近机械类及非机械类专业“机械设计基础”课程教学的探讨

机械设计基础是近机械类专业和非机械类专业开设的专业基础课程。在教学过程中面对此类专业学生出现的思维方式、厌学心理、实践能力不足等问题,从教学方法、教学内容和实践环节与考核方式等方面给出实施方案。经过实践证明,课堂教学效果和学生学习动力均得到显著提高。     

免费师范生学习动力研究——以华中师范大学为例

自2007年秋季免费师范生政策实施以来,到今年已走过5年历程,通过我们自制的问卷对华中师范大学500名免费师范生和500名非免费师范生进行调查和分析,我们发现了免费师范生的学习动力比非免费师范生低,一部分免费师范生学习动力不足,学习目标不明确,学习缺乏积极性的现状。我们从国家政策、学校、个人三个方面进行了原因剖析并提出了相应对策。     

浅析快乐英语的教学方法

兴趣是推进学生学习的内在动力,而学生的学习兴趣则是学习的最大动力.学习英语需要大量的记忆和练习,如能激发初中生英语学习兴趣,学生能在学习英语中得到快乐,那么他们就能集中注意力,情绪高涨,增强克服困难的意志,从而减轻压力,创设一个轻松愉快、生动活泼的学习气氛,学生学习英语就会达到事半功倍的效果.     

搓板式与滚筒式制动力测试台的测试比较

介绍了滚筒式制动力测试台和搓板式制动力测试台的工作原理 ,分析了它们在测试过程中存在的差异。认为搓板式制动力测试台结构简单 ,测试精度高 ,影响因素少。尽管搓板式制动测试台的高度会对轴重和制动力的测试结果产生影响 ,但误差小于或等于 2 % ,并可在编制测试软件时加以修正。实践表明 ,搓板式制动力测试台可用于拖拉机制动性能的检测 ,尤其在移动检测线上 ,适应性更好。     

浅析混合动力汽车动力传动系统的结构与原理

在现代生活中,汽车已经成为我们生活中必不可少的一部分,是我们交通出行的主要工具。传统的耗油汽车对环境有一定的污染,纯电动汽车又很难满足人们长途出行的需求,因此混合动力汽车产生了。混合动力汽车主要依靠其动力传动系统实现行驶,本文通过对混合动力汽车的动力传动系统结构进行讲述,并解释其工作原理,提高人们对混合动力汽车的认识。     

高校产学研结合的持续发展要以建立学习机制为根本途径

产学研结合是当今高等教育发展的必然趋势,更是知识经济时代对人才培养和科技创新的客观要求。学习机制是产学研结合持续发展的根本。构建产学研结合的学习机制就要使产学研结合组织成员在共同目标下产生共同愿景,从而产生不断自我超越、不断创新的自发动力,形成一种自组织的结合。     

以能力培养为核心 提高教育教学质量

针对青少年学生对新事物的敏锐性、猎奇性的特点,从技能培养入手,通过兴趣培养和循环提高教学管理法,使学生产生浓厚的学习兴趣和动力,调动学生的学习积极性,推动实践和理论水平的不断提高,进而大面积、大幅度提高教学质量。     

高校产学研结合的持续发展要以建立学习机制为根本途径

产学研结合是当今高等教育发展的必然趋势，更是知识经济时代对人才培养和科技创新的客观要求。学习机制是产学研结合持续发展的根本。构建产学研结合的学习机制就要使产学研结合组织成员在共同目标下产生共同愿景，从而产生不断自我超越、不断创新的自发动力，形成一种自组织的结合。     

中职学生学习倦怠的现状调查研究 ——以凯里第一职业学校为例

文章主要参考借鉴了前人关于学习倦怠的分析、探讨和研究,掌握学生学习倦怠的特征及其表现形式,通过对前人有关资料文献的总结以及对中职学生学习倦怠现状的调查,了解目前中职学生学习倦怠的现状及影响因素,在研究后给出一些缓解学习倦怠的建议.     

浅谈兴趣在高职英语中的应用

美国心理学家布鲁纳指出，学习的最大刺激乃是对所学知识发生兴趣。兴趣孕育着愿望，兴趣滋生动力。如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法。学生只有对活动产生了浓厚的兴趣，才能调动起学习的积极性。为此，兴趣小组活动必须尽可能地结合学生实际，采用学生喜闻乐见的教学形式，让学生在强烈的求知欲驱使下获得知识，运用知识。学习需要兴趣。及某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学的出发点。笔者认为，兴趣教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生“做中学、学中用”，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于老师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行兴趣教学没有也不可能有固定的模式可循。但兴趣教学所探讨的这些方面和所要最求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起，同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动高职英语教学。     

探讨现今高职高专学生学习状况

现代高职学生学习状况令人担忧,上课出现逃课、玩手机、睡觉等各种现象,严重影响教学质量和学生自身发展.文章主要探讨学生上课学习现状产生的原因,从笔者个人角度出发进行总结分析,得出相关解决措施和大家进行交流.     

