中小学音乐教师的角色转换

《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布和实施,标志着新一轮课程改革。在新环境下音乐教师的角色必须重新定位,转变角色,改变教学方法,成为学生学习的参与者、引导者和合作者,成为新课程的建设者、开发者和研究者。因此,音乐教师要有全新认识,努力提高自身综合素质,对职业角色与教育行为不断反思和完善,把以人为本的现代教育观念做为指导思想,关注人的发展,关注学生健康个性与健全人格的培养塑造,转变角色,提升技能。     

浅析CDIO教育理念下大学英语教师角色的转型

本文以CDIO教育理念为基础,提出了大学英语教学中教师角色的定位,使英语教师由传统的讲授者,定位为策划者、辅助者、纽带、激励者与验收者相结合的型式,最终使学生受到更好的教育。     

中德国教师教育浅析

教师教育做为世界性的教育问题之一,对国家政治、经济、文化的发展具有重大意义,德国教师教育历史悠久,制度完善,本文试从德国、中国两国的教师教育实施机构、课程和教师资格认定几个方面进行分析,对我国教师教育的发展具有重大启示意义.     

中德国教师教育浅析

教师教育做为世界性的教育问题之一,对国家政治、经济、文化的发展具有重大意义。德国教师教育历史悠久,制度完善,本文试从德国、中国两国的教师教育实施机构、课程和教师资格认定几个方面进行分析,对我国教师教育的发展具有重大启示意义。     

社会转型时期教师角色的转变初探

目前,我国正处在社会转型的快速发展时期,这一深刻变化影响到了社会意识形态的变化,教育形势发生的新变化,给教育工作也提出了前所未有的挑战,也使得承担教育责任和最不可替代力量的教育工作者显得非常重要。作为新时期的教师应对时代变迁的敏感,对时代精神主动及时的回应,这也是教师不断发展的外在的最主要动力之一。学校教育出现的新特征,不仅对教育工作提出了新要求,也对教师的角色和工作提出了新期望。本文分析了在我国社会转型时期教师应在学校教育改革的实践中实现自身的转型发展,在此基础上,创设各方面齐抓共管的良好外部环境,发挥教育主渠道优势,重视传统文化的渗透,利用现代网络技术因势利导等一系列的措施,成为适应时代发展的新型教师。     

如何提高职业院校教师的实践教学能力

社会用人需求要求我们的高职院校教师从传统的以课堂为阵地、以理论知识为主要教学内容的陈规老套中跳出来,调整思维、重新思考新形势下高职院校的教师应具备怎样的能力方能积极应对新的教学形势。但是现阶段高职院校的教师的实践教学能力并不能适应教学的需要。本文分析了现阶段高职院校教学目标与教师的教学能力之间的矛盾,借鉴国外先进经验,提出了我国高校教师实践能力培养提高的具体策略。     

认清职业教育使命促进职业教育发展

为培养高级技术技能型人才,当前社会赋予了职业院校教师更加艰巨、光荣的使命和任务.本文阐述了对我国职业教育使命的认识,并针对职业教育结构和职业教育招生中存在的问题,提出了完善教育结构,促进职业教育发展的建议.     

幼儿园课程与游戏整合中教师的角色定位

课程整合已经不再是陌生的话题,于幼儿园课程与游戏整合这个问题,我们探讨一下教师的角色定位。游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿自发自愿的活动,但是离不开教师的参与、干预。教师参与游戏活动的本身就是对游戏的微服私访,可以从中把握时机给予幼儿帮助,使得游戏顺利开展。那么教师在游戏整合课程中到底该是怎么样的角色定位呢?     

