“基于项目学习”模式在Flash动画制作课程教学中的应用研究

Flash动画制作是一门需要很强的动手操作能力的课程,教师在授课过程中要适当地将Flash动画制作基础知识穿插到学生实践操作过程中,二者相辅相成,将枯燥的课堂变为生动有趣的学习场所,这样既有利于课程既定目标的实现,也强化了学生的基础知识和实践能力,从而为相关内容在今后的学习和工作中的运用打下良好的基础.本文将“基于项目学习”的模式应用于Flash动画制作课程教学中,不仅激发了学生的学习热情,增强了学生学习的主动性,还提高了学生的专业实践能力,培养了学生的创新思维,增强了学生的团队意识,提高了学生沟通能力及语言表达能力,并提升了学生的综合素质,从而有利于学生未来的发展与就业.     

轻化工程专业教学与科研“学习共同体”教学模式的探究与构建——以《染整废水处理》为例

轻化工程(纺织染整方向)专业是中国轻工行业传统专业和特色专业,强调面向行业办学,重视专业基础知识和工程实践能力。本文从西南大学轻化工程专业教学实际出发,提出基于教学与科研融合的"学习共同体"教学模式,并初步对其基本内涵,运行特点、策略及成效进行探讨。教学与科研"学习共同体"教学模式是富于内在成长力的生命体,学习共同体是"一体",教学与科研为"两翼",此"一体两翼"教学模式可促进教学与科研、理论与实践的平衡与发展,激发学生的学习热情和创造力,有利于复合型、创新性、应用型轻化工程专业高级技术人才的培养。     

探索我校生物医学工程专业学生的工程素质培养

生物医学工程专业是医工结合、多学科交叉、实践性较强的一门新兴边缘工科类学科,在"大工大程观"背景下,如何培养生物医学工程专业学生的工程素质是我们需要探讨的话题。     

加强应用型人才培养的机械制图课程教学模式改革思考

根据我校应用型学校人才培养的定位和《机械制图》课程特点,提出教学中存在的不足,采取理论教学与实践教学相结合的改善措施,提高学生对该门专业基础课程的重视程度和学习积极性,培养学生专业基础知识能力和实践能力,从而提高教学质量和教学效果。     

制图课程中课堂教学和考核改革的尝试

制图课程是制药工程专业和食品科学与工程专业的技术基础课程。在以学生为中心思想指导下,我们在教学实践中对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行改革,以培养学生丰富的空间想象能力和创新、创造能力,辅助后续专业课的学习和提高学生未来的专业工作能力。     

兽医中药学教学改革与实践初探

针对《兽医中药学》课程的教学方法、教学内容、教学模式进行改革与实践的初步探索,通过多媒体、中药标本辅助课程教学,丰富教学方法,以及利用现代先进的信息技术,夯实学生的专业基础知识,培养学生的主动学习能力和动手能力,提高学生的综合素质,激发学生的学习兴趣,提高教学水平,为进一步的学科改革奠定基础。     

工程教育认证下地质工程专业实验室建设初探

高校实验室在培养大学生实践能力、创新能力和科学素养方面起着十分重要的作用。在工程教育专业认证标准下,桂林理工大学地质工程专业实验室在建设和管理方面仍然存在许多问题。文章通过对地质专业实验室建设概况的分析,提出实时更新实验课程教学大纲,建立长效保障机制,探索“四步骤”实验教学模式,完善实验平台建设举措,将虚拟仿真技术融入实践教学中,建立“以学生为本”的教育理念,重视学生的认知主体作用,多方位巩固基础知识,重构理论知识,提升大学生实际动手能力、科学研究能力和创新思维。     

《微生物学》教学的体会

微生物学是一门专业基础课，微生物讲授内容应该注重使学生牢固掌握微生物学的基本理论和基础知识，为今后的学习和工作打下宽厚的基础。同时，微生物学又是一门不断发展的学科，教师在课堂教学时应用现代观点审视教学内容，使学生在学习基础知识的同时获得一定量的最新信息，满足和激发学生的求知欲和主动学习的兴趣。现将在《微生物学》教学中的几点体会介绍如下。     

自动化专业卓越工程师培养的创新探索

本文选用自动化专业为工程教育的研究对象,遵循卓越工程师培养计划理念,并将该理念贯穿在专业学习的全过程,运用卓越计划教育模式对该专业的教与学进行探讨和实践,提出一条新的工程教育模式,力争提高学生课堂分,提高自动化专业学生的课外实践能力、动手能力、团队合作创新能力,实现卓越工程师培养计划的宏伟目标,满足科技社会对自动化专业人才的需求。     

翻转式教学在药学高职药理学教学中的探讨

<正>药理学是一门桥梁课程,是连接基础医学知识与临床医学知识和医学知识与药学知识的关键学科,是医科类院校大部分专业的专业基础课程。尤其是对于实践性强,对于动手能力要求高的药学专业来说,药理学更是一门核心课程。然而对于我院药学专业高职层次的学生来说,与本专业本科层次的学生相比,医学和药学的基础知识都相对薄弱,个人主动学习的积极性不高。传统的以教师为中心,以教材为蓝本的"填鸭式"教学模式对于学生理解和记忆药理学知识效果不太理想,     

