教师提升自己的几点思考

教书育人是教师的职责,但不能为教书而教书。叶圣陶先生曾说过,"教是为了最终达到不需要教"这里便体现了教育影响的重要性。本文主要阐述了教育的影响,教师对待学生的态度,探讨了教师提升自己的途径,达到教书育人的目的。     

高职高专畜牧兽医专业生物统计附试验设计课程教学的实践与思考

生物统计附试验设计是畜牧兽医类专业的专业必修专门课程，是一门理论性和实践性较强的课程，涉及内容广、概念多，在教学过程中教师难教、学生难学、概念难记，形成了教师怕教，学生怕学，从而导致该课程难以达到预期的教学效果，最终影响考核通过率。曾有人提出不给学生开设这门课程，而随着社会的进步及素质教育的要求，很多学者认为生物统计是现代素质教育的一部分，     

浅谈中职卫生学校生物化学教学的体会

生物化学是一门内容抽象,知识点繁多,结构式、反应式复杂的学科,也是一门教师难教、学生难学的医学基础课,难教、难学和教好、学好成为影响教学质量的突出矛盾,本文通过自己的教学实践,就教师如何教好和学生如何学好生物化学谈谈自己的体会。     

浅述体育教师说课

<正>说课是教学研究的新形式,是教师在备课的基础上,口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。说课时既要说清教什么、怎么教和为什么这样教,还要说清这样教的理论依据是什么等问题。它不仅可全面考量一位教师对课堂教学的目标、内容、过程与效果究竟如何定位,如何展现课程理念与教学行为,又可衡量教师是否真正地体现了课程的精神和教学行为的变化。1说课的意义1.1利于检查教师对大纲、教材的熟悉与理解     

基于双均值偏离数据分析法的学生评教系统的设计与实现

学评教体系作为高校对教学质量监控的重要组成部分,要求学生评教体系具有科学性和合理性。本文所用双均值偏离数据分析法,作为一种定性与定量相结合的评教分析方法,以每位学生对其所有授课教师的平均水平并作为标准,从而得到所有学生对其授课教师的平均评价水平。笔者团队进一步针对此算法设计开发了一套学生评教系统,此系统采用基于B/S的开发模式,选择java为开发语言,Myeclipse、SQL Server 2005为开发工具,具有较强的可操作性。     

高等学校学生评教体系因子分析与数学模型的建立

学生评教是高等学校教师教学质量评价中极其重要的组成部分,是检查、促进教学的重要手段,科学地分析学生评教结果将会正确地反映教师的教学质量,以便为教学管理人员提供反馈信息。研究借助SPSS统计软件,运用多元统计数学中因子分析方法建立了高等学校学生评教数学模型。结果表明:这是一种切实有效的评价方法,通过数学模型的计算,可使原有评教的结果更趋于合理,更能代表评价体系本身的内涵。     

再议高职院校思想政治理论课教学模式的尝试

<正>2013年在职业技术第7期上谈这个问题,主要是解决高职院校思想政治理论课"讲什么"的问题,再议是想解决"怎么讲"的问题;目的是提高思想政治教育的实效性。1正确处理师生的关系教学的核心问题是处理教师和学生的关系。教     

网上评教系统的设计与实现

在调研高校评教现状的基础上,对其进行分析和设计,采用JSP技术、My SQL数据库和Tomcat应用服务器开发了网上评教系统。该系统采用B/S网络结构和三层经典分层体系结构,功能齐全,使用方便,主要功能有:学生评教,查看评教结果,学生管理和教师管理,查看个人信息、教师和学生信息以及统计分析等功能。     

高职高专畜牧兽医专业生物统计附试验设计

生物统计附试验设计是畜牧兽医类专业的专业必修专门课程,是一门理论性和实践性较强的课程,涉及内容广、概念多,在教学过程中教师难教、学生难学、概念难记,形成了教师怕教,学生怕学,从而导致该课程难以达到预期的教学效果,最终影响考核通过率.     