职业院校专业教师课程意识现状调查

通过自编课程意识问卷调查职业院校专业教师199人。结果表明:专业教师课程意识的发展整体处于中等水平,教师的课程意识已经觉醒,并向着自主自觉的良好状态发展。专业教师的课程主体意识、目标意识发展好于实施意识、评价意识、资源意识和反思意识。性别、学校性质对专业教师课程意识影响不显著;学历、教龄、培训次数对专业教师课程意识影响显著。笔者从重视专业教师的学历教育、培训和自我反思意识的培养三个方面对教师课程意识的提升给出对策与建议。     

职业教育满足不同生源需求的因材施教式教学初探

职业教育是培养技术应用型人才的教育,它本身就是根据经济社会发展对各类技术应用型人才的迫切需求和人们的认知特点而实施的一类教育。由于不同来源的学生素质不同,培养方式也应适当调整,以职业院校为调查范围,通过了解学生的家庭背景、学业情况、就业选择等的需求方面,分析不同生源现状,因材施教。     

浅谈高职教育课程改革背景下教师角色的转变

课程改革是提高专业建设和学生培养的有效途径之一,而作为课程改革的实施者一教师,在这一改革中角色发生了变化,本文借鉴课程改革的经验与体会,阐述了高职院校教师在课程中的意识、观念和角色的转变,以期对高职院校教师提供参考借鉴作用。     

高等教育改革中蚕学专业教师重塑角色思考

在高等教育改革和我国蚕丝业发展趋势的大背景下,高校蚕学专业教师面临严峻挑战。作者从转变教育观念、改善知识结构、加强科学研究、调整心理压力和增强职业动力等方面对高校蚕学专业教师重塑角色进行了思考。     

现代教育中教师涵义的探讨

在传统教育向以信息化为标志的现代教育转变的今天,教育的各方面和层次都受到了一定的冲击,面临着挑战与革新,教师在现代教育中的地位与作用也发生了变化。本文从现代教育中教师的思想、地位和角色三个方面,对教师的涵义进行了一定的探讨。     

浅谈远程网络教学中教师作用的有效发挥

如何适应角色转变,有效发挥教师作用,这是远程网络教学面临的一个重要课题。文中从教学设计、教学引导、过程管理、网络交流以及创新教育等五个方面分别进行了阐述。     

浅谈教师企业实践锻炼制度的建立与实施

职业院校是为区域经济发展服务的,职业院校的教师在具备一定的教学能力的同时,还应具备较强的实践能力,不断更新知识和技能,了解和掌握行业企业新工艺和新技术,适时更新教学内容,以提高教学质量,培养适应区域经济发展的高技能技术人才。因此,教师企业实践锻炼已成为教师提高实践能力,了解行业发展的必要途径。     

新课程背景下英语教师角色转变之我见

新课程的改革与实施,要求每一位英语教师都转变角色,来适应新课程理念,本文通过分析来提出新的教师角色.     

幼儿园集体教学中教师提问的现状分析

在幼儿园集体教学中,教师提问是教学中的关键环节,对提高教学效果和教学目标有着重要的价值和意义。研究中发现教师在提问中封闭式提问高于开放式提问,而且教学中提问存在盲目性、随意性,这些与教师的教学理念和教学能力有关。为提高教学效率,教师应善于运用提问策略,使得教师的提问尽量做到激发幼儿的注意力和思考能力等。     

论高校教改形势下的教师角色转换

高校教师是高校教育改革的设计者、参与者和实施者。因此，能否成功转换高校教师的传统角色已经成为关系到高校教育改革成败的关键问题。本文阐述了高校教改形势下教师角色转换的必要性,如何实现教改形势下教师角色转变，以及教师角色转换带来的压力及对策。     

浅析教师发展诊改

对照教育部和学校文件要求,我从师德师风、教育教学、教研科研、社会服务、教师发展五个方面,对2018学年本人的教学工作进行剖析,进行诊改,以期促进自我发展。     

浅析职业教育现状及存在的问题

普通教育和职业教育在教育目的上是一致的,但它们的起源不同,实施机构不同,职能和培养目标也不同.这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高低之分,也决定了两者在课程设置上的不同.笔者就职业教育的发展前景、普遍存在的问题、问题产生的原因及合理化建议在此与大家共同探讨.