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创新应用型人才是建设创新型国家的基本保证,目前我国创新应用型人才普遍匮乏。近年来,高等学校都在认真审视自己的办学定位、人才培养目标,积极调整办学思路,优化和改变人才培养模式。青岛农业大学是一所省属本科院校,建校以来一直坚持贯彻落实应用型人才培养的总目标,致力于探索应用型人才培养模式。文章主要阐述了学校多年来探索创新应用型人才培养模式、构建创新应用型人才培养体系、实施和推进创新应用型人才培养的经验和做法,经过多年的探索和实践,厘清思路,进一步凝练应用型人才培养目标,形成了"三足鼎立"式人才培养模式,重构了"3-2-2"应用型人才培养体系,优化了实验实践教学体系和创新创业教育体系,使得人才培养成效显著提升。 相似文献
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创新是国家科技发展的永恒主题,是国家竞争力的核心。在学校,学生是创新的主体和核心力量。高职院校是培养高素质、高技能、高技术应用型人才的摇篮,高职学生创新能力的培养是高等职业教育发展的一个重要环节,探索一种行之有效的,适合高职学生创新人才培养的模式势在必行。笔者结合多年高职学生创新创业教育教学和一线指导实践,探索出利用自主创新平台来培养高职学生创新能力的教学模式,提出了"1234"创新人才培养方式,践行了"一体两翼"创新创业实践新途径,确立了学长制与导师制相结合的学生实践能力提升的新思路,通过这种模式成功培养并打造了一支充满活力、持续发展的机器人创新团队,在实践中取得了一些成就。 相似文献
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高等职业院校要培养高技能人才,必须大力推进职业教育,优化人才培养模式,提高素质教育,促进学生德、智、体、美各方面能力的全面发展。而课程是实现人才培养目标的载体,是素质教育的核心,决定着一所高校未来的发展方向,这也是人才培养评估对课程建设体系的综合评定。在这个课程当中,体育课程是学院课程体系的重要组成部分,对于提高学生能力素质,强化学生职业能力,培养青年学生身心发展规律具有重要的意义。 相似文献
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近几年国家启动了"国家示范性高等职业院校建设计划",推进校企合作、工学结合人才培养模式改革,加大经费投入力度,推动了高等职业教育的快速发展,其最终目的是提高人才培养质量,满足区域经济和社会发展需要。课程体系改革是提高人才培养质量的基础,与之相匹配的教材必不可少。目前尚未形成优化配套,体现实践性、应用性、针对性的现代高等职业教育特色教材体系。因此建设具有高等职业教育特色的教材是实现高等职业教育目标的一项重要措施,也是新形势下高职教育提高人才培养质量的当务之急。 相似文献
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“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究 《畜牧与饲料科学》2016,37(8):77-77
近年来,信息与计算科学专业教育有了较快的发展。分析了在“双创”背景下高校信息与计算科学专业应用型人才培养存在人才培养目标定位不明确、教学方法和教学手段落后、师资队伍建设滞后等问题,探讨适合该专业人才培养的途径:深入开展应用型人才培养模式构建研究、加大力气推进教学方法与教学手段的改革、扎实做好应用型人才培养的支撑保障工作,以期提高信息与计算科学专业应用型人才培养质量,为培养适应社会需求的人才提供参考。 相似文献
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当前,高等职业教育在高等教育中占有十分重要的地位,而我国高等职业教育已经走向加强内涵建设、全面提高教育教学质量发展的新阶段,校企结合的办学模式和工学结合的人才培养模式是改革的新方向。承担教学任务的教学团队是高等职业教育改革的实践者,师资队伍建设是“人才培养质量工程”中一个非常重要的因素。 相似文献
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为适应高校培养应用型创新创业人才的需要,提高实践教学的水平和质量,华南农业大学以本科生创新创业能力培养为目标,以搭建的"校企联合,科教融合"合作平台为依托,强化科学研究与实践教学的有机结合,构建培养大学生创新创业能力的"研究+实践"型教学模式以及创新人才培养模式,提高了本科生实践教学质量。笔者阐述了"校企联合,科教融合"培养植物保护专业创新创业人才的经验,目的为大学培育高素质创新创业人才提供参考,为高校应用型人才培养模式的改革提供借鉴。 相似文献
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