现代数字信号处理教学改革与实践

现代数字信号处理是信息与通信类硕士研究生最重要的专业基础课程之一,其应用领域非常广泛。针对本课程抽象难学、枯燥无味并对数学知识要求高等特点,我们在教材选取、教学内容设计和教学方法上作了大胆的改革和实践。学生在学习过程中,逐步由畏难转向积极主动学习。通过教师讲授、学生讲授、分组讨论、项目实践、前沿技术分组讲授等多种手段,学生逐步理解、掌握了基础知识,并认识到了理论知识的重要性和工程实践的必要性,为学生未来的发展打下了较好的专业基础。     

新课程下语文基础知识教学的有效策略初探

为全面把握新课程理念和课程标准,全面提高学生语文学习效果和能力,必须首先加强语文基础知识教学,夯实学生学习语文的基础。为了正确认识和定位新课程下语文基础知识教学,探究新课程下语文基础知识教学的有效策略,我在教学中时这样进行的。     

《机械制造基础》课程教学设计探索

机械制造基础课程是数控技术专业、机电一体化技术专业、数控设备应用与维护专业的一门职业基础课程。该课程讲解了工程材料及热处理、毛坯成型方法、切削加工基础知识、刀具材料及刀具几何角度、机械加工工艺过程等内容,重点培养学生学会典型零件材料选用的基本能力,培养学生熟练掌握零件的毛坯成形和金属切削加工工艺知识,学会利用本课程知识解决生产实际中的有关问题。     

物联网工程专业《Android程序设计》课程教学模式研究

针对物联网工程专业人才培养目标和Android程序设计的课程特点、教学目标,提出在Android程序设计的教学中采用"基于项目驱动"的教学方法,提高学生学习兴趣,重点锻炼和提升物联网专业学生的Android程序开发能力。为Android程序设计课程教学提出一种新的思路,对物联网工程专业其他实践性课程教学具有一定借鉴意义。     

面向材料科学与工程专业的热工过程与设备课程教学思考和改革

文章阐述了热工过程与设备课程教学现状及存在问题,针对材料科学与工程专业的特点提出教学内容、教学方法和考核方式等方面的教学思考和改革。同时,结合课程教学过程中的具体教学改革措施进行总结和探索,重点讨论以综合应用专业基础知识和创新能力为目的的教学内容和方法,为不断提高本专业课程教学质量、夯实培养学生综合应用专业基础知识和创新能力提供参考。     

工程管理专业城市规划原理课程的教学探讨

城市规划原理是工程管理专业的一门专业基础课,较强的理论性一直是课程的教学难点,本文从工程管理专业学生培养目标出发,分析课程在工程管理专业中的定位,通过进行教学反思,对教学内容、教学方法、教学手段提出几点建议,以期提高学生对城市规划原理课程的学习兴趣,增强学生综合分析问题的能力。     

基于项目教学的人才培养模式改革

本文围绕专业能力培养的核心,开展基于"项目教学"的人才培养模式改革研究。项目教学法是以项目为中心的学习模式,强调跨学科,以学生为中心的学习活动,突出学生工程实践能力、创业创新能力和学习合作能力的培养。教学改革以实际工程为背景,以项目为载体,通过实施项目完成教学,改革的路线包括:科学设计课程体系及教学内容、合理教学组织、考核评价以及教学保障体系等过程。     

模拟电子电路实验教学改革及实践

在开展工程教育专业认证背景下,分析了我校模拟电子电路实验存在的问题;提出一种适应专业认证的模拟电子电路实验的教学改革方案,该方案通过优化实验内容和网络资源,改革考核方式等方式,期望调动学生的学习积极性,提升学生的学习的主动性和自主性,达到培养学生电路测试和设计的能力。     

“浸入式”教学法在应用型本科电气信息类专业人才培养中的探索

本文从学生对行业认识,教学改革以及师资队伍建设三个方面分析了该专业现行人才培养存在的问题。将传统的应用于外语教学的"浸入式"教学移入到电气信息类专业人才培养中来。以提高学生学习兴趣为目的,在教学课堂上多种教学方法并用,为学生营造模拟工程实际的学习环境,加强课外文化对专业素养的提升作用,切实寻求校企合作的有效方式。为学生营造一个专业工程领域的学习和实践环境,引导他们从被动的接受逐渐转变到主动探索,化学习的知识为实践创新的工具和手段,最终达到锻炼和提高各方面能力的目的。     

基于SPOC的混合式《大学计算机基础》教学研究

鉴于MOOC的迅猛发展以及逐步出现的一些问题,一种新型的在线教育模式——SPOC被提出并陆续引入现代教学.《大学计算机基础》课程是高校非计算机专业学生的一门公共必修课.通过传授计算机基础知识和应用技能,培养学生的计算机实际操作能力,帮助学生学习其他专业课程.将SPOC模式引入大学计算机基础课程的实践教学中,简要分析了S...