大学生如何从微观中解析物理学习技术

文章通过将物理学习理论从微观层次上加以分析、解读,使学生对自身学习的全过程进行反思,从而找到适合自己的学习方法和技巧。文章着重从"预习"、"听"、"记忆"、"反思"四个方面探讨物理学习技术的因素。     

培养中职学生对化学的求知欲和兴趣感浅析

面对社会上对职业中专学生就业难而产生的"读书无用论",再看中职学生面临学习动机和欲望日益下降的严峻现状,有必要改变学习的动力。今天中职的学生知识结构、学习习惯存在很大程度的参差不齐;家庭学习环境也发生了巨变,中职化学教师所面临的工作压力很大,处境不容乐观。然而,下决心充分利用课堂时间、校内学习时间,极力激发和培养学生的求知欲和学习兴趣,把课堂尽可能多的时间挤出来让学生"当家作主"。真正把培养学生学习兴趣、变被动学习为主动求知落到实处。     

联合收割机发动机动力不足的故障分析

联合收割机长时间运行后,由于零件磨损或操作、调整不当,维修保养不及时等原因,往往会出现发动机动力不足的问题。造成发动机动力不足的原因比较复杂,针对故障产生的原因做了详细论述。     

基于粒子群优化算法的拖拉机动力匹配

为保证带悬挂系统的拖拉机在滑转率、耕作速度和耕作深度等主要因素改变的条件下获得最佳动力,建立了驱动牵引力数学模型,并参考耕作阻力模型,考察了驱动轮滑转率、耕作速度和耕作深度等主要因素的影响,利用约束优化问题粒子群优化算法,确定目标与约束条件,得出满足特定使用条件的驱动牵引力在9kN左右,对应的变量参数洌,nf,H,B的值分别为0.541,25.4,0.732,0.182,6.40.优化结果表明,变量参数值和目标值与拖拉机实际使用工况相符,解决了带悬挂系统拖拉机动力匹配问题,提出了有效的动力匹配优化方法.     

串联式混合动力城市客车再生制动控制模式研究

基于WG6120HD串联式混合动力城市客车特点,通过对电动车辆制动能量回收的不同实现方式,综合效率和最大制动能力因素,提出了适用于串联式混合动力城市客车的再生制动能量回收制动踏板控制模式。道路试验表明,该控制模式避免了车辆滑行的速度损失,并且保证了最大制动力。     

混合动力发动机的未来发展趋势

混合动力的汽车已经成为世界各国汽车产业的一个重要发展方向,我国虽然在混合动力方面已逐渐成效,但与世界其他国家相比仍处于一个起步阶段.文章从混合动力发动机的发展阶段开始阐述,分析混合动力发动机发展的影响因素及国内外的发展现状、技术等情况,最后对我国混合动力发动机的技术发展趋势提出简要的意见.     

浅谈提高学生对工科课程的学习兴趣

学习兴趣表现为学习求知欲望，它受学习动机的支配。学习动机按引发途径看，有直接动机与间接动机之分。前者是由对学习内容、教学方法的直接兴趣和爱好引发的；后者是由对学习目的意义的认识所引发的。强烈的学习动机，如责任感、求知欲、好奇心，是学生学习的动力。因此，在教学过程中，必须使学生的学习动机建立在正确的学习目的上，激发他们对所学专业的强烈爱好和兴趣，使之能自觉地、积极地、持之以恒地学习。学生刚接触工科专业的课程时会感到陌生、枯燥、乏味，因此在授课的过程中，激发学生的学习兴趣非常重要，这里笔者谈谈个人所…     

江苏省汽车产业集群发展的动力因素

分析了产业集群发展的内部动力机制和外部动力机制,它们相互联系、相互作用,共同构成了产业集群形成与发展的竞争基础。以江苏省汽车产业为例,对汽车产业集群现状进行分析,根据问卷调查的结果,利用主成份分析法和因子分析法,借助于相关统计学软件研究江苏省汽车产业集群发展的动力因素与机制。     

OMO环境下农林专业在线学习投入外部影响因素研究

在线学习投入度在一定程度上反映在线学习的教学学习质量,越来越多的研究者关注在线学习投入问题,并对此进行了大量研究。课题组通过回顾分析已有相关研究成果,结合职业院校(尤其是农林类专业)学生学习特点,从感知教师支持及在线平台体验两大维度,针对混合学习模式下校企联合"双师型"教师角色问题、教师参与在线学习交互及反馈问题等影响学生在线学习投入度的外部因素进行研究,并提出了相应对策。研究结果表明:在线教学应结合职业院校特点,解决影响学生在线学习投入外部因素问题,巧妙结合混合教学模式下面对面授课的优势,更好地提升在线学习学生的投入度。