提高岗位任职能力 探索军事硕士专业学位教育模式

军事硕士专业学位研究生教育的典型特征即岗位任职导向性,决定了其教育模式向基于岗位任职需求的"能力导向型"的必然转变。本文针对军事硕士教育存在的突出问题,完善招生机制,构建以任职能力为导向的教学体系和院校部队合作培养机制,完善学位论文质量评价机制,建立军事硕士"双师型"导师团队,以提高军事硕士的岗位任职能力。     

提高动物科学专业研究生第一任职能力的思考

第一任职能力是指进入职业生涯,承担最初职位的资格与能力,即担当某职位工作的最基本要求.通过调查研究和综合分析,发现目前动物科学专业的研究生,普遍存在第一任职能力欠缺的问题.本文从对现有动物科学研究生培养模式存在的问题进行详细的分析,对创新动物科学研究生培养模式进行深层次的探索,力求以强化动物科学专业研究生第一任职能力为目标,为提高研究生培养质量提出有价值的合理化建议.     

研究生教育课程设置改革的一点思考

课程学习是研究生教育活动中最基本、最关键的环节之一,是研究生掌握专业知识、提高科研素质及培养创新能力的重要途径。研究生课程学习质量的提升是研究生培养质量提升的重要前提。因此,在结合研究生教育目标的前提下探讨其课程设置的科学性及合理性,对于研究生培养质量的提高就显得非常重要。     

支持型导师指导风格对研究生教育质量的影响

高校扩招后,我国的研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量越来越受各方关注,如何提高研究生培养质量一直是研究生教育实践中需要不断探索的议题.在我国的研究生教育中,导师是决定研究生教育质量高低的决定性因素之一.支持型导师指导风格作为研究生教育中积极有效的导师指导方式,为我国培养了众多优秀的科研创新型人才.文章综述了支持型导...     

创新教学管理,提升药学专业研究生培养质量

分析我国药学硕士研究生培养现状,提出目前存在的培养质量下降的问题,指出应加大研究生教育教学管理创新力度,提高药学研究生培养质量。本文从课程体系、教学模式、考核体系和导师队伍等方面的改革展开论述,以期为我国药学研究生培养提供有益借鉴。     

校企联合提高工科研究生创新能力初探

为了顺应社会的发展需要,研究生教育已进入快速发展时期,而研究生培养质量的优化,特别是工科研究生的培养,尤其是创新能力的提高,已经成为工科类高校探讨研究生培养问题的重要内容。本文从校企联合培养的意义和发展方向如何提高工科研究生创新能力做了初步探讨。     

吉林大学全日制兽医专业学位研究生“三位一体”培养模式的构建

全日制兽医专业学位近年新兴,学制短任务重,研究生课题要与兽医实践相关,在学院培养模式和研究生学习过程中出现了一些现实困难。为了探索符合兽医专业学位研究生教育的培养体制,规范全日制兽医专业学位研究生的培养工作,巩固和提高教育成果,学院开展了兽医专业学位研究生培养模式的探索,从而构建出实践选题-学校培养-企业就业的"三位一体"培养模式,为提高兽医专业学位硕士研究生的培养质量提供了有效的保障机制。     

MOOC环境下研究生协作创新能力培养研究

研究生培养的主要目标是提高研究生的创新能力,MOOC的兴起和发展给研究生创新能力培养带来了巨大的机遇。通过分析MOOC的现状和优势,以创新能力培养为导向,提出引入MOOC到研究生课程教学、学术实践、论文研究等过程中,充分调动学生的创新主体性,减少教师的重复性教学,提升研究生教育质量,提高研究生的协作创新能力,为高科技创新人才队伍建设提供持续支撑。     

借鉴国外管理经验提升研究生教育水平

研究生教育质量是研究生教育的重中之重.本文探讨了我国研究生教育存在的主要问题,在论述国外研究生教育的特色与经验的基础上,提出了通过加强思想锻炼、加强学风培养、完善研究生生源质量保障机制、加强二级管理部门的功能、多方面搭建就业平台几个方面来提升研究生教育水平的对策.     

工科硕士研究生校企联合培养模式探讨

校企联合培养工科硕士研究生是整合社会资源、提高教育创新、深化研究生教育改革的重要举措。结合当前校企联合培养工科硕士研究的主要模式,分析该模式下存在的常见问题,阐述了校企联合培养模式的重要意义,并提出了校企联合教育模式的改进措施,即强化校内外导师之间的沟通交流,建立校企联合培养工科硕士研究生的质量考核体系,改革教学评价制度,为校企联合培养高层次的创新型人才提供参考。     

探索非洲来华留学研究生教育的培养模式

针对非洲来华留学研究生规模与质量发展面临的现实困境的分析,发现非洲来华留学研究生教育的战略地位尚未受到普遍重视,因此本文从"分层次培养模式"的内涵出发,针对理工科留学研究生的特点,梳理了"分层次培养模式"教学目标,建立和完善来华留学研究生培养模式,提高培养留学生的国际竞争力。     

