究领域的创新提供一个新的视角。     

TRIZ理论与农业科技创新

TRIZ理论作为激发人们创造性思维的工具之一,全面系统地论述了发明创造和实现技术创新的新理论,对于突破农业创新的"效率瓶颈"、促进现代农业发展具有十分重要的意义。TRIZ理论应用于农业科技创新,必须遵循创新规律、讲究方法、注重农业特色、重点突破、由点及面。TRIZ理论在农业领域的推广应用,进一步拓展了其适用范围,发展和完善了TRIZ理论。     

TRIZ理论在植物组织培养技术中的应用研究

在分析TRIZ关于解决矛盾问题方法的基础上,提出应用TRIZ理论解决植物组织培养技术中常见的褐变问题的影响因素之间的矛盾问题;通过创新原理的综合应用,提出了控制和克服褐变的一些措施,说明TRIZ理论在解决植物组织培养技术问题中具有可行性。     

基于TRIZ理论的高等教育创新研究与实践

高等教育创新是培养创新型人才的关键,注重学生创新能力及创新思维的培养已达成共识。本文介绍了国内外高校TRIZ课程的开设情况,阐明了国内大学TRIZ理论教育以及推广TRIZ理论的实践成果,对高校TRIZ理论教学的教学组织形式、教学内容的选取以及课程考核方式上的创新性问题进行了分析和研究,并给出高校创新教育建议和策略。     

基于TRIZ理论的创新创业教育路径分析

TRIZ基本理论指的是发明问题解决理论。TRIZ理论与创新创业教育相结合就是立足高校创新创业教育的职能,结合各高校专业特色与办学定位和创新型应用人才培养目标,抓住当前互联网时代的创业背景,将TRIZ理论融入创新创业教学全过程,真正的实现培养学生的创新思维和综合素养,并且以发明和创新的基本概念培养学生的应用能力。在实际教学中,首先,通过在创新创业课程中综合学习运用TRIZ理论来提升教师的教学能力水平。其次,通过创新思维与分析问题方法,技术系统进化法则运用大量的案例教学,提升课程内容的丰富性,达到启发学生思维,提高学生学习兴趣的目标。     

TRIZ理论应用于农业创新领域的前景与展望

在农业创新领域,TRIZ理论的应用还在初级非系统化的推广发展阶段。文章以TRIZ理论为基本研究方法,梳理了其在创新领域的国内外研究现状,分析了TRIZ创新理论与农业创新现状结合的特点,并总结其在农业创新现状中的启示,最终提出对策建议。以期在现有水平上将TRIZ理论这种高效率、高创造性的思维系统地引进更深层次的农业创新进程中。     

基于TRIZ理论的高校创新创业人才培养机制研究

文章主要探究基于TRIZ理论,移动互联网背景下高校创新创业人才培养机制。阐明了TRIZ理论内涵,围绕其主要观点展开讨论,对存在于高校创新创业人才教育中的问题创新创业教育和现实脱节、没有全面化理解创新创业教育内涵、尚未完善的高校创新创业教育体系等缺陷进行了探究。深入讨论了应用TRIZ理论的现实意义,致力于解析移动互联网背景下高校创新创业人才培养机制的重要性,通过上述分析总结,得出想要展开培养高校创新创业人才,需要结合TRIZ理论与专业教育、创业竞赛、实践活动等,深入探索基于TRIZ理论的高校创新创业人才培养模式。     

基于TRIZ理论的烟田小型深耕机研制

重庆丘陵山区烟叶生产已大量推广应用微耕机,而现有微耕机受到耕深的限制,长期使用会在耕作层下形 成硬底层,对烟叶生产造成严重影响.同时现有微耕机振动大,操作困难.但是,已有的深耕机械由于体积和重量 等因素不能适应丘陵山区使用.基于TRIZ创新理论,运用“物质-场模型”与“虚实并存耕作法”确定了小型深耕机 的耕作模式,结合“矛盾矩阵”,采用创新原理解决了相应的技术矛盾,优化了关键部件的结构,大大减小了深耕机 的振动.最终研制出了一种适用于丘陵烟田的小型深耕机.经田间试验表明:该机能够满足耕深在30cm 及以上的 设计要求,且耕深稳定,操作容易.     

