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语文学科是孩子的母语学科,对小学生来说语文课程的学习更是其它学科学习的基础。如何培养学生学习语文学科的兴趣?一、营造轻松痛快氛围,在玩中学、乐中学二、尊重初读体验,提倡原汁原味阅读三、鼓励动笔写感受,提高写作能力。 相似文献
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兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。如何激发学生学习物理的兴趣,是提高物理教学质量的关键。 相似文献
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汤艳玲 《黑龙江畜牧兽医职业学院学报》2007,(1)
针对目前应用文写作课教师教得没有激情,学生学得没有兴趣的现状,分析其中的原因,提出解决的办法,给学生营造一种轻松、和谐、情感交融的良好氛围,把积极的情感注入到教学过程中,用良好情感去引发学生学习积极性,使学生能够主动学习,从而取得良好的学习效果。 相似文献
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人们越来越关注从情感角度来研究学生的二语习得。随着人本主义心理学影响,重视教学中情感因素的作用,影响语言学习较大的一种情感因素———自我效能感,近来得到重视。英语教师如何通过教学提升学生自我效能感是目前教学中面临的重要问题。学生只有对学习英语这个科目以及英语文化等方面有积极的情感,产生积极的情感,才能拥有英语学习的动力并取得好的成绩或成绩的进步,影响学生英语学习的效果来自于消极情感,进而影响学生今后的全面发展和长远发展。在高职院校,我们发现学生一般比较不自信,自我效能感低,分析研究其原因是由于高中、中职学习成绩的不理想,从而导致对学习产生很大的焦虑。给学生的二语习得带来很多心理上的挑战和诸多学习上的困扰。学生成长的关键时期在学校里,使学生的认知能力得以发展的老师,学生通过老师的教导获取能够使其适应社会的专业知识和技能知识。在获取的同时,学校也在检验、评估他们的知识和思维能力。因此,学生认知能力培养和社会性检验的重要环境是学校,而老师是学生自我效能感,尤其是认知自我效能感发展的动因。学生在学习掌握认知技能时,也发展了一种支配他们理智活动的效能感,对于学习英语的自我效能感,来自于老师的指引,本研究希望借此使英语教师能准确把英语学习群体的特征,进而根据这些特征有的放矢的教育帮助。 相似文献
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我们都知道兴趣是最好的老师,只有带着兴趣去学习才能事半功倍,否则不但浪费时间和精力更重要的是达不到想要的效果.小学数学教学处于教育的初级阶段,课堂上应以学生积极参与、自主探究为根本目标,教师在课堂教学的过程中要努力创造条件,挖掘学生的兴趣点,努力营造宽松、愉悦的气氛,从而大面积,大幅度的提高课堂教学的效率.本文主要对小学数学教学中如何激发学生学习兴趣进行了简单的探讨. 相似文献
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教学实践是很复杂的,如果在教学实践中巧妙地运用规律,就会是教学产生更好的效果。在教学实践中,要做到使学生的有意注意和无意注意相结合。既要让学生在无意之间学习知识,也要注重有意注意对学生学习的影响,利用学生的兴趣,使学生对学习有自己的兴趣和理解,从而更好的学习,提高学习效率。 相似文献
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众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师."许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此要想成为一名优秀的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷.本文将从四方面阐述如何激发和培养学生学习英语的兴趣. 相似文献