通识教育环境下的大学数学教学

通识教育的根本目标是促进学生的全面发展,培养国家、社会急需的具有综合素质的人才。本文分析了我国通识教育的现状及通识教育环境下大学数学教学的作用及目标,提出了在大学数学教学中开展通识教育的具体措施和办法。     

通识教育与创新型人才培养探究

培养创新型人才,作为国家战略发展的重要举措和高等教育发展的核心目标,已成为教育界关注的焦点。通识教育重在培养知识、能力、人格上自由、协调发展的人,这顺应了创新型人才的培养要求。从通识教育观念、通识教育课程、通识教育师资队伍三方面出发,探究创新型人才的培养策略。     

试论高等美术院校的通识教育问题

通识教育是近年来学术界关注的热点问题,但高等美术院校通识教育的相关研究与实践几乎是空白。高等美术院校在探索通识教育的过程中,应合理定位通识教育,构建通识教育核心课程体系,培养学生健全的人格,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。     

改革动物病理学课程,培养学生核心学习能力

高等院校是高等教育进行人才培养的主体,对大学生创造力、思维力、想象力等核心学习能力的塑造,以及未来成就具有重要的影响。在"宽口径、通识型、复合型创新人才培养"教育教学理念的指导下,以培养大学生核心学习能力为中心,通过调整动物病理学课程教学内容、革新教学方法及教学评价模式等一系列教育教学改革,促进了大学生综合能力的培养,改善了教师课堂教学效果,在动物医学类专业人才质量培养中发挥了重要作用。     

高校逻辑通识教育的困境、成因及对策研究

高校逻辑通识教育的困境具体表现在5个方面：师资队伍堪忧;教育观念比较落后;教学方法和手段单一;教学内容脱离实际;授课专业和学生覆盖面窄。在此基础上,提出6条对策：想方设法在全社会为逻辑通识教育营造良好的氛围;广大逻辑学工作者统一思想且摒弃对逻辑通识教育不同观念的争论;培养高素质的逻辑通识教育师资队伍;重视逻辑通识教育观念的转变、教学内容的改革与创新、教学方法的改革和突破、教材的改革与修订、课程体系的建设和完善;创办更多的逻辑学刊物或逻辑学专栏;加强逻辑通识教育的教学研究和经验交流。     

大学通识教育课程设置与评价体系研究

本文在文献资料法的基础上,发现当前通识教育课程所面临的诸多问题,提出整体性和主题性的同时课程设置原则。对通识教育课程设置和评价的基本问题和有关问题进行了较为详尽的阐述,旨在为大学通识教育课程的顺利有效的开展,培养适应社会发展的合格的毕业生,提供一定的借鉴。     

独立学院通识教育的实施困境与质量提升研究

如何提高独立学院通识教育的实施质量是当前阶段我国高等教育推行通识教育的重要方面和关键内容之一。本文从多个层面和角度剖析了独立学院实施通识教育实践中存在的问题和困境,在此基础上提出提升独立学院通识教育质量的可供借鉴的针对性政策建议。     

多维视阈下的通识教育释名

通识教育的研究在我国方兴未艾,概括起来不外乎三个主要方面：本体论研究、本土化研究和实践论研究。其中本体论研究是通识教育的基础理论研究,它是通识教育研究的根本,也是其它两项研究全面展开的基础,通识教育概念的研究更是基础中的基础。除了通识教育外延的模糊性、内涵的多元性、理解的开放性、实施的灵活性以及概念本身的历史变异性等复杂原因给研究带来诸多不便以外,研究方法上的局限也直接影响到研究的进程和结果。文中采用多维论证法,从概念的语素构成、语境生成、语意指向以及外延限量四个维度对通识教育进行了多角度、全方位、分层次、立体化的解析,并得出明确结论,以期引起研究者对此问题的进一步讨论。     

大学生国际化课程实施状况的调查和思考

在当前教育国际化政策背景下,为了促进世界政治、贸易和文化交流,高校成为培养国际化人才的重要载体。本文探讨在大学生通识课程教育中引入国际化课程对于大学生对于海外学习、职业选择以及对培养国际化人才的影响。     

提高音乐教师素质加强音乐教育管理

音乐教师不仅是人类社会音乐文化传承和发展的一支不可缺少的力量,也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美,实施音乐审美教育,塑造完美人格的"灵魂工程师"。因此,通过提高音乐教师素质和对音乐教师科学的管理,可以有效的推进音乐教育的实效性。     

关于民办高校通识教育的几点思考

通识教育现在被各个高校普遍提及,什么是通识教育,却没有统一答案。民办高校有自身的一些特点,如何在民办高校开展通识教育,本文提出从教师、课程设置、大学生社团活动几方面进行思考。     

