抓住教材情感脉搏，渗透爱国主义教育

抓住教材情感脉搏，渗透爱国主义教育陈杰在小学语文教学中渗透思想教育是一种高层次的教学艺术。而阅读教学是语文教学的重要组成部分。实践使我体会到，在阅读教学中，教师只有吃透教材，才能将作者的情感与自己的情感融合起来，才能创设情境，提高学生兴趣，拨动心弦，...     

浅谈语文教学中想象能力的培养

一、充分利用语文教材,不断丰富学生的表象 (一)通过阅读教学,引导学生有目的地感知情境 老师在教学中,要引导学生把阅读的思路和作者文章的创作思路统一起来,并根据文章的内容认真地感知文章所再现出来的具体情境,形成"感知--理解--思考--领悟"这一思维过程,并把着力点放在创设画面、感知情境、体味情境上.     

努力在阅读教学中培养学生的情感

<正>语文课堂教学的过程是师生心灵接触与情感交流的课堂。教师要创设情境,陶冶学生情操。引导学生与文本之间架构桥梁,通过阅读来体会作者的情感波动,体会作品中所蕴含的哲理,从而产生对客观事物的肯定或否定的审美态度或审美评价。下面,笔者就阅读教学中的一些做法谈几点体会。1创设教学情境为培养学生的学习情感做铺垫触景生情,要想让学生在学习中获得美感,就应该创设与课文内容相融合的教学情景。用合适的教学     

阅读是激活中学生语文学习的活水源头

在中学语文教学中,学生的阅读活动至关重要,如果学生能把一篇文章的美感读出来,对其理解也就差不多了。阅读活动的本质是＂读＂,学生是阅读的主体,阅读教学应以学生的自我阅读为主,但目前的中学阅读教学中却普遍存在着＂欠读＂现象。阅读教学如果没有学生的亲身实践,就像作文教学没有学生的写作实践一样,收不到任何实际效果。     

教给读书方法 培养阅读能力

教给读书方法培养阅读能力赵士英＂阅读教学是小学语文教学的重要环节，是识字的基本途径，有利于巩固提高识字质量，为作文打下基础．在阅读教学中，能使学生获得知识，提高认识，受到思想教育．阅读教学要培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯＂。这就是小学语文教学...     

浅议新课程理念下的数学情境教学

在新课程理念下,数学教学特别注重数学与学生实际经验的联系,让学生在具体的现实情境中学习数学,培养学生的参与意识、情感体验、创新能力。而数学教学中创设的问题情境能引导学生主动参与,激发学生的学习积极性,因此,在数学教学中引入情境教学符合时代的要求,也是一种非常有效的教学模式。     

浅谈如何提升高中语文阅读教学质量

在高中阶段的语文阅读教学中,教师若能采取一些行之有效的阅读教学策略,完全可以帮助学生养成良好的阅读习惯,增强学生的阅读能力,从而提升高中语文阅读教学质量。本文结合教学实际,对如何提升高中语文阅读教学质量进行了简要的分析。     

小学语文口语交际教学方法初探

<正>小学是语言学习的起始阶段和最佳阶段,在小学语文口语交际教学中,教师要善于创设多种情境,开展丰富的口语训练,激发学生的兴趣,让每一位小学生都乐于交际,善于表达。1创设良好的教学情境点燃学生口语交际的欲望良好教学情境的创设,能使学生心情愉悦,乐于思考,敢于表达。教学中,     

浅谈语文教学中想象能力的培养

一、充分利用语文教材，不断丰富学生的表象 （一）通过阅读教学，引导学生有目的地感知情境 老师在教学中。要引导学生把阅读的思路和作者文章的创作思路统一起来．并根据文章的内容认真地感知文章所再现出来的具体情境。形成“感知——理解——思考——领悟”这一思维过程，并把着力点放在创设画面、感知情境、体昧情境上。如在阅读刘白羽的《长江三峡》时，就要根据文中所描写的三峡的景象．去感知作者为我们所展示的三峡一幅幅瑰丽奇特的画面。     

激发小学生数学学习兴趣的途径

<正>兴趣是学习的动力和源泉。小学数学教学中,采用灵活多样的教学方式能激起学生浓厚的学习兴趣,能使他们主动地去学习和解决数学问题,爱上数学,从而提高教学效率。1创设贴近实际生活的情境诱发学生学习兴趣小学生的抽象思维还不完善,对事物的认识在很大程度上还依赖于感性认识。教学中,教师要从学生的生活出发,创设贴近生活实际的教学情境,这样既有利于学生感性的了解知识,又能激发学生的学习兴趣。如教学"初步认识时间"时,可以让     

