弹性考核模式在职业教育人才培训中的作用

教学考核不仅仅总结和检验了教师的教学成果,也安排了教学的全部内容,除此之外,还对学生的综合素质是否得到提高、相关技能是否完全掌握进行了考察。在职业教育人才培训过程中,应该结合学生的实际情况,因材施教,并根据这一教学实际制定相应的教学考核模式,只有这样,才可以使职业教育人才的培养水平得到大幅度提高,对教学改革也有一定的推进作用。本文根据职业教育教学的实际情况,对弹性考核模式在职业教育中的作用进行了介绍,希望弹性考核模式可以更好地应用于职业教育中,并发挥一定效果。     

“全程式多元化”考核模式在高职专业课中的实践与思考——以《建筑材料与检测》课程为例

课程考核工作是学校教学工作中的重要环节。现代职业教育的培养目标,对课程考核模式提出了新的要求。探索将"全程式多元化"的课程考核模式运用于高职专业课的教学考核中,收到了对教学工作的督导、反馈、评价和激励的作用效果,并对课程考核工作提出进一步的思考和建议。     

浅谈“双元制”职业教育

随着我国社会经济的发展经历了大规模开发、高速度增长后,进入了平稳运行的阶段,经济增长的动力向创新驱动转变的背景下,对职业教育服务产业结构调整和转型升级提出了更高的要求。这就要求我们必须学习借鉴先进的国内外职教模式,尤其是在世界职业教育中普遍认可的德国"双元制"职业教育模式。本文旨在介绍"双元制"职业教育模式,以及研究我国开展"双元制"职业教育可能存在的问题和解决问题的方法。     

完善校企合作办学模式 实现职业教育长足发展

随着我国教育体制的不断完善，近几年我国的职业教育校企合作模式获得了长足的发展，但综观其他发达国家以就业为导向的职业教育发展模式的探索及我国职业教育校企合作模式发展的现状，我国职业教育校企合作的发展模式面临着诸多的问题与瓶颈，亟需采取一系列诸如完善相关法律法规、倡导各级政府积极参与和作为、建设和完善校内外实训基地等措施，从而建立我国职业教育校企合作办学模式的长效机制。     

职业学校学生考核评价体系的探索与实践——以宝马机电一体化专业为例

<正>1职业学校考核评价体系的现状及存在的问题长时期以来,由于我国职业教育特别是中等职业教育基本脱胎于基础教育,在考核评价的方式与方法上也基本沿用基础教育的考核范式:即严格按照书本知识体系和试卷考试成绩来评价学生,以知识性和考试分数来规范学生。这种考核方式,学生的成长与发     

德国职业教育考核评价制度的发展特点及启示

目前我国职业院校仍然沿用传统的学校评价方式,应由社会承担的职业技能考核鉴定缺乏强制性、一致性和领先性,评价体系中亦缺乏行业的岗位资格评价。同时,学校考核沿用传统的单用试卷方式,以分数定能力,背离了高技能人才的培养要求,从而影响了职业教育教学改革的成效,德国职业教育经历了从发展到成熟的阶段,其经验可以为我国职业教育带来一些有益的启示。     

以办学特色求生存以学生能力求发展——黑龙江八一农垦大学动物科学专业研究性教学的改革与探索

本文主要利用职业教育思想,探讨了"能力本位"教学模式在农业本科院校"养牛学"课程上的应用效果,旨在为探索非重点本科农业院校应用型人才培养模式提供实例佐证.根据非重点农业本科院校的人才培养模式,按照动物科学专业对有关课程的要求,在教学过程中,采用先进的教学理念和方法,进行理论与实践教学方法和考核方法的改革,开展研究性学习...     

职业教育课程改革综述

近年来,我国职业教育规模迅速扩大,职业教育在整个教育体系中的地位也越来越重要,但仍存在一些影响职业教育健康发展的深层次问题未能得到解决"其中最根本的问题之一是人才培养系统性的偏差,集中体现在人才培养的效果与市场需求之间的距离,而导致这一偏差的最直接原因是课程。"[1]因此,职业教育的各门课程要在教学目标、教学内容、教学方法和考核方法等进行全面改革,并不断丰富其内容。本文的目的旨在从各方面说明影响职业教育课程改革的因素并提出具体的解决方案,以期我国职业教育课程的改革更适合并有利地促进职教的发展。     

德国“双元制”职业教育人才培养模式及其启示

德国"双元制"职业教育人才培养模式是德国科技、社会经济发展以及传统师徒文化共同的产物,对德国的职业教育产生了深远的影响,为德国的经济发展培养了大批高素质、技能型人才。我国非常重视职业教育的发展,笔者通过分析德国"双元制"职业教育的培养模式、运行机制,希望能够从中获得一些启示,推动我国职业教育的发展。     

从社会文化和法律制度看德国职业教育的成功

成功的德国职业教育模式令世界瞩目,值得学习与借鉴。本文从社会文化和法律制度层面分析了德国职业教育取得成功的原因,希望引起读者的思考。在借鉴各国职业教育先进经验的同时,还要结合我国的实际,以形成符合我国国情的职业教育模式,以满足社会的需求。