TRIZ理论在提高本科生毕业论文方面的应用

为了提高本科生毕业论文的质量,加大创新人才培养的力度,提出在本科毕业设计阶段开展TRIZ创新理论的学习。根据本科毕业论文这一实践教学阶段的特点,建立了一套适合该阶段学生学习和掌握的TRIZ理论体系,将TRIZ理论分为2个部分,分别从整体上使学生大致了解TRIZ理论和3个需要学生掌握的模块,通过3个模块的详细学习,可以帮助学生突破思维惯性,提高创新素质。选择多位同学参加了试验学习,通过创新素质评价指标体系对学生在学习TRIZ理论前和学习后的创新素质进行了评价,结果表明,大多数学生通过学习TRIZ理论后,创新素质都得到了一定的提高,证明了在该阶段开展创新理论学习能有效的提高学生的创新素质。     

TRIZ理论创新思维在农业科技创新中推行的思考

在农业科技创新中,TRIZ理论研究仍处于传播、普及的起步阶段,还没有形成全新本土化的TRIZ理论。文章阐述了TRIZ的基本原理和方法,分析了应用TRIZ激发创造性思维的特点,总结出TRIZ理论创新思维对农业科技创新的启示,进而提出在农业科技创新中推行TRIZ创新思维的建议与对策,以期通过将TRIZ理论引入到农业知识创新、科技创新新领域,提高创新的效率,为农业的发展提供一个新的方向。     

TRIZ理论应用于农业创新领域的前景与展望

在农业创新领域,TRIZ理论的应用还在初级非系统化的推广发展阶段。文章以TRIZ理论为基本研究方法,梳理了其在创新领域的国内外研究现状,分析了TRIZ创新理论与农业创新现状结合的特点,并总结其在农业创新现状中的启示,最终提出对策建议。以期在现有水平上将TRIZ理论这种高效率、高创造性的思维系统地引进更深层次的农业创新进程中。     

TRIZ理论在矿山自动发货业务模型设计中的应用研究

创新能力是提升企业核心竞争力的关键,TRIZ理论体系为企业创新提供了科学指导和方法工具。结合矿山当前发货业务优化需求,从TRIZ理论解决发明问题的路径出发,利用TRIZ理论的标准问题解决工具、矛盾矩阵表、应用分割、抽取、组合等发明创造原理,对主产品发货业务进行流程再造和创新研究,根据研究结果设计出自动发货业务最终解决方案。方案具有系统性、实用性以及良好的可操作性。     

TRIZ理论在植物组织培养技术中的应用研究

在分析TRIZ关于解决矛盾问题方法的基础上,提出应用TRIZ理论解决植物组织培养技术中常见的褐变问题的影响因素之间的矛盾问题;通过创新原理的综合应用,提出了控制和克服褐变的一些措施,说明TRIZ理论在解决植物组织培养技术问题中具有可行性。     

基于TRIZ理论的高等教育创新研究与实践

高等教育创新是培养创新型人才的关键,注重学生创新能力及创新思维的培养已达成共识。本文介绍了国内外高校TRIZ课程的开设情况,阐明了国内大学TRIZ理论教育以及推广TRIZ理论的实践成果,对高校TRIZ理论教学的教学组织形式、教学内容的选取以及课程考核方式上的创新性问题进行了分析和研究,并给出高校创新教育建议和策略。     

基于TRIZ理论的高校创新创业人才培养机制研究

文章主要探究基于TRIZ理论,移动互联网背景下高校创新创业人才培养机制。阐明了TRIZ理论内涵,围绕其主要观点展开讨论,对存在于高校创新创业人才教育中的问题创新创业教育和现实脱节、没有全面化理解创新创业教育内涵、尚未完善的高校创新创业教育体系等缺陷进行了探究。深入讨论了应用TRIZ理论的现实意义,致力于解析移动互联网背景下高校创新创业人才培养机制的重要性,通过上述分析总结,得出想要展开培养高校创新创业人才,需要结合TRIZ理论与专业教育、创业竞赛、实践活动等,深入探索基于TRIZ理论的高校创新创业人才培养模式。     

基于TRIZ理论的创新创业教育路径分析

TRIZ基本理论指的是发明问题解决理论。TRIZ理论与创新创业教育相结合就是立足高校创新创业教育的职能,结合各高校专业特色与办学定位和创新型应用人才培养目标,抓住当前互联网时代的创业背景,将TRIZ理论融入创新创业教学全过程,真正的实现培养学生的创新思维和综合素养,并且以发明和创新的基本概念培养学生的应用能力。在实际教学中,首先,通过在创新创业课程中综合学习运用TRIZ理论来提升教师的教学能力水平。其次,通过创新思维与分析问题方法,技术系统进化法则运用大量的案例教学,提升课程内容的丰富性,达到启发学生思维,提高学生学习兴趣的目标。     

TRIZ理论与农业科技创新

TRIZ理论作为激发人们创造性思维的工具之一,全面系统地论述了发明创造和实现技术创新的新理论,对于突破农业创新的"效率瓶颈"、促进现代农业发展具有十分重要的意义。TRIZ理论应用于农业科技创新,必须遵循创新规律、讲究方法、注重农业特色、重点突破、由点及面。TRIZ理论在农业领域的推广应用,进一步拓展了其适用范围,发展和完善了TRIZ理论。     

"TRIZ"理论在玉米高产栽培中的实践

"TRIZ"理论是各种技术发展进化遵循的规律模式,也是各种技术矛盾、物理矛盾、工作矛盾的创新与突破的原理和法则,是一个由解决技术问题和实现创新开发的综合理论体系."TRIZ"理论,可以使人们形成创造性思维,有针对性地解决各种难题.运用"TRIZ"理论,可以提高人的智商,提高快速有效地解决高度复杂的科学、技术或日常生活问题的能力.运用"TRIZ"理论,改变以往的固有思维模式,创新操作方法,通过采取有效措施,解决玉米高产栽培中的一系列问题,实现高产.     

