我校护理礼仪课程设置及教学的研究

我校的护理礼仪课程开设于2006年,是一门涉及护理管理、护理美学、民俗学、沟通学、伦理学的综合性专业课程。开设目的在于提高护士基本礼仪和专业礼仪素养,开设初期我们的课程主要是在基础护理当中一个章节,后来在教学过程中发现学生们护理礼仪知识的匮乏,以及护理礼仪在护士工作过程中的重要意义,经过教学组的研究把护理礼仪作为一门单独的学科以正式教学活动为主要课程形态。我校的护理礼仪课程开设的时间还比较短,因此需要在教学过程中不断的总结经验。才能更好地培养出既有知识技能又有人文素养的优秀护理工作者。     

提高我校学生护理礼仪操作的探索与实践

经济的发展,人民生活水平的提高,医学模式的不断转变,护理工作中人文特性也愈发的增加。在我校礼仪教学活动中我们不断总结诶,如何才能让护理礼仪真正地为病人服务,真正地提高护理操作人员的综合素质,通过一系列的调查,把我校的礼仪教学融入在护理操。     

基于教学做一体化模式的高职礼仪实训教学改革

《服务礼仪》是高职旅游管理专业开设的一门实践性较强的专业基础课。要求在教学模式的选择上,必须切实做到理论与实践的高度结合。尤其是对服务礼仪的实训部分更具有极强的实践价值。本文着重探讨教学做一体化模式下,高职服务礼仪课程实训部分的教学改革,旨在提高学生对服务礼仪的深入理解和灵活运用能力。     

情景剧表演在护理人员沟通教学中运用

情景剧表演是实现护理人员沟通教学目的的有效方法.通过探讨情景剧表演在护理人员沟通教学中的运用效果,提高护理人员的人际沟通能力.情景剧表演和理论授课方式并存,激发护理人员学习兴趣,有助于高素质护理人才的培养.     

在护理礼仪教学中引入情景教学

随着时代的发展、社会的进步,礼仪在人们的工作生活中的作用愈发明显。护理行业更是把护理从业人员的礼仪的要求提到较高的层面。在护理教学中,如何让礼仪真正地融入学社的学习和生活是作为礼仪老师经常思考的问题,在教学过程中,我们发现情景教学在这一过程中有明显的优势。     

技能大赛搭台 促进中职护校全面发展

<正>"普通教育有高考,职业教育有技能大赛",护理技能大赛是进一步深化护理职业教育改革,推进护理人才培养模式创新,促进护理专业的建设和发展的一项重要赛事。为了在全国护理技能大赛取得优异成绩,郑州卫校提出了"课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化"的课改方向,把理论课程与实训课程的设置比例改为1:1.4,给学生提供了更多的实训机会,有利于学生实践能力的培养。同时,护理技能大赛作为模块化教学手段,适时穿插到专业教学过程中,不仅是对学生掌握技能的检阅,更激发了学生创新能力的发挥和学习兴趣的高涨。经过实践探索和努力,技能大赛已经成为我校培养护理人才、树立护理专业品牌、推进护理教学改革、优化校企合作人才培养、提升教师教学和科研能力的一项重要举措,成为学生和教师共同发展、护理专业发展和学校发展的助推器。     

初中英语教学中跨文化交际的培养

跨文化交际通过英文翻译过来就是cross-cultural communication,从英文翻译的cross单词我们就可以理解跨文化交际,就是两个不同语言文化之间交际。中国在不断与世界接轨,我们的国民不断地走出去,我们也不断地迎来其它国家的人民。因此,在跨文化交际方面我国通过英语不断向低年级普及来加深我们对于国外文化的理解。就当前初中英语的教学现状而言,我国已经从最初的应试教育逐渐过度到能力教育,做好初中英语教学过程中的跨文化交际,就是从小培养我们的学生的跨文化交际能力。     

大学生信息素养现状调查及思考——以内蒙古科技大学新生为例

随着当今信息社会的飞速发展,大学生信息素养已经成为衡量大学生能力的重要指标之一,大学生信息素养的培养也成为高校教学培养的重要内容。以新生为对象,笔者对学生在信息意识、信息能力、信息评价、信息安全和伦理以及学生对新知识的学习意识和学习愿望等方面的情况进行了调查和分析,针对新生信息素养的状况,研究信息素养的培养路径。     

浅析中职院校中医护理学的有效教学

中医护理学属于我国中等职业院校护理教学中的基础课程之一,同样也是最能体现出中医护理特色的一门实践性的学科。之前由于种种原因,很多中职院校并不重视中医护理的教学,而随着该科目纳入到护士资格考试中来,人们便开始越来越重视中医护理的有效教学,此时我们不得不面临诸多问题(如:中职生自身文化素质较低,中医学的抽象难懂等),进而严重影响了中医护理学的有效开展。为此,我们需要不断的改进并创新教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生综合素质,进一步加强技能操作训练,以此来培养学生的实践能力,以期能够通过上述措施来有效提高中医护理学的教学质量。     

英语专业学生中外合作项目留学跨文化适应性现状分析

近年来,随着我国综合国力的不断提升,我国中外高校合作项目办学顺应当前国际化教学趋势迅速发展成为一种新型的教育办学模式,旨在为国家培养具有国家服务意识的、具备跨文化能力的及有国际视野的高技能复合型人才。这就要求我们在中外合作项目办学中必须重视培养学生的跨文化适应能力。     

浅谈英语口语教学中的问题与对策

在现实生活及英语教学中,英语口语尤其重视,当今已渐渐成为衡量人才综合素质的一个重要方面。而口语教学能力和学生英语表达能力普遍存在落后的问题。新时期英语教学以培养交际和语言日益增长的要求,口语教学探讨切实可行的应对策略,因此我们提出了提高口语水平的具体措施。     