研究生教育与创新人才培养

自主创新型人才的培养是推进自主创新的关键。高等教育肩负着培养自主创新型人才的历史使命,培养自主创新人才是国家未来学位与研究生教育改革与发展的战略。目前,我国应从研究生培养模式多样化的探讨、培养质量的提高以及创新环境与创新文化的营造等方面培养创新型研究生。     

提高士官大专学员毕业专题质量探析

毕业专题是士官大专学员人才培养方案中的重要组成部分,是任职教育过程中的实践性教学环节,在培养学员任职岗位能力方面起到至关重要的作用。本文结合军队院校实际,分析了士官大专学员毕业专题存在的相关问题,针对这些问题提出了一系列合理化的建议,为提高毕业专题质量提供了参考。     

“传统文化”课嵌入研究生教育的探索与实践

技术性思想占主流的研究生培养方式造成了人文素养的缺失,影响了研究生的人格完善与全面发展。笔者结合某大学研究生课程改革的实践过程,探索了"传统文化"课嵌入研究生教育的价值,论述了"传统文化"课嵌入研究生教育的必要性、可行性、实践性,评估了"传统文化"课嵌入研究生教育的价值及实践效果。提出人文素养与技术素养并重是提升研究生培养质量的根本途径。     

基于SWOT-PEST分析的研究生联合培养基地运行现状及对策研究

建设研究生联合培养基地是提升研究生教育质量的新探索,研究我国研究生联合培养基地运行现状及对策对研究生教育改革有着重要意义。笔者首先运用SWOT-PEST分析法,从政治优势(PS)、经济优势(ES)、社会优势(SS)等16个维度分析了我国研究生教育的外部宏观环境,再以18个广东省联合培养研究生示范基地为实证分析了目前基地建设内部存在的问题,最后基于宏观环境和内部问题提出了研究生联合培养基地建设的策略,以期为高校与企事业单位的研究生联合培养提供参考依据。     

兽医学科研究生教育载体建设的实践与探索

中国研究生教育规模不断扩大,近几年招生人数比十多年之前增加了10倍,中国兽医学科研究生招生人数也急剧增长。为适应新的培养形势,解决研究生扩招之后出现的新问题、新矛盾,构建科学、有效的研究生教育载体建设是优化研究生教育管理、提高人才培养质量的前提。文章以华南农业大学兽医学院为例,探讨研究生教育载体建设及管理优化的手段。跨专业的混合班级与同方向的科研小组从横向、纵向的维度构建研究生教育管理的网格化管理体系,实现导师、辅导员、班主任和研究生自身多位一体的教育局面,大力提升规模化条件下研究生的教育管理水平。     

创新专业学位硕士研究生培养模式的经验和措施——以吉林农业大学工程硕士为例

我国自2009年开始大力推行全日制专业学位教育,专业学位硕士研究生的优势也日渐显现,而随着我国农业技术的快速发展,对农业类专业学位硕士研究生的需求也越来越大。笔者以吉林农业大学工程硕士为例,分析其培养模式的创新方向,总结成功经验,以提高全日制专业学位教育质量为目的,从学科建设、导师政策等方面提出了创新专业学位硕士研究生培养模式的具体措施。     

基于跨部门协同视域的研究生培养质量提升策略研究

为了提高研究生培养质量,研究拟从跨部门协同的视角分析研究生培养质量的内容表征,得出制度层面、用人单位层面、培养单位层面和学生层面等方面存在的现实困境,并提出基于跨部门协同视角提升研究生培养质量的对策,即突出研究生培养部门的主体地位,健全研究生接收部门的参与机制,强化研究生质量评价部门的监督与评价作用。     

高校学科内设立研究生班主任的管理模式探索与实践——以东北林业大学生命科学学院为例

随着研究生招生规模的扩大及新形势下研究生管理事务的增加,研究生管理工作变得越来越复杂。为了加强研究生的教育管理、保证研究生的培养质量,笔者提出并尝试在学科内设立研究生班主任制度,使研究生班主任积极参与研究生的思想政治教育、培养管理、学位管理和生活管理等各环节,使各项工作有序开展。     

加强教师队伍建设 提高研究生培养质量——适应收费制度下对农科类研究生培养质量要求

在研究生教育实施收费制度之后,必将出现一些新的问题,影响到研究生的培养质量。而农业院校缺乏优质的学生资源,所以,需要进一步加强整体教师队伍的建设。本文从研究生辅导员工作方式及其业务考核制度、课程组建设及课程承担方式、研究生培养过程管理等方面提出了具体的改革措施,以逐渐适应收费制度下对农科类研究生培养质量要求。