TRIZ理论在农业信息创新上的应用研究

通过分析农业信息领域的研究特点．把TREIZ理论中的一些先进原理和方法应用于农业信息科技创新当中,从TRIZ理论在专利战略、文献检索、计算机和图书馆领域中的应用几方面进行了探讨,为农业信息研究领域的创新提供一个新的视角。     

基于TRIZ理论提高牦牛皮蝇蛆病驱虫效率的分析

【目的】分析牛脾气蝇蛆病防治效率影响因素。【方法】利用TRIZ理论中的矛盾矩阵原理进行防治方法分析。【结果】应用TRIZ方法对牦牛皮蝇蛆病问题进行了系统分析,结合创新理论提出皮蝇蛆病防治方案8个,并对这几种方法进行了分析和比较,提出了4种目前较为可行的方法。【结论】TRIZ创新工具为牦牛皮蝇蛆病防控提供技术思路创新,拓展了防治思路。     

基于TRIZ理论的红花采收系统设计

在机器采收红花过程中,难度在于花丝易掉落,果球易损伤,采收效率低.研究利用TRIZ理论完成采收系统的设计和系统关键部件的创新设计,建立采收系统"物-场"模型,通过分析花丝与果球的分离过程,建立并完善采收系统"物-场"模型,通过增加气流辅助场的形式完善"物-场"关系,确立引拢、分离、收集过程的采收系统.通过对采收系统的物理矛盾分析,利用分离原理完成采收系统传动设计;利用技术矛盾冲突原理分析皮辊的结构形式和工作原理,总结出子系统存在的利与害,用TRIZ理论中的工程参数定义矛盾,建立冲突矛盾矩阵,借助TRIZ创新解决原理,完成对皮辊结构的创新设计.     

机械专业教学特点及教学方法探讨

随着各门学科教学内容和方法的不断深化与发展,机械专业现代教学方法也有了很大提高,机械教学具有其独特的知识体系和应用特点,在教改的过程中教学方法的革新就成为其适应新时期教学目标的重要基础。机械类专业对理论知识和实践技能都有较高的要求,因此在教学中应当采用灵活有效的教学方法,并且要注重理论与实践相结合。本文分析了机械类专业教学的特征,剖析了机械专业教学现在及存在的问题,提出了改进教学的方法,旨在为高职机械类专业教学提供参考。     

基于TRIZ理论设计的农业灌溉系统

本文系统全面地应用TRIZ理论进行了农业灌溉系统创新设计,在对实际问题分析的基础上,进行了系统功能分析以及根本原因分析;通过技术矛盾定义和创新原理应用、物理矛盾定义和分离方法应用、物场模型建立和标准解法应用,确定了心得创新设计方案。     

运用TRIZ理论提高农科大学生创新能力

培养具有较高创新能力的创新型人才是我国高等教育的重要目标,就提高创新能力的创新工具而言,TRIZ理论是目前公认的能够大幅度提高创新效率的创新工具,对于农科大学生来说,掌握这一创新工具能够较快地提高创新能力和创新水平.农科大学生应当树立有规律可循的创新理念,全面、系统地掌握TRIZ理论,在运用TRIZ理论的实践中不断提高创新能力.     

机械类教学平台实践技能培养方案研究与实践

针对机械类毕业生表现出实践技能弱、创新能力差的现状,构建了机械类专业实践技能培养体系。以机械类专业实践能力培养路线图和实践能力培养方案为指导,规范校内外实践环节,整合和利用校内外各种实践教学资源,为学生实践技能培养提供更加广阔和丰富的资源。机械类教学平台实践技能体系的研究与实施,提高了学生的工程设计和实践创新能力,培养了一支有创新实践技能的教师队伍,建立了一批稳定的实习基地。     

TRIZ理论视域下，现代农业职业经理人双创能力提升研究

在现代农业职业经理人的带领下，可以更好地解决农业粗放式经营的问题，更好的带动农业的发展。在大众创业，万众创新的时代，现代农业经理人专业素养中创新创业能力对于农业现代化的发展是非常重要的，创新生产方式以及产后流通、营销各环节，对于农民增收，农业职业经理人的自身职业发展都具有重要作用。TRIZ理论在当前高校创新型人才培养过程中发挥了很大的指导作用，本文首次将TRIZ理论引入到现代农业职业经理人创新创业能力培养过程中，以期探究提出科学地培养提升策略，服务农业现代化发展。     

机械类人才创新创业能力培养模式

培养大学生创新创业能力是我国高校的首要任务,其办学质量与办学水平在很大程度上决定了学生的创新创业能力。本文主要针对机械类专业培养体系之中,学生创新创业能力的培养构建做出一些简单研究。探索如何将课堂理论与实践相互结合,构建学生在实践之中提高创新创业能力的培养体系。     

农业机械类本科人才个性化培养体系研究与实践

个性化人才培养对于促进学生全面发展和培养创新人才具有重要的作用。针对农业机械类人才教学模式单一、学生创新实践乏力、个性化教育不足等问题,结合现代农业发展与创新人才培养的需求,提出农业机械类人才个性化培养理念,并建立与个性化培养相适应的专业教学体系与知识结构,实施以教学内容与方法改革为重点的教改工程,构建了"点、线、面、体"相结合的分层次、个性化的实践教学体系。