通识教育促进校园体育文化建设的途径

通识教育的理念是对狭窄的专业教育思想的反证,是对教育本质认识的深化,是当前高校培养人才的有效途径。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。校园体育文化快速发展的灵魂,培养创新人才的首要任务。如何适应知识经济的需要,促进高校校园体育文化建设,这是教育面临的重要课题。本文拟就通识教育对高校校园体育文化建设的有效途径作一些探讨。     

美国研究型大学通识教育课程设置研究及启示

通识教育是区域认证组织对美国大学进行认证的必不可少环节,因此所有通过认证的美国大学都设置通识教育课程。课程作为开展通识教育的重要手段与关键环节,在高等教育教学过程中占据着重要的地位,大约是美国本科教学课程总量的30%。对于极为关注本科教育的美国研究型大学,其普遍把通识教育课程设置当作本科阶段教育工作的关键与重点。经过长期实践积累,美国研究型大学已经形成了多样化与多元化的通识教育课程设置模式。基于此,笔者从美国研究型大学通识教育课程设置模式出发,分析其通识教育课程的主要特征,指出当前美国研究型大学通识教育课程面临的发展困境,探索美国研究型大学通识教育课程对我国高校通识教育课程设置的启示。     

通识教育理念下高校公共体育教育课程研究

本文在通识教育理念下,在文献资料法的基础上,以山东大学〈威海〉为例,通过问卷调查和数据分析,探讨高校公共体育课程所存在的问题,并根据我国实际国情,借鉴国外公共体育教育思想和经验,提出了相应对策。旨在为大学通识教育课程的顺利有效的开展,培养适应社会发展的合格的毕业生,提供一定的借鉴。     

诵读文学经典 打造健康人格——谈传统文化教育对提高学生文化素质、适应企业发展需要的必要性

<正>我国的传统文化是灿烂辉煌的,是令世界瞩目的的,在我国文化的一个重要组成部分。比如古代的诸子散文、唐诗宋词、元杂剧、明清小说等,现代的诗歌、散文、小说等也毫不逊色。传统文化教育能够加强学生爱国主义和精神文明教育、提高民族自信心和自豪感、提高道德情操和文学素养、增强对民族文化的认知与热爱、提升审美能力、塑造健全人格、升华人生境界。作为语文学科,文学经典是语文教育的重要内容之一,担当着培养学生语文素质、完善人格的重任。     

自由教育与通识教育的比较分析

要想借鉴通识教育,就有必要了解通识教育的前身——自由教育。在自由教育演变到通识教育的过程中,教育的目的、对象、课程都发生了根本性变化,我们有必要从这三方面来了解两者之间的区别与联系,以便我们把通识教育更好的应用于高等教育教学中,走出适合我国国情的高等教育教学模式。     

基于成果导向教育理念的高职校园文化活动创新研究

成果导向教育教学模式是一种强调能力培养、能力训练的教育模式。学生的能力主要包括通识能力和专业能力。通过开展有效的校园文化活动,对提高学生通识能力及专业能力有着重大作用。以成果导向为理念开展的校园文化活动,是以学生为载体,以非正式课程为主要内容,以学校核心能力为目标,在学校的组织宣传或倡导下,由师生共同组织举办的系列文化活动。将成果导向教育理念应用于创新高职校园文化活动,能够推进职业院校学生的素质教育发展,培养学生的综合素质,有利于高职院校和谐文明校园的创建及学风建设。     

自由教育与通识教育的比较分析

要想借鉴通识教育,就有必要了解通识教育的前身——自由教育。在自由教育演变到通识教育的过程中,教育的目的、对象、课程都发生了根本性变化,我们有必要从这三方面来了解两者之间的区别与联系,以便我们把通识教育更好的应用于高等教育教学中,走出适合我国国情的高等教育教学模式。     

通识课教育在畜牧业生产中的作用

职业教育是培养为社会直接创造价值的高素质劳动力和专门人才的教育,是另外一种类型的青少年成才教育。黑龙江职业学院多年来培养的畜牧兽医专业技术人才,学生毕业后有一技之长,为全省畜牧业的发展做出了突出的贡献,培养的大部分畜牧兽医专业毕业生始终工作在动物防疫第一线,运用兽医基础和丰富的临床经验,为养殖户排忧解难。他们为养殖场和养殖户带去了先进的养殖技术和理论,拓宽了养殖户的视野,使他们在第一时间掌握了全新的养殖技术,为他们增收起到了强大的后盾作用,为促进社会和谐、社会稳定、培养创新型农民、调整农村产业结构、增加农民收入奠定了坚实的基础。这些成就的取得不仅仅是专业课的传授有关,更和通识课的培养有关,通识课传授知识,是知识的传播者,不仅研究如何更好地传授,往往还是知识的直接生产者。     

浅论大类招生背景下学生管理工作的问题与对策

"大类招生、分流培养"为我国高等教育的发展作出了重要的贡献,但这种培养模式给学生管理工作带来了一系列挑战。为此,从通识教育、专业分流、专业教育三个阶段的特点入手,分析了在各阶段的问题与挑战,并且提出了学生管理教育中相应的解决对策。