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学生的学习是主动构建自身知识体系的过程,因此学生的课堂参与就显得尤为重要。特别是在如今的大学英语课堂,学生积极主动地参与课堂活动成为外语教学过程中的关键。因此,如何促进学生参与课堂活动进而提高教学质量,是大学英语老师必须研究的一大课题。大学老师在教学设计过程中必须根据教学内容,结合学生生活的实际情况,给学生设计各种课堂任务,让学生能够真正做到学以致用。 相似文献
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大学计算机基础教学可以有效的培养学生的计算机知识和能力,并且同时也也丰富了学校基础课和选修课的教学内容。本文首先详细的分析了目前我国大学计算机基础教学的现状,发现了其中存在着的一些弊端,然后根据大学计算机基础教学的目标和特点,对于新形势下如何有效的提升大学计算机基础教学进行了一定的探讨。 相似文献
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当前,创业型大学属于一种大学的新形态,创业型大学以培育创业型人才为理念不同于传统的大学.传统的大学培育以培育各行业所需要的人才,以就业为基础.创业型大学有着自己独有的教育方式、培育对象、创业资源等等.因此,我国创业型大学必须从各个角度,制定属于自己的教育理念、运行机构和组织文化等适合我国创业型大学发展并实践的方法,文章针对创业型大学做出几点思考建议. 相似文献
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分析了金融资源管理公司即AMC出现的背景、作用和意义。通过对AMC改革与发展前景及转型模式的分析与选择,对AMC转型中需要着力解决的若干关键问题作深入研究和分析,旨在探索AMC的商业转型之路。 相似文献
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高芳 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(6):123-124
大学英语创新教学的前途是光明的,而过程是曲折的。对每一位教师来说,能够在教学过程中灵活创新并让学生接受创新教育,一直是个难题。文章将结合"新型教学与评价模式"的构建谈谈走英语教学创新之路的一些看法。 相似文献
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袁才斌 《四川畜牧兽医学院学报》2005,3(4):145-148
随着语言学理论、教学理论和学习理论的发展和更新,语言教程大纲设计和规划也在不断演变。目前,融合型教学规划在现代外语教材编写中已成为主流。本文主要讨论这一规划及其在《21世纪大学英语》教材中的运用。以期能从这一方面加深对教材的认识。更好地改进教学。 相似文献
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本文主要探讨了大学英语听力教学中存在的问题并有针对性地提出了解决方法。提出为了提高学生的听力能力,听力教学中注意做到以下几点:激发学生兴趣,充实学生相关知识,培养学生听力技巧和方法,增加学生听音投入。 相似文献
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张世英 《四川畜牧兽医学院学报》2003,1(4):70-72
英语语言的基本要素包括语音、语法、词汇。本文旨在介绍笔者在多年的教学研究实践中,实施词汇教学的有效方法。其详细内容是:首先对学生进行学习心理疏导,再借助教材构建词汇知识体系,并检测、综合运用所学相关知识、词汇。 相似文献
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刘代英 《四川畜牧兽医学院学报》2004,2(1):110-112
现行的大学英语教学存在许多不足之处。本文主要从教材、师资、教学模式、四、六级考试方面分析了存在的问题。同时指出,只有转变教学思想,更新教学观念,提高师资水平,改革四、六级考试制度,改革现有教学模式,采用多媒体教学才能从根本上改变学生只学不会用的现状。 相似文献
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目前我国教育改革正在逐步深入开展,大学英语教学也不例外,而且在改革中也取得了一定的效果。关于大学英语常规教学的许多方面都进行了改革,促进了大学英语教学的不断发展。本文在研究大学英语教学改革内容的前提下,阐述了大学英语教学改革对实际教学产生的影响。 相似文献
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王子春 《四川畜牧兽医学院学报》2005,3(4):123-126
长期以来,在外语教学中占主导地位的是以语言形式为主的教学,过于强调语音、词汇和语法规则的作用,忽视或不重视在课堂内传授语言知识的同时培养学生的文化内涵;教学内容枯燥乏味,必要的文化背景知识没有得到应有的重视。文学教学更是如此。大学英语课程作为大学生的一门必修的基础课程,是一门综合基础课程。调查、教学实践以及大学英语教学的最终动机证明,大学英语教学离不开文学教学。文章肯定了大学英语教学中的文学教学在提高学生英语学习的兴趣和培养其综合素养,尤其是人文素养方面起着重要的作用,不能被忽视,还就当前现状进行了分析并提出了一些建议。 相似文献
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长期以来,部分大学教师走入了一个误区,普遍认为经过中学六年的语法磨练,现今的大学课堂不再需要讲解语法了。而关于英语语法在大学英语教学中的地位,教育界一直莫衷一是。作为一名大学英语教师,本文作者通过自身的教学经验与思考,研究认知语言学相关理论,将之与目前大学英语语法教学状况的分析相结合,试图探索有效途径来解决英语语法教学中存在的一些问题,从而有效地培养大学生的英语应用能力。 相似文献
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王根莲 《四川畜牧兽医学院学报》2014,(1):136-141
评价理论在外语教学中的应用是一个新的课题,在大学英语语篇教学中具有一定的应用价值。评价理论是在功能语言学的基础上发展起来的一套研究人际意义的理论框架,关注语篇中有关协商的各种态度。以评价理论为指导,结合大学英语语篇中的部分语料,分析评价理论对语篇意识形态意义的揭示作用,并探讨对英语语篇教学的启示。分析结果表明:评价理论为大学英语语篇教学提供了新视角,用评价理论来指导大学英语语篇教学是行之有效的。 相似文献