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教学的最终目的是让学生在获取知识的同时,得到思维的训练。本文在总结工程力学常用教学方法的基础上,提出了基于类比的先行组织体教学和基于符号学的符号解读教学方法。从如何有效地训练学生思维的角度出发,在传授知识的同时,诱导学生思考,以达到训练学生思维的目的。先行组织体教学方法以类比为基础,找准新旧知识的联系点,通过对比让新知识能较快较好地组织到学习者原有的知识结构中。符号解读教学法能精简教学材料,精炼教师语言,能使学生较快地抓住知识的关键点。这两种方法都有助于优化课程教学,让有限的课堂教学发挥最大的效力,从而让教学过程向低耗高质的方向发展。 相似文献
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明确了课程实践与教学实习是杂草学课程教学中一个重要的实践性教学环节,是学生在教师的引导下进行的农业生产实践性学习活动,认为其主要目的是让大学生做到理论与实践、知识与技能、自身和社会的融会贯通,全面提高学生的综合素养。强调实施杂草学课程实践与教学实习要在教师指导下,以学生为主体,通过农业实践活动提高农学专业学生的专业技能和综合能力。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):53-54
按照英语教学实际发展状况与学生成才需要,教育界应将工作重心放在发挥学生课堂主体作用与教师主导作用,培养学生自主性与创造性上,重视学生综合素质提升,使学生真正能让英语知识为己所用,把英语作为一项技能,在未来应用于生活工作当中。因而教育中应当采取科学合理教学模式,积极灵活带领与教导学生,向社会输送更多可用之才。而体验式教学模式无疑就属于这样一种教学工具,科学合理的利用它完全可以达到上述教育目的,而本文接下来就将阐述体验式教学模式和将其应用于大学英语教学中的相关内容,希望对相关教育人员有所帮助。 相似文献
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问题教学法是教师根据教材中的知识点精心创设教学情境,引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法,让学生在一系列的知识探究过程中,掌握知识,提高操作技能,增强动手操作能力. 相似文献
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高中化学是高中课程体系中的一个重要学科,也是和生活联系最为密切的一个学科。高中化学课堂教学效果直接影响到学生对化学知识的掌握。因此,在高中化学教学中,追求教学效果的高效性是教师和学生的共同目标。要达成教学高效性的教学目的,需要教师在教学过程中在传授化学知识的同时,注重学生能力的培养,要在教学过程中发挥学生的主体地位,将学习的主动权还给学生,促进学生自主学习能力的提高,要从学生的实际生活和化学的密切联系入手,调动学生的学习兴趣。 相似文献
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如何通过气象学基础理论和观测技术的教学实践,培养学生的能力,发展学生的智力,是提高气象学教学质量的关键。随着科学技术发展,对教学的要求,不是单一的让学生掌握书本知识,而是要给学生将来能在学过的理论基础上,有所发展和有所创造。一句话,现在的要求是:"学生不把所学的知识作为储藏品,用到什么就搬用什么,而是要把学过的知识作为再生产的原料"。要做到这一点,我认为作为一个教师必须明确教学的指导思想和处理好两个关系。 1 在教学中明确教学的指导思想和处理好两个关系我们的教师任务是什么呢?答案是清楚的,教书育人。但要达到这个目的必须是通 相似文献
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孙山河 《郑州牧业工程高等专科学校学报》1999,(4)
教学是教师和学生按照教学目的共同活动的统一体。通过这种活动,使学生掌握知识,开发智力,培养能力,受到教育,得到发展。由于学生正处于成长时期,缺少知识经验,智力、体力、心理、品质都未成熟,因此,他们在教学中掌握知识的速度和程度如何,智力开发得深浅,并且是否受到了陶冶,这莫不与教师精心设计教学方案,恰当地选择教学方法,有条不紊地推进教学进程有关。所以,充分发挥教师在教学中的主导作用,对于高质量地完成教学任务和实现学生的发展,具有十分重要的意义。 相似文献
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1激发学习兴趣促进学生主动学习
激发学习兴趣是培养学生能力的前提。学生好奇心强,富有想象力,善于吸收新知识,所以首先应该让学生认识到学好这门知识对自己具有重要作用。由于他意识到自己的需要,就会产生极大的学习热情。教师在电工基础的教学中,在教学方法上首先让学生认识到该知识的重要性,然后恰当地讲解、提问、综合对比, 相似文献
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现代教育理论认为,教师真正的教学任务不在于讲授知识,而在于激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,让他们在参与教学活动的过程中,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。 相似文献
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孔子说过:"知之者不如好知者,好之者不如乐知者"。当前教育界提出的"愉快教学"模式,正是把激发学生兴趣定为"愉快教学"的基础。但学习兴趣不全是与生倶来的,主要在于教师的诱导,充分调动学生的学习积极性,让学生认识到语文学习不仅是一种愉悦的体验,更是一种快乐的享受。 相似文献
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《广西农学报》2017,(2)
【目的】通过教师制作微课,学生参与微课制作,在《大学生安全教育》教学中运用微课,提高同学们在课程中的积极性,从而提高教师的授课质量。【方法】通过文献资料、上课观察、座谈访问等对《大学生安全教育》授课现状进行分析,提出在《大学生安全教育》教学中利用微课教学的优势,能充分调动同学们的积极主动性,获得较好的学习效果。【结果】在《大学生安全教育》中引入微课,应用新媒体技术进行教学,让学生参与体验,增加学生学习拍摄、剪辑、编辑等新媒体技术经验,既可以进行体验式教学又可以增加大学生安全防范知识,提高大学生对该课程的兴趣,让学生养成乐学、好学的学习态度,扎实地掌握安全知识。【结论】在《大学生安全教育》课程中应用微课,提高了学生的兴趣,提升了教师教学质量,加强了教学效果,扩大了传播范围,做到了更节省人力物力。 相似文献
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VFP网络教学理念与教学方法的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在VFP网络教学及科研过程中形成了新的教学理念和教学方法,新的教学理念包含了教师对学生、学习、知识、教学活动等总的看法。新的教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段,最终使教学效果明显,达到教学改革的目的。 相似文献
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校本教材开发的主要目的,不是为教师提供"法定"文件,让教师屈从于教材的要求,而是定位在为教师的教学服务,为教师精心打造和提供可利用的教材资源。以促进教师更好地组织教学,为学生更好地掌握知识、培养能力。 相似文献
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邹兆文 《黑龙江农垦师专学报》1997,(3)
变“阅读”为“讲授”——语文自读课文学习方法新探邹兆文语文教学中,历来是以教师为传授知识的主体。尽管采用了启发式和直观形象化的教学,调动了学生学习的积极性,但不能从根本上改变学生在教学过程中的被动地位。那么能否变被动为主动,让学生真正成为吸取知识的主... 相似文献
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"任务驱动"式教学方法是指在整个教学过程中,教师不直接讲解教学内容,而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中,通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能.这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的学习积极性有着独特的优势,因而在信息技术教学中被广泛采用. 相似文献