建构主义理论指导下的高职语文教学改革

高职院校应该以新型的教育观、教学观、知识观、师生观和学习观为依托,优化学生的认知结构,激发学生主动建构学习的意趣,采用新的教学模式——支架式教学、抛锚式教学和随机进入式教学,进行有效性的语文教学改革。     

新课改背景下小学数学教学生活化的思考

小学是孩子们学习起步的重要阶段,对以后的学习生活有着不可忽视的影响.而新课改对基础教育的素质化,生活化也提出了更高的要求.因此利用生活情境开展小学数学教学,能使孩子们对数学有一个具象的认知,更容易理解和掌握数学知识与数学思想,抵消孩子们对于数学的畏难情绪.这样,教师在教学中的生活情境设置就显得尤为重要.     

建构主义学习理论与大学英语听说教学

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力。针对目前大学英语听说课中存在的实际问题，文章将以建构主义学习理论为基础探讨如何改进大学英语听说教学。     

在小学数学教学中培养学生思维能力的探讨

小学数学虽然内容简单,没有严格的推理论证,但却离不开判断推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件,就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的,既符合数学的学科特点,又符合小学生的思维特点。     

小学信息技术课的教学思考

教育信息化是国家信息化的重要组成部分,教育信息化是国家信息化的重要组成部分,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,为信息技术教学营造宽松,主动,愉悦的学习氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学习,这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。     

新课程下小学数学教学情景的创设

数学情景是培养学生兴趣,巩固所学知识,发展创新意识和实践能力的重要源泉。教学情景的创设应贯穿于教学的各个环节,把学生引入到所提问题的情景中去,使学生在数学情境中,掌握学习的主动权,产生一种快乐的积极体验,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生探索性的思维活动,从而增强学习的信心,提高学习兴趣。     

基于建构主义学习理论的数据结构与算法教学探讨

《数据结构与算法》课程对训练学生计算机思维,培养学生的程序设计能力起着重要作用.文章从学生"学"和教师"教"两个角度分析教学现状,结合课程具有理论抽象和实践复杂的特点,以建构主义学习理论为基础,对理论教学、实践教学和考核方式进行探讨.     

浅议小学数学教学中的数学思维培养

小学数学在加强基础知识教学的同时,要特别重视学生数学思维的培养,要使学生既长知识又长智慧。知识可通过看书得到,数学思维则要经过有意识的培养。怎样培养小学生的数学思维呢?笔者主要从以下几方面谈谈自己的粗浅认识。1.抓基础促迁移,培养学生思维的敏捷性小学生数学思维的敏捷性,在概括过程中表现为善于快速地概括出数、式、形和数量关系中的数学特征、规律以及相应的解题技巧。在理解过程中表现为善于迅速地抓住数学问题的实质,熟练地进行等价     

小学数学教学评价的功能

评价是课程与教学的一个重要组成部分。小学数学教育评价作为小学阶段数学课程与教学的基本组成部分,是及时提供反馈信息,改进教育决策的重要途径。如何正确地认识评价,如何有效地实施评价,并保证评价功能的合理发挥,对于小学生的数学学习与发展,小学数学课程与教学的改进具有重要的意义。     

基于建构主义的合作学习写作教学模式设计

从建构主义理论出发，构建了大学英语写作教学模式。通过情景创设、合作学习、意义建构来提高学生的英语写作能力，力图为英语写作教学开创一个崭新的局面。     

高职数学创造思考教学探讨

高职数学教学中培养学生创造性思维,关键是培养学生思维中发现新问题的探索性,认识事物本质特征的深刻性,不拘于传统思维的独特性,能对各种思维方式进行审查选择最佳性和敢于尝试的开放性.     

从建构主义浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学作为一种与传统教学模式迥异的教育方式是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物,本文基于这种教学模式本身的特点与要求,以建构主义学习模式为基础,就如何利用这一模式进行了初步探索。     

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的作用

随着信息技术的发展以及计算机的普及,多媒体辅助教学逐渐走向普及化。随着课改的逐步深入,许多教师都在不断的探究:如何在课改的大环境下采用有效的教学手段,最大限度的调动学生的积极性与主动性,从而提高教学效率。在不断地实践中,很多教师普遍认为,合理的使用多媒体技术在数学教学中起到了举足轻重的作用,不仅可以促使课堂教学效果更加凸显,教学更加形象直观,学生理解掌握更加     

"MKL+MPCK"视域下高职小学教育专业数学类课程体系的构建

高职小教专业承担着培养具有深厚数学学科核心素养的小学数学教师这一职责.构建门类齐全、结构合理、符合学生实际的数学类课程体系对发展小教专业学生的数学核心素养具有基础性作用,也对其教师职业素养的提升以及取得小学数学教师职业资格证具有保障作用.     

关于高职数学建模教学的思考与建议

对于当前的高职数学来说,尽管学生能够深刻地认识到数学科目学习的重要性,但是学习起来依然非常困难.而近些年,数学建模影响力已经越来越大,其重要性也深受教师和学生肯定,所以在高职数学教学中融入数学建模也是一种必然的发展趋势.将数学建模融入高职数学,将实际问题转换为数学问题可以让学生充分认识到数学的主要用处,也可以有效的培养...     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究

小学生常对数学知识的学习望而生畏,产生学习困难.数学故事具有较强的趣味性,直观性和生活性,将其运用在小学数学课堂教学的实践中,可以更好地帮助学生理解数学知识,激发数学学习的兴趣.数学知识以数学故事为载体呈现,可以向学生传播数学思想,培养数学思维,传递数学文化.数学故事为数学知识和生活情境相结合搭建了一座桥梁.     

E-learning环境下的大学数学教学

E-learning是高校教育信息化建设的重要组成部分,是提高教学质量和效率的有效手段之一。本文从学习目标、学习内容、学习方式、课后答疑、作业等方面阐述了将大学数学教学与E-learning有效结合的教学效果。     

探索当前在初中英语写作教学中建构主义理论应用

建构主义理论是一种具有重要指导作用的学科理论,在教学活动中能够提升教学活动的认知,培养学生形成正确的学习观念。建构主义理论对于教学活动的指导渗透在教学活动的各个环节当中,对于教师和学生的影响是非常深远的,尤其是对于学生综合能力的培养有着重要的作用。本文从建构主义理论的实质出发,以初中英语写作教学为研究对象,对建构主义理论在英语写作教学实践中的应用作出了具体的探讨,旨在提升学生对于英语写作的理解和能力的提升,实现英语写作教学活动的顺利开展。