农业产业化的基本理论与实践模式研究

农业产业化的内涵是农工商一体化经营，是农户追求收入最大化的一种制度创新，受社会交易成本最小化的社会平均利润率规律支配。在实践中主要采取了股份合作制型、合同制型、联合经营型、私营经济型４种模式，实现农业产业化应当在技术、组织、管理等方面有所创新。     

多元智能理论在英语教学中的应用

经济全球化的不断深入发展,我国的社会经济发展对于具备英语能力的人才有着更多的需求,因此英语教学事业的改革发展具有重要的意义。本文将简要论述多元智能理论的基本内容,并分析新时期社会背景下多元智能理论在英语教学活动中应用的重要性,继而提出多元智能理论在英语教学中应用的主要途径。通过本文的分析研究,旨在促进英语教学事业的进步发展。     

多元智能理论视野下的职业教育课程目标探微

多元智能理论认为,人的智能是多元的,不同的智能都处于同等重要的位置,关键在于注重个体差异,发现优势智能,挖掘潜能。据此理论,在分析职业教育课程目标实施现状的基础上,提出了多元智能理论视野下职业教育课程目标的构想。     

多元智能理论在外语阅读课堂的应用

大学英语教学模式近年来较之传统的教学模式有了极大的改变,主要体现在网络课堂和多媒体课件的引进等诸多方面,但阅读课还几乎一直沿用传统的教学模式。将多元理论引进外语阅读课堂,能为传统的教学模式提供全新的教学思路。     

安全无公害农业理论与生产经营模式的探索

发展安全无公害农业,是建立在充分协调各种生态因素和经济因素关系基础上,促使生态规律和经济规律在农业生产中达到最佳统一,对促进经济可持续发展和社会和谐发展具有重大现实意义。     

多元智能理论与网络环境下的大学英语素质教育

多元智能理论是针对传统智能理论提出的,为大学英语教学理念的变革提供了重要的理论指导。阐述了多元智能理论特征及其对当前网络环境下的大学英语素质教育的指导作用,探讨了多元智能理论在素质教育中对英语教师的要求与启示。     

关于安全无公害农业理论与生产经营模式的探索

发展安全无公害农业，是建立在充分协调各种生态因素和经济因素关系基础上，促使生态规律和经济规律在农业生产中达到最佳统一，对促进经济可持续发展和社会和谐发展具有重大现实意义。     

农业高新技术企业成长周期的思考

农业高新技术的发展是人类继农业时代、工业时代之后一个崭新的生物物质时代的发展趋向。农业高新技术不仅体现着现代人类社会对自然的高级能动关系，即强大的生产功能和特殊的社会功能，而且，以农业高新技术为特质的现代生物物质正在向更多的产业领域全面渗透，并具有广阔的前景和社会需求。但是作为从事农业高新技术研发及技术性产品生产和营销的科研与生产紧密结合的农业高新技术企业却没有得到充分的扩张和快速成长。近年来，随着高新技术产业兴起，经济全球化的快速发展，     

简述多元智能理论及对高校体育教学改革的启示

随着时代的发展,人们对教学提出了越来越高的要求,体育教学也同样如此."多元智能理论"被应用在很多领域的教学改革中.多元智能理论在体育教学改革中也起到了关键性的作用,推动了体育教学改革事业的发展.在此,就多元智能理论在体育教学改革中的启示做以探讨.     

初中历史教学中运用多元智能理论的尝试

哈佛大学教学研究所发展心理学教授加德纳提出了"多元智能理论",认为每个人都同时拥有相对独立的八种智能,但智能的组合形式却各不相同。由此可见,每个学生都是独一无二的,都能以其独特的方式对人类做出有价值的贡献。所以,在初中历史教学中,我们就必须发展每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智力潜能,满足每一个学生的学习要求,促进每一个学生的发展。本文就多元智能理论在初中历史教学中的尝试、运用谈一些粗浅的体会。     

生物类创新型人才立体交叉培养模式的探索与实践

知识经济时代是创新时代,创新时代需要创新型人才,创新型人才需要新的人才培养模式来培养。扬州大学在借鉴和总结国内外一些高等学校的成功经验的基础上,结合实践探索出“以大类招生为平台,‘平台 模块’课程为核心,导师制为载体,人文素质、创新教育为支撑的立体交叉式创新型人才培养模式本文对此做了介绍。     

乡村人才振兴教育培训模式探索

乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大战略部署。人才是实施乡村振兴战略的必备要素和重要资源,是落实产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕总要求的推动力量和重要保障。河南省是农业大省、农业人口大省,实施乡村振兴、建设现代农业强省需要一大批人才。当前,河南省乡村人才还不足以支撑乡村振兴战略的需求,乡村各类人才队伍缺口很大,现有乡村人才不稳定,年龄老化严重,学历、职称和能力偏低。根据河南省第三次全国农业普查,全省从事农业生产经营管理活动一个月以上的人员数量为3251万人,其中具有高中或中专文化程度的农业生产经营人员仅占8.6%,大专及以上学历不足1.3%。实施乡村振兴战略,必须强化人才支撑,必须加强乡村人才培养,特别是加强有较高学历、有专业技能、留得住、用得上的乡村人才的培养,切实提高他们的增收致富和示范带动能力。     

论利用多元智能理论加强高职院校的课程建设

缺乏先进教育理念指引的高职院校,学生往往处于被动学习的状态.而利用多元智能理论加强高职院校的课程建设,可以从根本上提高高职教育的办学水平.     

农业产业化地域模式研究的理论基础及其实践

农业产业化地域模式的研究目前在我国还是一项探索性课题，众多问题有待进一步论证。本文在对农业产业化及其地域模式内涵辨析的基础上，对其指导理论与实践应用作了较为全面、深入的分析与论述，以期构建农业产业化地域模式研究完整和系统的理论基础。     

基于多元智能理论的高职公共英语翻转课堂实施探究

在多元智能理论指导下,作者运用翻转课堂教学方法对高职公共英语课堂教学进行研究、实践,并分析了意义和实施条件,提出了实施步骤。     

现代农业旅游的内生性成长模式研究——以江苏兴化垛田为例

从现代农业旅游的驱动力着手,辨析了农业旅游内、外驱动力的作用,指出内生性成长模式是实现农业旅游的可持续发展之道.进一步梳理了现代农业旅游的内生性成长因素,分析了现代农业旅游的内生成长障碍,并以江苏省兴化垛田农业旅游建设为参考,探索了适应普遍农业旅游的内生成长提升路径.     

多元智能视域下大学英语全人教育模式的构建

多元智能理论倡导每个个体都具备多种智能且每个个体的智能发展存在差异性。大学英语全人教育理念是多元智能理论在教育学领域的体现。本文以多元智能理论为基础,充分考虑个体智能发展的多样性和差异性,通过多元教学目标、多元的教学课程、多元教学模式和多元评价体系构建多元智能发展的大学英语全人教育模式。     

石家庄市观光休闲农业发展现状评估与成长模式

分析了石家庄市观光休闲农业的开发条件,归纳其发展现状特征,在此基础上提出了石家庄市观光休闲农业的成长模式。研究表明：虽然石家庄市观光休闲农业还处于初期发展阶段,但具备开发多元化观光休闲农业的良好条件,石家庄市适合开发的观光休闲农业包括7种模式和21种类型。