浅谈小学语文教学中的体验学习

<正>体验就是用身体和心灵去经历,去感悟。体验是学习的需要,更是激发学生学习兴趣的动力。把体验教学融入到小学语文课堂教学之中,能使课堂教学轻松愉悦,能使教学效果事半功倍。1创设情境在活动中体验小学生生活经验少,抽象思维还不完善,对语文知识的学习有很大困难。在教学中,教师要结合教学内容,创设一定的教学情境,让学生能切身体验和     

情境教学与心理学在数学教学中的应用

<正>情境教学法能将抽象的数学知识转化为具体的实例,帮助小学生理解。心理学在小学数学教学中的应用便于教师因材施教,创造宽松和谐的课堂气氛,让学生乐于表现自己。笔者在此结合自身教学实际,就情境教学与心理学在数学教学中的运用谈几点体会。1创设数学情境教学小学数学是由各种符号、定理、定义     

高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性

英语阅读能力是衡量英语水平的重要指标,也是英语语言运用的一项基本技能。在高职英语的阅读中融入英美文学,不仅仅能够帮助学生了解英美历史文化,激发学生的阅读兴趣,还能提高学生的英语阅读能力,但是在目前的高职英语阅读教学中存在着诸多问题亟待解决。本文根据高职英语阅读教学现状中存在的问题及原因分析,阐述高职英语阅读教学中融入英美文学的重要性,结合实际以及先进的教学经验,对高职英语阅读教学中融入英美文学的相关建议,望对同行有所启发。     

浅谈小学英语教学方法

<正>小学英语新课标要求英语教师要灵活运用教法,激发学生的学习兴趣,巧妙自然地把英语学习贯穿到学生生活中去,不断运用新的教学方法改变学生的学习和思考方式,发掘学生的创造潜能,提高学生语言运用能力。1巧妙的创设教学情境在教学中,巧设教学情境教能使学生如临其境,易化学生的感知过程,固化学     

大学英语阅读教学中学生思辨能力培养研究

思辨能力是当前教育教学的一个重要目标,而阅读作为学生获取信息的一个重要方式,在阅读教学中培养学生的思辨能力不仅可以提高学生的阅读能力,而且还能强化学生的深入思考。本文笔者结合自身的教学实践,以大学英语阅读教学为研究对象,分析了思辨能力的内涵,并对培养学生思辨能力的重要性进行了阐述,文章最后提出了具体的培育策略,以希望能够提升学生的英语阅读能力,提高学生的思辨能力,进而推动学生的长远发展。     

高中语文阅读教学中学生非智力因素的培养

阅读是语文教学的重要组成部分,在语文阅读教学活动中,学生的智力因素起着非常重要的作用,但是非智力因素在阅读教学中发挥的作用也是不可忽视的。另外,智力因素的发展也离不开非智力因素的辅助。因此,语文阅读教学中教师运用阅读方法激发学生的阅读兴趣、培养学生的非智力因素是语文阅读教学中的重中之重。     

浅析农村初中生语文阅读能力提升策略

阅读是一种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。阅读教学是初中语文教学中最重要的组成部分。阅读教学直接关系着语文教学的质量,因此提高学生的阅读能力是当前教学的重中之重。     

浅议小学语文阅读教学中多种方法巧妙应用的重要性

语文阅读教学是培养学生阅读学习的重要组成部分,如何通过语文阅读课堂教学提高学生学习的兴趣,我根据平时阅读教学总结出了巧妙设计并运用联系法,同步法,及变化法能到达一定的课堂效果,对提高语文阅读教学能到达一定的效果。     

高中信息技术课程中进行有效教学的策略探究

当前的高中教学中,高中教师的共同教学目标便是课堂教学的高效性,,在一节课中,并不是情境的设计与运用越多越好,太多的情境设计会严重制约学生思维的发展,影响课堂教学效果。创设情境不应只求数量,而更应注重质量。一堂信息技术课的教学内容可能包含多个知识,教师应根据教学内容创设一个综合性的教学情境,让这个情境贯穿整个课堂,使整堂课成为一个有机的整体,教学任务也就能轻松实现。     

浅谈初中物理教学情境创设的策略

在物理教学过程中,通过合理创设情境,能有效把抽象的知识形象化和具体化,对帮助学生理解和掌握物理知识,进而促进其主动学习有很大帮助。本文分析了应用情境创设法进行初中物理教学的重要意义,同时,从创设情境过程中要注意的问题和如何有效创设情境两方面进行了简单研究。