TRIZ理论创新思维在农业科技创新中推行的思考

在农业科技创新中,TRIZ理论研究仍处于传播、普及的起步阶段,还没有形成全新本土化的TRIZ理论。文章阐述了TRIZ的基本原理和方法,分析了应用TRIZ激发创造性思维的特点,总结出TRIZ理论创新思维对农业科技创新的启示,进而提出在农业科技创新中推行TRIZ创新思维的建议与对策,以期通过将TRIZ理论引入到农业知识创新、科技创新新领域,提高创新的效率,为农业的发展提供一个新的方向。     

基于TRIZ理论设计的农业灌溉系统

本文系统全面地应用TRIZ理论进行了农业灌溉系统创新设计,在对实际问题分析的基础上,进行了系统功能分析以及根本原因分析;通过技术矛盾定义和创新原理应用、物理矛盾定义和分离方法应用、物场模型建立和标准解法应用,确定了心得创新设计方案。     

运用TRIZ理论提高农科大学生创新能力

培养具有较高创新能力的创新型人才是我国高等教育的重要目标,就提高创新能力的创新工具而言,TRIZ理论是目前公认的能够大幅度提高创新效率的创新工具,对于农科大学生来说,掌握这一创新工具能够较快地提高创新能力和创新水平.农科大学生应当树立有规律可循的创新理念,全面、系统地掌握TRIZ理论,在运用TRIZ理论的实践中不断提高创新能力.     

现代土建设计中的创新理论探讨

健康、可持续发展是现代各个行业发展的主要发展理念和趋势,土建设计中同样需要能够符合现代社会发展潮流,在设计中不断的对理论进行创新。特别是随着城市化的发展,土建工程的规模也越来越大,数量越来越多,要想能够使土建工程能够健康、可持续的发展,必须要对设计的理论进行不断的创新。本文主要对现代土建设计的创新理论进行具体的分析。     

本科毕业论文创新性存在问题及对策探讨

结合理论分析和自身指导论文的实践对当前本科毕业论文缺乏创新性的现状进行了系统分析,指出其在论文选题、学生基础及管理体制等方面存在的主要问题,并从完善论文选题体系、提升学生科研能力和优化论文管理制度等方面提出解决对策,以期进一步提升本科毕业论文质量,提高学生创新能力和综合素质,实现本科教育培育研究型人才的目标。     

运用TRIZ创新方法选育抗逆型优质稻品种

运用TRIZ创新方法选育抗逆型优质稻品种,确定了优质稻水稻育种中米质优良和抗逆性差之间属于技术冲突问题,通过分割、反向作用、参数变化原理,准确找出解决问题的方案,成功选育出抗逆型高档优质稻新品种"创香5号"。该品种为湖南省二等优质稻品种,具有米质优良,丰产稳产,抗逆、抗病能力强等特点,并于2011年通过湖南省农作物品种审定委员会审定。     

机械类专业实习教学的设计与实施

实习对于培养机械类专业技能人才是一种重要的教学手段。从社会对高职生的素质要求和实习教学的特点出发,就如何借助实习教学提高机械类高职学生的综合素质,特别是工程系列生产全过程意识提出了一些看法。     

景观隐私与TRIZ理论的联系探讨

基于园林空间的概念和功能提出构成空间的三大要素是＂地＂、＂顶＂、＂墙＂,并指出私密性在公共环境空间中的重要性,人在园林中对私密空间有一定的需求,而园林开放性的本质使两者之间产生了矛盾。笔者认为TRIZ理论中的冲突及冲突解决理论可用于解决这一矛盾。通过分析当代园林的空间构成方式,以人的心理习惯为基础,结合构成景观的基本元素,论述了面状开敞空间的界定性、半开敞空间的开放性和点状封闭空间的私密性,探讨了在公共空间中营造私密性景观的可能性,提出＂人—环境—社会＂这一更加合理、人性化的公共空间模式。