“心灵鸡汤”演讲在《护理礼仪》教学中的作用

目的:尝试《护理礼仪》课程的教学方法。方法:选取"心灵鸡汤"的内容,采用学生面对全班同学作小演讲的形式。结果:95%学生对此种教学形式表示喜欢,学习主动性增强。结论:此类演讲,让学生选择自己感兴趣又被感动过的内容作为演讲,调动了学生的积极性,培养了学生内在心灵美,表现外在的护理仪态、仪容上时,能够达到内外统一的完美,从而为病人提供优质的整体护理。     

培养高职学生宠物疾病防治实践能力的方法

宠物疾病防治是宠物医学专业的主干课程，也是宠物医学临床课程的核心。随着“十二五”课程建设的立项和实施，宠物专业课程建设课题组，在传统实践教学的基础上，大胆探索，不断尝试新的实践教学方法，取得了满意效果。通过宠物专业宠物疾病防治实践能力的培养，很好地巩固了学生的专业理论知识，并把理论应用于实践，训练了学生职业习惯，同时磨练了学生意志，培养了爱岗敬业精神。为宠物疾病诊疗岗位、宠物疾病防疫岗位及宠物的养护岗位，培养合格的人才。我们一直坚持以“培养高素质学生，提供高质量服务”为宗旨。现将培养高职学生宠物疾病防治实践能力的方法介绍如下。     

新课改下《护理礼仪》考核方式实践

目的:探究理实综合考核方式在高职护理专业《护理礼仪》课程中的应用。方法:选择我校2012级高职护理2个班共110名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,分别采用理论和理实综合方式进行考核,选取期中和期末两次考核成绩作比较,并对实验组学生采取问卷调查。结果:采用理实综合考核成绩与纯理论考核成绩相比,具有显著性差异(P0.05);问卷调查显示,学生对于理实综合考核方式的认可度高。结论:理实综合考核方式在高职护理专业《护理礼仪》中的应用,体现以学生为主体的教学理念,提高学生兴趣和学习积极性,客观反映教学目标。     

浅谈PBL教学法在妇产科护理学实习教学中的应用

随着医疗护理技术的发展,妇产科临床护理模式逐渐转变,所以为了满足目前社会上对护理工作的需求,我们要对护理专业学生的教学提高培养力度。那么找到一种行之有效的妇产科护理学教学方法,就变成了培养出优秀的妇产科护士的重要渠道,在文章中将具体研究妇产科护理学实习教学当中使用PBL教学法的应用。结果显示在培养学生临床思维、学习兴趣以及有关能力上优势较明显,所以在高职院校当中的妇产科护理实习教学当中是值得大力推广使用PBL教学方法。但是广大高职院校教师也要综合学生实际情况,以便在妇产科护理学实习教学内容的基础条件下更好的使用PBL教学方法。     

试论中职学校礼仪操训练的作用

文章在分析我国中职学生的心理素质现状的同时,着重探讨中职学生心理素质与卫生学校礼仪操教学之间的相关性,以期为当前中职学生心理素质教育的开展提供一些借鉴。运用调查测试法、数理统计法、文献资料法等研究方法,对中职学生参加礼仪操练习后,身体形态、机能、素质、心理适应能力等方面产生的变化进行研究。通过研究发现,卫生学校礼仪操教学可以帮助学生培养乐观的情绪心境、确立良好的自我意识、塑造坚强的意志品质、形成和谐的人际关系以及治疗心理疾病等。     

《统计学专业英语》课程立体化教学模式的构建

分析了通过对教学目标、教材、教学手段与方法等方面构建立体化教学模式,旨在通过这一模式的实施达到充分发挥学生主体作用,提高课堂教学效果的目的,培养学生自主学习的能力从而满足当今时代创新型人才的社会需求。     

关于高职院校辅导员就业工作的思考

高职类院校的定位是培养具有一定管理和经验的技术型人才,不是培养高级科研型人才,所以要求在教学中注重学生实践操作能力的培养,旨在培养动手能力强的毕业生,这就要求我们在培养人才的过程中,除了要具有较高的办学水平,还应该在学生毕业之际对学生进行科学有效的就业指导工作,使学生能够充分地认识到当今的就业形势,并且不断强化自身的素质,确保能够满足企业的用人需求,提高自身的竞争力,促进良好就业。在日常的工作中,高职院校辅导员对于毕业生进行科学的就业指导,结合工作中的经验以及对当今社会、市场进行准确判断,为学生提供合理化的就业意见,提高就业率及就业质量。     

高职院校护理教育观念改革初探

进入新世纪以来,随着我国经济社会的发展,我国医疗卫生事业也得到大力支持,高职护理教育在于培养学生专业知识和技能、高素质的同时更多应注重学生应用能力的培养。在具体课程内容和设计当中突出技术应用能力培养,同时重视实践教学,理论联系实际是护理人才培养的关键。     

ISEC教学理念在食品发酵与酿造工艺学课程中的应用研究

ISEC即国际本科学术互认课程,ISEC教学强调的是国际化教学理念和“以学生为中心”的教学模式,采用过程性评价体系,注重学生明辨性思维和团队合作能力的培养。与传统教学法相比较,具有新型教学理念、完善的课程体系、多样化的教学方法、过程性的评价机制及人性化的教学管理等众多优势。从教学模式、教学方法、教材、教学评价体系及教学团队5个方面阐述了ISEC教学的特点,结合食品发酵与酿造工艺学课程特点,从教师观念的转变、学生观念的转变、合理教学大纲的制定、合理评价体系的制定、自主学习意识的建立、明辨性思维的培养、ISEC师资队伍的建设7个方面对ISEC在实际教学中的应用进行了探讨。