浅谈在学校管理中提高教学积极性

学校管理中的两个主体对象是教师和学生,如何提高教师的教学积极性和学生上课积极性,是教学管理中的重要问题。本文根据目前学校教育现状和师生教、学提出切实有效的方法来提高教、学积极性。     

高职数学教育与学生评教体系分析

学生评教是学生通过教学过程,对教师教学工作中各要素的综合认知,依据一定标准体系,从学习者角度对其教学工作进行的定性和定量的评价,是教师教学质量评价体系的重要组成部分,也是高校教学质量保障体系的一个重要环节。当前,高职数学教育中的学生评教体系还存在一些问题和不足,本文从宏观的角度分析了高职数学教育学生评教中出现的问题,并提出相应的策略,以健全完善学生评教体系,加强教学管理和提升人才培养的质量。     

依据培养目标和课程目标在体操课中发展学生的互动性教学

<正>互动性教学是体育课程的一个特点,在体育课堂中经常表现出学生和学生互动,教师和学生互动的现象,但如何能更好的使师生和生生的互动更加有效、更加合理是体操课堂教学的一个着眼点。怎么能达到有效的互动性的体操课堂呢?琢磨之后发现,只有能够更好的服务培养目标和课程目标的互动性教学才是有效的教学。首先,培养目标的达成需要各门课程的课程目标的实现来保证。作为体育教育专业学生的培养目标是,培养德、智、体全面发展的中等学校合格师资,并为他们今后成为中等学校的体育骨干教师、体育教     

关于提高《机械基础》教学质量的几点思考

《机械基础》是中职学校机械类相关专业的重要必修课,针对其内容涉及面广,理论较抽象,教起来枯燥乏味,学起来缺乏兴趣等情况,在教学过程中教师要结合学生的实际情况,适当的调整教学内容的难度,提高学生的学习兴趣,改进教学方法,从而提高教学质量。     

技能竞赛促进人才培养模式改革的思考与实践

通过备战和参与校内以及省内开展的技能大赛,本着"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的理念,改变传统教学模式,把"教、学、改"运用到实际教学当中,对教师的课程设置、所讲授的教学内容等进行调整;对学生考试的考核项目、评分标准等进行改革,从而培养出更加优秀的、适合不同岗位的人才,达到真正意义的企业与学校的人才对接;实现更加优化的人才培养模式。     

基于学生评教数据的新型教师评价模型研究

本文阐述了学生评教的内涵,深入分析了目前高校评教现状和存在的问题,认为应引入数据仓库与数据挖掘技术,基于现有的学生评教数据建立一个新型的教师评价模型,以此来提高评教数据的利用率,推动高校教学水平的稳步提升。     

提高小学音乐教学的有效性之我见

新《课标》明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习气氛,强调以学生为主体,教师为主导,学生应是教学活动的中心,课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息,掌握知识,因此,课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性。     

浅议如何构建小学语文有效课堂

语文是学习其它各门学科的基础,语文学科的工具性决定了要提高教学效率必须在培养学生实际运用语言文字能力上下功夫。近来,有效教学研究和实践正方兴未艾,语文课教什么?怎么教?看似简单的问题其实是语文课最基本、最直接的问题。有人戏称教了一辈子的书,到最后却不会教书了,如何更加有效地教学,实现教学效果的最优化,成为大家竞相争论的话题。     

以人为本,课改的最终目标

"以人为本"的教育理念强调教育要以促进人的可持续发展为本,特别是突出培养和发展学生的自主学习能力,教学生学会学习,为学生的终身发展奠定基础。本文从为什么要课改,课改为了什么,课改怎么改三个方面讨论了课改的最终目标:以人为本。     

人体解剖学“肝脏”说课设计

说课是任课教师根据教学大纲和课程标准的要求,依据本学科相应的教学规律,向教学同行系统阐明个人对某一章节内容的把握,对教材和学情的分析,对教学策略的设想的一种创造性劳动。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。说课以说为主,是一种口头叙述为主的教案分析。良好的说课能把理论和实践有机结合起来,对于学习、研究和评价一节课,对于培养和提高教师的教学水平都具有重要的意义。现就以"肝脏"为例,从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教学设计、教学实施、教学反思六个方面进行说课设计。     

延伸，让课堂多一道亮丽的风景

一、何谓"延伸"所谓延伸,就是在语文课堂教学过程中,教师不满足于学生只对文本中字词的掌握、内容的理解、中心的领会,更重要的是引导学生有创造性的结合文本向外延伸到相关知识的积累、能力的养成和运用中去。教师在"教"中有意识的促进学生"找、寻、学",使学生"学多于教",达到顺势而导,使学生积少成多、知识丰富、才智聪明、能力发展。有效的延伸能够让学生积极地进行思考,不断提高思考的效率,并且逐步明白思考的重要性、改变以往学生"学而不思"就师上课"照本宣科"的状况,从而使语文教学成为学生可持续发展的资源型课程。